6.综合性学习
你帮助修改。
活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小
说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅
1.考查方式:(1)以开放性题目为主导; 读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默
(2)加强语文与生活、语文与自然、语文与社 化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。
会、语文与个性品质的联系,走出课本,走向 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中
社会,走向自然,增强社会责任感;(3)关注国 出现的问题,【乙】我们要主动向同学、老师、
内外大事、社会热点、焦点类问题。 家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在
2.答题注意事项:(1)读题要细,要明确 阅读中遇见更好的自己。
题目要求,读透所给材料;(2)创意要新,这种 ①【甲】处画线句子有语病,应改为“
题型往往没有客观性的所谓标准答案,可以 ”。
展开美妙创意;(3)表述要明,答题语言要准 ②【乙】处画线句子用语不得体,应将
确、得体,有清晰的层次感,不可含混、冗繁。 “ ”改为“ ”。 第
【我阅读 我创作】 一
() 部3 请你仿照示例,写两行小诗。 分
示例:每一缕晨曦
例1 (安徽中考题)学校开展“亲近经 都是喷薄而出的希望 温故
典”读书活动,请你参加。 知
【我阅读 我朗诵】 新
(1)小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一 解析 (1)第①题,划分停顿时注意表达
些困难,请你帮助解决。 思想的完整性,根据主谓之间和动宾之间要
河水悄悄流入梦乡, 停顿来解答。整个句子为一个大的主谓宾式
幽暗的松林失去喧响。 的句子,主语后即“松林”后停顿,动宾之间即
夜莺的歌声沉寂了, “失去”后停顿。第②题,根据诗歌表达的意
长脚秧鸡不再欢嚷。 境来确定诗歌的语调。这首小诗着力展示夜
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱和
幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响 他安适、宁静的心境,故朗读时应该采用舒缓
②朗诵这一诗节,应采用的语调是 的语调。(2)第①题,【甲】处画线句的语病是
( ) 并列不当,诗歌包括“古典诗词”,可把“和古
A.舒缓 B.欢快 典诗词”删 去,在“戏 剧”前 去 掉“、”,添 加
C.激昂 D.深沉 “和”;第②题,【乙】处中“不耻下问”意思是不
【我阅读 我分享】 以向地位比自己低、知识比自己少的人请教
(2)下面是小明分享的一段阅读感悟,请 为可耻,错用对象,应改为“请教”。(3)本题
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考查仿写诗句。做这类题一定要注意示例的 进校园”,结合自己的日常积累,主要采用对
句式特点、所使用的修辞手法以及整个句子的 仗的手法拟写标语,同时要考虑标语的简洁
意思。本题示例运用暗喻的修辞手法,句式结 性和感召力。另外,也不能超过题干中对字
构为“每+一(量词)+名词,都是+四字短语 数的要求。(2)题目要求拟写节目串词,两个
+的+名词”,且要表达出自然的赞美。 节目依次是诗歌朗诵朱 自 清 的《春》和《背
答案 (1)①幽暗的松林/失去/喧响 影》,在拟写时注重用优美简洁的语言分别简
②A (2)①我读了大量散文、诗歌、小说和 要概述每篇文章的内容,做到既总结上一个
戏剧 ②不耻下问 请教 (3)示例:每一朵 节目,又引出下一个节目,从而衔接自然,具
小花/都是歌颂生命的乐章 有感染力,并用简洁流畅的语言把它们有机
例2 (重庆中考题)综合性学习。 组合起来即可。(3)所需要拟写的活动是关
近日,重庆某中学开展“诵读名家进校 于诵读的,在语言表述上要简洁明了,同时还
园”活动,邀请重庆市的诵读名家来校进行诵 要注意活动的可操作性和切合性,最后用简
读示范和指导。请你完成下列任务。 明的语言进行表述。
【诵读我宣传】 答案 (1)示例:名家示范入耳 经典作
第 (1)为营造活动氛围,动员师生积极参 品润心;学名家诵读 赏经典魅力;跟随名家
一 与,请你为此次活动写一条宣传标语。(要 读经典 启迪智慧悟人生 (2)在朗读队同
部
分 求:句式对称,有感召力,20字以内。) 学们清纯甜美的声音里,我们仿佛嗅到了百
花的芳香,看见了放飞的风筝,感受到春的勃
温 勃生机。同样是朱自清的经典散文,《背影》故
知 为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著
新 【节目我主持】 名播音 员 陈 老 师 引 领 我 们 重 温 经 典!
(2)活动现场,首先由学校朗诵队朗诵了 (3)示例:课文诵读大比拼 诵读技巧分享会
朱自清的《春》,接着,著名播音员陈老师将朗 诵读好处大家谈 古典诗词朗诵会
诵朱自清的《背影》。请你给这两个节目写一
段串词。(要求:衔接自然,富有感染力。)
1.(长春中考题)学校筹备主题为“锻炼
体魄强国有我”的体育节,为此,学生会成立
【活动我策划】 志愿者小组。
(3)在名家诵读感染下,你班决定持续开 【宣传动员】
展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活 (1)你的同桌就加入志愿者小组一事与
动,写出活动的名称。 你商量。
活动一: 同桌:我 很 想 成 为 志 愿 者,又 怕 影 响
活动二: 学习。
解析 (1)首先抓住活动主题“诵读名家 你:
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同桌:你说得对,那我现在就去报名吧! 示例:“读”三国,朗读《三国演义》中的精
【标语评选】 彩片段。
(2)下面是学生会征集的部分标语,与体 ①
育节主题不相符的一项是 ( ) ②
A.科技强国 奋斗有我 ③
B.逐梦赛场 自信自强 (3)主持人在认真准备开场白,热心肠的
C.运动展风采 拼搏向未来 你替他拟写了这样一段。
D.赓续拼搏精神 激扬青春活力
【精彩瞬间】
(3)校报体育节专刊需要一张照片,你会
选择哪个场景拍摄,阐述理由。 3.综合性学习。
A.检阅队伍入场 班级将要举行“成长的烦恼”主题班会,
B.百米赛场冲刺 请你积极参与,按照要求完成下面的题目。
C.拔河比赛对决 (1)下面是班会主持人的开场白,请根据
D.观众队伍助威 开头部分,为其写一段精彩的结束语。 第
我选择: 。 开场白:我们的生活充满了七色阳光, 一
: 部理由 但即使在阳光普照的时候,也难免出现短暂 分
的阴云。成长中的少年,会有一些挥之不去
的烦恼。这些烦恼来自生活,来自学习,来 温故
【项目设计】 自与同学的交往……今天,我们就以“成长 知
(4)你和同桌还想为体育节的宣传提供 的烦恼”为主题召开这次班会,请同学们畅 新
更多服务,请你再设计两个项目。 所欲言。
项目一: 结束语:今天我们的主题活动十分成功。
项目二:
2.综合性学习。
少年正是读书时,郴州市某校“亲近文
学,走进经典”活动开展得如火如荼。你所在 (2)不辩不能明是非,不辩不能明曲直,不
的七(1)班为分享读书心得,准备组织开展 辩不能明真理。班级将要开展“烦恼与成熟”主
“《三国演义》读书汇报会”。 题辩论会,以下是正、反方观点,请选择一方,为
(1)班委会向同学们征集宣传语,才思敏 其写一段简短的辩论词。(50字左右)
捷的你写下了这样一条。 正方:烦恼可以促进我们走向成熟。
反方:烦恼不能促进我们走向成熟。
(2)老师要求汇报形式灵活多样,聪慧的
你参照“示例”设计了这样三种。
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(3)下面是高翔同学给班主任刘老师的 示例:革命前路山重水复,你们以坚定的
信中的一段话,假如你是刘老师,你将会怎样 信念,穿越重重迷雾,终于迎来柳暗花明。
回信解决该同学的烦恼呢 (100字以内) (化用“山重水复疑无路,柳暗花明又
刘老师: 一村”)
为什么我长得这么难看 黄软稀少的头 备选诗句:
发,又大又平的脑门,黑黑的皮肤,脸型也不 ①千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
好,那么扁,身材上下一般粗,我真的很苦恼, (郑燮《竹石》)
为什么我长得一点也不争气! ②人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
(文天祥《过零丁洋》)
③长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
[李白《行路难(其一)》]
4.有人说,青春是美好的,
我选第(是一去不复 )句:
回的。请阅读材料,按要求完成题目。
【任务二 争做时代新人】
随着短视频之风的盛行,有一群年轻人
“ ”
第 选择静心讲好“故事”。 ,
学校将举办 革命精神代代传 演讲比
大家对此展开讨论
赛,校团委请你参与筹备工作。
一 请完成对话。
部 (2)以下是校团委拟定的演讲比赛评分
分 小语:现在的短视频好多题材重复,十分 标准,请你补充两条。
无聊!
温 ①演讲内容紧扣主题,观点鲜明,内容小文:其实短视频博主也没有全部选择
故 充实。
知 跟风拍摄,他们也动脑筋了!
新 ② 小语:没错,现在也有一些博主
③
。 ④衣着端庄得体,仪态大方,表情自然。
小文:这情况确实让人欣慰! 看来无论 (3)校团委拟邀请你班的语文老师艾渝
职业、年龄如何, 担任评委,请你根据海报信息,向艾老师发出
。 口头邀请。
小语:你说得有道理。我们都要努力学
习,争取具有这样的“青春模样”。
5.学校开展“革命精神代代传”主题活
动,请你完成以下任务。
【任务一 探访英雄城市】
(1)请从以下三个诗句中任选一句,进行
引用或化用,写一段话来讴歌先烈。示例仅
供参考,句式不限。
20期末·寒假大串联 七年级语文 人民教育教材适用
部分参考答案
端正,如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳 端
第一部分 温故知新 庄飘逸,如云集云舒,时而恬静祥和,时而悠闲缠绵
9.示例一:书信,似风帆带给我们动力 示例二:第一板块 积累与运用
书信,似 灯 塔 指 引 我 们 前 进 10.示 例 一:清 明
1.名句积累 节———无论是燃香烛,还是踏青游,都寄托着对逝去
亲人的哀思。 示例二:端午节———无论是赛龙舟,
实战过关 还是包粽子,都诉说了对故人久远的怀念。 示例
(一)1.山岛竦峙 2.撒盐空中差可拟 未若 三:中秋节———无论是赏明月,还是吃月饼,都表达
柳絮因风起 3.秋风萧瑟 洪波涌起 4.日月之 出对家人团圆的渴望。
行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 5.乡书何
处达 归雁洛阳边 6.我寄愁心与明月 随君直 5.口语交际
到夜郎西 7.夕阳西下 断肠人在天涯 8.人不 实战过关
知而不愠 不亦君子乎 9.择其善者而从之 其 1.示例:小欣,不能按时还书不用急,只需提前
不善者而改之 10.学而不思则罔 思而不学则殆 申请,并且要不乱画不损坏不丢失书籍。等你返校
11.三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 后再登记还书就行。记得摆放整齐,书名朝外哟。
(二)1.思君不见下渝州 2.遥怜故园菊 2.C 3.A 4.D 5.(1)示例:亲爱的同学们:
3.一夜征人尽望乡 4.晴空一鹤排云上 5.尚思 大家好! 千百年来,我国历史上涌现出了一大批精
为国戍轮台 6.山入潼关不解平 7.正是江南好 忠报国的英雄。他们前仆后继,不畏牺牲,救国家于
风景 落花时节又逢君 8.何当共剪西窗烛 却 危亡之际;他们发愤图强,无私奉献,为国家的强盛
话巴山夜雨时
做出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领,才有我
2.汉 字 们中华民族的生生不息,傲然屹立于世界东方! 今
天,让我们一起来缅怀英雄,分享英雄感人故事,铭
实战过关
记英雄先进事迹,将英雄的爱国情怀和报国精神传
1.(1)lòu 培 (2)mù 祷 2.D 3.C
承下去,争做国家的栋梁之材。 ()示例:岳飞
4.B 5.(1)酝酿 (2)
2
怂恿 (3)qiáocuì 6.B
国难当头,他挺身而出,以雄才大略支撑起半壁江
7.A 8.B 9.B 10.(1)qiè jìng (2)①幻
山,以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨,浩然正
②逸 ③辈
气,赢得一世英名、万世传颂———“撼山易,撼岳家军
3.词 语 难。”(“精忠报国”的英雄除了岳飞、文天祥、苏武、秋
实战过关 瑾、林觉民等,还应该包括为祖国强盛做出杰出贡献
1.A 2.B 3.A 4.D 5.C 6.C 7.A 的人,如钱学森、李四光等人。) 6.示例一:我觉得
8.D 9.D 10.A 11.B 12.B 13.D 不妥当。网络词语虽然新潮,符合青少年的心理,但
14.C 15.A 在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为
了提高我们运用祖国语言文字的能力,与他人交流
4.句 子 思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语,文
实战过关 章会显得不够规范、典雅,又影响他人理解。 示例
1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.C 7.示 二:我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中,
例:温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴 温馨 我们要善于接受新鲜词汇,以丰富自己的语言。作
是困惑时老师情真意切的一次长谈 8.示例:阔大 文使用网络词语,能很好地反映现实生活,富有时代
·1·
气息。何况,现在很多网络词语,如“抓狂”“点赞”已 消极心理,令人意志消沉,丧失斗志。所以烦恼不能
经被大家熟知和接受,并收录到了《现代汉语词典》 促进我们走向成熟。 (3)示例:你可以对着镜子笑
中。 示例三:我觉得不能一概而论,要区别对待。 一下,你会发现,你的眼睛虽然不大却非常有神,黄
网络词语良莠不齐,写作时我们要善于取舍,慎重选 黄的头发不是正赶上潮流吗 黑色的皮肤是多么健
用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词 康的肤色啊,而身材稍加锻炼,得到改善也不是件难
语,如“给力”“点赞”等,可以增强文章的表现力;坚 事。换个角度想一下,何丑之有呢 4.示例:专注
决不用那些不够规范、不健康的网络词语。 7.示 于传统文化,弘扬非遗技艺,传播优秀文化 只要专
例:亲爱的同学们,欢迎来到魅力语文活动。现在社 注于自己熟悉的领域,沉下心来讲好自己的故事,发
会,人工智能发展速度让人惊奇,它无处不在,不仅 扬优秀的传统文化与精神,就是青春最好的模样
融入我们的生活,而且走进我们的语文学习。今天, 5.(1)示例:① 革命岁月千磨万击,你们以顽强的
让我们一起研讨人工智能和语文学习的关系,以积 毅力,坚守革命初心,勇敢面对风吹雨。 (2)示例:
极和正确的心态迎接人工智能时代的到来。让我们 ②语言表达准确,声情并茂,感染力强。 ③逻辑清
以热烈的掌声,开启今天的班会之旅! 谢谢大家! 晰,层次分明,条理清楚,结构完整。 (3)示例:艾
8.示例:别生气,生气(发火)会破坏同学间友好 老师,您好! 校团委将于6月14日晚上7点在学校
的关系,请你用微笑对待这件不愉快的事(围绕“请 小礼堂举办一场以“传承革命精神 争做时代新人”
不要生气”的意思回答即可) 9.示例:时间太晚 为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比
了,弹琴会影响别人休息 赛的评委。请问届时您是否方便参加 感谢您的支
持,我们真诚期待您的莅临!
6.综合性学习
实战过关 第二板块 阅读与理解
1.(1)示例:成为志愿者,能培养我们的团队协
古诗文阅读
作精神,提高实践能力, 1.对我们综合素养的提高意义
重大,是课堂教学的有益补充,只要把时间规划好, 课内古诗文阅读
是不会耽误学习的。 (2)A (3)示例:B 百米赛 (一)1.C 2.提示:大海吞吐日月星辰,景象
跑冲刺的瞬间,集中体现了奋勇拼搏、自强不息的体 壮丽。
育精神。 (4)示例:“弘扬体育精神”板报展 “锻 (二)1.示例:寄回家乡的信何时才能到达
炼体魄强国有我”演讲比赛 2.(1)示例:品读百家 2.示例:不尽长江滚滚流 烟波江上使人愁
经典,品悟百味人生。 (2)示例:①“评”三国,品评 (三)1.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的
《三国演义》中的英雄人物。 ②“唱”三国,吟唱《三 气氛。 2.抒发了作者对远行的友人的关心、思念
国演义》中的诗词曲赋。 ③“演”三国,表演《三国 和同情。 3.B
演义》中的精彩情节。 (3)示例:璀璨的文学星河, (四)1.枯藤老树昏鸦。 2.游子长期漂泊他
孕育了无数宝贵的精神财富,它让空虚冰冷的心得 乡,看到眼前悲凉冷清的秋景(或由眼前的小桥流水
到慰藉。今天就让我们一起来体味文学经典的清新 人家),引起思乡之情,想到自己长年漂泊在外,引起
与淡雅,一同亲近经典,赏析经典。现在我宣布,文 无限的思乡之情。 3.点明了游子思乡的特定时
学名著交流会,正式开始。 3.(1)示例:有烦恼并 间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融,浑然
不可怕,关键是要正确对待它———从现在起,让我们 一体。
一起清理烦恼,消除烦恼,带着多彩的梦走向成熟。 课外古诗文阅读
(2)示例:正方:人的活动受各方面因素的制约,因 (一)1.峨眉山巍峨耸立,半轮明月悬挂山间,有
此难免会产生烦恼。但是它可以增强我们的适应能 如青山吐月;皎洁的月影倒映在平羌江面上,江水流
力,磨炼我们的意志力,让我们在不断调整自己心态 动,月影也随着江水前行。 2.“入”和“流”两个动
的过程中健康成长,进而走向成熟。 反方:烦恼阻 词描绘出这样一幅画面:月影映入江水,又随江水流
碍我们前进的步伐,使我们产生焦虑、不安、恐惧等 去。不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行
·2·
船之事。 3.表达了诗人的依依惜别和对故乡(友 (回答失礼,且言之有理亦可)
人)的思念之情。 (二)1.示例:不亦乐乎 温故知新 择善而从
(二)1.C 2.地点对比,开元时期京都长安的 逝者如斯 匹夫不可夺志 富贵浮云 箪食瓢饮
王侯第宅和江南;时间对比,几十年前与几十年后; (写出四个即可) 2.(1)指有才德的人。 (2)诚
荣辱对比,过去是特承顾遇,现在是流落江南;盛衰 信。 (3)好的方面,优点。 (4)仁德。 3.(1)吃
对比,过去是开元盛世,现在是大历年间,国家已经 粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这其中
衰败。 了。 (2)孔子说:“军队可以改变主帅,平民百姓不
(三)1.这两句诗表达了诗人的思乡之情,寄托 可以改变志向。” 4.示例:“学而不思则罔,思而不
了诗人对国事的忧虑和对早日平定“安史之乱”的渴 学则殆”,这一则讲的是学习方法,讲的是“学”与
望。 2.示例:岑参诗中的菊花盛开在战火纷飞的 “思”的关系。一味读书而不思考,就不能深刻理解,
家乡,表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀, 甚至会陷入迷茫;而如果一味空想而不去实实在在
寄托着对和平的渴望;孟浩然诗中的菊花开在环境 地学习,则终究会疑惑而一无所得。所以要把“学”
优美、生活富足的农家小院中,表达了作者对恬静闲 与“思”结合起来。
适的田园生活的喜爱之情。 (三)1.(1)不久,一会儿。 急。 (2)像什么。
(四)1.举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着 2.(1)不如比作柳絮乘风而起。 (2)(谢道韫)是
座座高大的烽火台,回乐烽前的沙漠如同白雪飞舞, 谢太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
边城月光皎洁,如同深秋的寒霜。 2.“芦管”发出 3.A 4.(1)融洽、欢快、轻松的家庭氛围。
幽怨的芦笛声,触动征人“尽望乡”,抒发了诗人浓烈 (2)示例一:“撒盐”一喻更好。因为雪与盐的颜色和
的思乡之情。 下落之态都很相近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上
(五)1.秋高气爽,天高云淡,一只白鹤冲破秋 扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。 示
天的肃杀,满载诗人的诗情,在云间遨游,将秋日的 例二:“柳絮”一喻更好。因为“柳絮”身姿轻盈,与雪
寂寥一扫而空。 2.表达了诗人乐观豪迈、锐意进 的形态更相似;它给人春天即将到来的感觉,好就好
取的人生态度。 在有意象。
(六)1.D 2.“涨”字既写出巴山水注秋池的 (四)1.(1)告诫、劝勉。 (2)增长。 2.不能
夜雨景象,又流露出诗人的羁旅之愁与不得归之苦, 够恬淡寡欲就不能明确自己的志向,不能够平和安
从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。“涨”字运用准 静就不能达到自己远大的理想。 3.静 俭 静
确,富于动态感。 躁 4.一方面是靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时
(七)1.“僵卧孤村”开篇,写出风雨夜老人凄凉 时将“志”放在眼前,不断磨砺;另一方面强调没有志
的处境。但这不是诗人所要强调的意趣,“不自哀” 向,就会学无目标,必然所学庞杂,不能专一。(意对
才是他要坚持的信念。诗人内心燃烧着为国戍边的 即可)
心志,两相照应,对比鲜明,突出表现了诗人强烈的 (五)1.聊斋志异 蒲松龄 清 聊斋先生
爱国情怀以及乐观豪迈的精神状态。 2.C 2.(1)仅,只。 (2)看,视。 (3)像 狗 一 样。
课内文言文阅读 (4)洞穴,这里指挖洞。 3.(1)一只狼径直离开,另
(一)1.君:是礼貌地称呼对方,犹今之“您”。家 一只狼像狗似的蹲坐在前面。 (2)(屠户)才明白
君:谦辞,对人谦称自己的父亲。尊君:对别人父亲 前面狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌人。 (3)骨头
的尊称。 2.是一个不守信用的人。 3.先是义 已经扔尽了,可两只狼像原来一样一起追赶。
正词严指其“日中不至,则是无信”“对子骂父,则是 4.为了表现狼的狡猾,作者对狼进行了动作描写、
无礼”的过失,逼得对方无言可答,然后是“入门不 神态描写:“缀行甚远”“一狼得骨止……而两狼之并
顾”的实际行动,使其尴尬至极。 4.示例:不失礼。 驱如故”“狼不敢前,眈眈相向”“一狼径去,其一犬坐
因为父亲的友人有错在先,且侮辱自己的父亲。元 于前……意暇甚”“一狼洞其中,意将隧入以攻其后
方从容不迫地反驳,使对方明理,维护了父亲的名 也”。 文章写屠户的勇敢机智,主要是通过他的行
誉,对一个七岁的孩子而言,我们不能如此苛求。 为动作表现出来的:“顾野有麦场”“乃奔倚其下,弛
·3·
担持刀”“暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之”“转视积薪 【参考译文】
后,一狼洞其中……屠 自 后 断 其 股,亦 毙 之”。 【甲】 伯牙善于弹琴,钟子期善于倾听。伯牙
5.对待像狼一样的恶势力,决不能妥协退让,只有 弹琴,意念(出 现)登 高 山 的 情 景,钟 子 期 听 了 赞 叹
敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。(或:像狼一样 道:“好啊,山高呀像泰山!”伯牙弹琴时,意念(出现)
的恶人,不论怎样狡诈,终归是要失败的。) 流动的水,钟 子 期 赞 叹 道:“好 啊,水 势 盛 大 呀 像 江
(六)1.(1)同“无”,没有。 (2)于是,就。 河。”伯牙心 中 想 到 的,钟 子 期 一 定 能 够 领 会 琴 意。
(3)你。 (4)同“释”,解除、消除。 2.(1)那个人 伯牙在泰山的北面游历,突然遇见大雨,停留在岩石
(又)说:“地陷下去怎么办 ” (2)开导他的人说: 下面,心里悲伤,就拿过琴来弹奏。开始弹奏大雨的
“地不过是堆积的土块罢了,填满了四方的虚空之 琴曲,又创作了山崩的音乐,曲子每次弹奏,钟子期
处,没有一个地方是没有土块的……” 3.因明白 就能说尽它的情趣。伯牙停止弹琴叹息说:“好啊,
道理,解除了忧虑而喜悦 为能成功说服杞人,解除 好啊,你所听到的心意,想象到的就如同我心里所想
他的忧虑而高兴 象到的一样。我到哪里隐藏自己的声音呢 ”
课外文言文阅读 【乙】 董源擅长绘画,尤其拿手的是秋天山岚
(一)1.C 2.既见帝/言导忠诚/申救甚至/帝 远景,大多 数 描 摹 江 南 的 真 山,不 用 奇 特 峭 拔 的 笔
纳其言 3.王导因为当年误以为周顗见死不救,在 法。后来建业的僧人巨然效法董源的画法,大体上
王敦要诛杀周顗时没有开口相救。后来才得知周顗 董源和巨然的画都适于远看。他们用笔非常粗放,
尽力相救的真相,强烈的负罪感使他“悲不自胜”。 近看画几乎不像任何事物的形象;退远了看却景物
【参考译文】 鲜明,情思幽远,像看奇异之景。例如董源画的《落
当初,王敦起兵作乱,刘隗劝谏皇帝将王氏一族 照图》,近看没有什么效果,远看村落隐约深远,完全
满门抄斩,王导带着王氏子弟到宫殿门前请罪。恰 是一派晚景,远处山峰顶上好像有夕照的亮色,这正
好周顗正要 进 宫,王 导 叫 住 周 顗 说:“伯 仁(周 顗 的 是神妙之处。
字),我们家这几百口人的性命就全靠你了!”周顗径 (三)1.用这个诸侯之师(诸侯的军队)作战,谁
直走进去,没有回头。周顗见到皇帝后,说王导是个 能够抵御他们呢 2.先告诉对方,若对方以德安
忠诚的臣子,极力替他申辩冤屈并予以救助,皇帝采 抚诸侯,我们可以结盟;后告知对方如果以势压人,
纳了他的意见。等到他出来,王导仍然跪在宫门口, 楚国必将凭借有利地势奋起反抗。 3.示例:墨子
又喊周顗,周顗没有和他说话。出宫后,周顗又上书 智败公输盘,阻楚入侵宋国。
朝廷,坚持说王导不可杀,言辞极其恳切。王敦重新 【参考译文】
得志之后,问 王 导:“周 顗、戴 若 思 是 南 北 有 名 望 的 齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势,与屈完同乘
人,应该做三司(司空、司马、司寇)这样的大官,没有 一辆战车观看军容。齐桓公说:“用诸侯军队作战,
什么可以疑虑的。”王导不回答。王敦又说:“如果不 谁能够抵御他们呢 凭借这些军队攻打城池,什么
做三司,那应该可以做尚书令、尚书仆射吧 ”王导又 样的城攻不下 ”屈完回答说:“如果您用仁德来安抚
不回答。王敦说:“如果不能用他们,就只能杀了他 诸侯,哪个敢不顺服 如果您用武力的话,那么楚国
们了。”王导还是没有说话。后来王导在查检中书省 就把方城山当作城墙,把汉水当作护城河,您的兵马
文件时,看到周顗上表救自己,殷勤备至。王导拿着 虽然众多,恐怕也没有用处!”
奏折痛哭流涕,悲伤到不能克制自己。 后来,屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。
(二)1.(1)突然(同“猝”)。 (2)放弃(放下,丢
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开)。 (3)合适(应当)。 (4)全(都)。 2.C 2.
3.(1)(伯牙)每次弹奏曲子,钟子期就能说尽它的旨 课内现代文阅读
趣(情趣)。 (2)近看画几乎不像任何事物的形象。 (一)1.母亲已经老了,而且身体不好,只能一段
4.第一问:侧面描写,通过钟子期的“善听”来表 时间一段时间地熬,所以在她的眼里,“我”是强壮
现。第二问:先写董源的画“宜远观”,然后写“远观” 的,并且“我”接受了新观念、新思想,是值得信赖的;
和“近视”效果不同,再以《落照图》为例加以说明。 儿子不仅年龄小,而且身材小,所以在儿子的眼里,
·4·
“我”是高大的,同时也说明“我”在儿子面前有威望。 则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这
2.现在祖孙意见发生了分歧,等“我”来定夺。处 一特点。②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,
理好了,全家高高兴兴;处理不好,就会破坏家庭的 “期待”则指较高要求。 6.从结尾的描写内容看,
和谐。所以“我”感到左右为难,责任重大。 3.母 “我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消
亲走大 路,儿 子 走 小 路,一 家 人 分 成 两 路 走。 沉了,和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。
4.“走大路”体现了“我”尊敬老人的美德,“委屈儿 7.“泼泼洒洒”“烂漫”这两个词写出菊花开得旺
子”是因为“我”和他在一起的时日还长,体现了“我” 盛,说明“我”在看花中感受到生活的美好,走出了阴
在以后的日子会更加疼爱儿子的真挚情感,同时,也 影,要坚强地活下去,就像菊花一样开得烂漫,重新
是出于对家庭的责任感。 5.“摸摸孙儿的小脑 扬起生活的风帆,同时也是用菊花的美丽衬托“我”
瓜”表示母亲疼爱孙子。她了解孙子的心思,知道孙 对母亲的怀念。
子喜欢小路旁边金色的菜花、整齐的桑树、小路尽头 课外现代文阅读
的鱼塘等,于是决定自己克服困难,满足孙子的心 (一)1.曾向史铁生约稿,似乎没用;“我”去他地
愿。母亲改走小路的决定体现了中华民族“爱幼”的 坛附近的家,和他谈散文《我的遥远的清平湾》的写
传统美德。 6.示例:春天来了,景色是如此的美 法;请他参加一家公司准备拍摄插队生活的电视剧,
好! 我终于熬过了寒冬,享受到如此美丽的春景,所 结果未遂;史铁生从延安回来,告诉“我”延安有人问
以我应该珍惜生命,珍惜和家人在一起的每一个 “我”好。 2.因为《我与地坛》凸显了史铁生的人格
日子。 魅力,他的生命充满劫难,而苦难的人生也能够辉煌
(二)1.薄雪覆盖下的小山的美景(或:薄雪后 和灿烂。他热爱生命、热爱生活的情怀真挚动人。
小山的美景)。 2.(1)“卧”字写村庄,写雪,写它们 3.(1)运用比喻的修辞手法,把文字比作摩挲把玩
的状样、情态,仿佛是写活物,活灵活现,营造了一种 许久许久的手串,写出了“我”对《我与地坛》一文读
安适、恬静的氛围。 (2)水藻的绿是形容生机勃 得久,体会深。表达了“我”对此文字 的 喜 爱。
勃,使得水也焕发着无限生命的活力。“不忍得”将 (2)好的文章常读不倦,文中所展现的作者的人格魅
水人格化,使水富有了灵气;垂柳的绿与水藻的绿相 力也常驻人们心中;好的文章传承了一代又一代,史
照映,突出了绿,写出了“绿”的可贵、可爱、美丽。 铁生热爱生命、热爱生活的情怀永记心中。 4.照
3.和“济南真得算个宝地”相呼应,点了题,抒发了 应题目,强化作者对史铁生的怀恋。
作者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美, (二)1.B 2.结构上:这一段是个过渡段,起承
简洁有力,给人留下了回味的余地。 上启下的作用。内容上:这一段是全文叙事的转折
(三)1.①“看 花”是 全 文 围 绕 的 中 心 事 件。 点,上文写爷爷创业的成功,下文开始写到父亲,写
②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生 了父亲的败家给爷爷带来的伤痛。 3.①聪明好
活的象征,是母亲愿望的达成。 2.①母亲十分体 学,技艺精湛。他“偷学”染布,无师自通,而且技艺
谅儿子的苦衷。②母亲周到细心,尽可能不去惊扰 越来越精湛,善于经营,生意越做越大。②吃苦耐
儿子。③母亲的心里更难受。 3.第一处:“母亲喜 劳,勤奋苦干。他刚开染布坊,没钱请帮工,全靠自
欢花……”作用:①表明母亲是一个非常热爱生活的 己挥汗如雨地苦干。③生活简朴,专注执着。他有
人。②说明母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第 了钱仍旧过普通人的生活,只是每天有滋有味地多
二处:“后来妹妹告诉我,她常常肝疼……”作 用: 嚼几把黄豆;他对生意过于专注执着,忽视了对于儿
①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②说明母 子的教育。④慈爱温和,内心坚强。他经常跟孙子
亲做出的超常努力。 第三处:“别人告诉我……” 聊天,希望孙子“争气”,临死给孙子留“活命钱”;他
作用:说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自 对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望,对生活并
己放在心上。 4.母亲时刻为儿子着想,细节描写 不绝望。 4.“爷爷给予我的财富”指的是精神财
使 人 物 性 格 刻 画 鲜 明,感 人 至 深。 5.不 好。 富,具体指爷爷的精神品质对“我”的影响以及爷爷
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又 的人生经验和教训给“我”的启示,尤其是对物质财
怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待” 富要有清醒认识。人生感悟:①精神财富的传承比
·5·
物质财富更为重要,精神的力量才能真正改变人生; 子花的整体情态时从视觉上描摹;写栀子花的香气
②幸福生活靠自己的奋斗得来的;③真正的爱不是 时变换不同的表述,“极香”“香气简直有点叫人受不
溺爱,是要帮助他树立正确的价值观,重视精神品质 了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”,
的养成;④单纯的物质财富并不会让人幸福,相反可 语言丰富,层次分明,将无形的香气写得生活化、具
能带来生活中的不幸;⑤人的健康成长需要长辈的 象化,仿佛香气已经浸透了人们的身体;写栀子花的
正确教育、引导。⑥人要善于吸收经验教训,成就 性格时,将栀子花拟人化,通过栀子花的语言表现它
梦想。 的世俗泼辣的性格。 5.智慧:对生活有细致的观
(三)1.从第一次见到曹禺到三十年后的再见 察,有发现美的眼睛,对各种花草瓜虫,如数家珍,细
巴金和曹禺的故事,可知他们两人的友谊非常深厚, 细描述。多情:对生活的热爱,一草一木都有生命,
赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊,正好点题“海 风土人情信手拈来,沉浸并享受生活。凝视生活,善
内存知己”,令读者动容;内容上也丰富了文章内容, 于审美,富有情趣。深厚的文化底蕴,使他拥有用文
使人物形象更丰满。 2.第②段“活力”:指青春、天 字表现生活,书写美好的能力。
真,写曹禺像中学生一样青春活泼,有少年气;第⑤
段“活力”:
第四板块 综合测试
指坚韧的品格和旺盛的生命力,即便在衰
病中,也定然可以抵御一切风浪。 3.这句话运用 期末测试卷
了比喻的修辞手法,将巴金先生鼓励朋友写作比作
推着车子过桥。结合“吃力”“耐心”形象生动又准确 一、1.(1)稽 杞 zhì huì (2)采 彩 训 驯
地写出了年近杖朝的巴金先生,在艰难中坚持着“为 2.B 3.A 4.(1)海日生残夜 江春入旧年
人民”的信念,始终为推动文学事业的发展,留下更 (2)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 5.(1)她女
多精神财富不遗余力,表现出巴金先生的忧患意识 儿(白骨精)。 (2)悟空知道自己打死的是妖精,
和深切的人道主义关怀。 4.①如曹禺先生诚直、 “那妈妈儿”如果是人类就不可能与妖精有关系;自
天真,坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业,为文学, 己刚打死“女儿”,“那妈妈儿”就来找“女儿”不合常
为人民,奉献终生。③像文中的文学家一样,做一个 理。 6.(1)学校要按要求开设丰富多彩的课程;家
纯粹的人,积极乐观,与朋友互相鼓励、支持,热忱地 长要注意言传身教,对孩子的劳动教育,家庭要积极
坚守自己的理想,不吝贡献,不畏牺牲。 配合;学生从小参与劳动,养成劳动习惯。 (2)示
(四)1.D 2.C 3.(1)白露。 (2)冬至后的 例:文博,现代的学生素质发展要全面,其中养成良
每天白天时间渐渐变长。 好的劳动习惯很重要。做一些力所能及的家务劳
(五)1.示例:夏草旺盛顽强 夏果香甜诱人 动,不仅不会影响学习,还可以从日常劳动中得到启
2.示例:①“巴根草”,因贴地生长,见缝扎根,非常顽 发、获得智慧,还可以培养我们的生活自理能力,培
强,拉扯不断而得名,既写出了巴根草的附地性,也 养家庭责任感。 (3)示例:这幅漫画告诉我们,在
写出了它旺盛的生命力。②“臭芝麻”,芝麻言其形、 生活中要勤于实践,从实际出发,在实践中获得知识
色,又奇臭无比,以此命名。③“奶奶哼”,突出它的 本领。
瓜肉极面,适宜老人吃,奶奶一边吃,一边“哼”,故此 二、(一)7.表露了作者乐观豁达的心境。用了对比
得名,极具画面感,生活气息浓郁。④“侉叫蚰子”, 的手法,即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
因叫声跟一个叫驴子似的,叫起来“呱呱呱呱”很吵 8.“排”,在这里是“推开”的意思,形象地写出了鹤
人而得名。 3.①示例:白描手法写它的颜色;拟 一飞冲天,仿佛冲破白云阻隔的气势。
人手法,“命薄,楚楚可怜”描绘了它的情状,也写出 (二)9.(1)好的方面,优点。 (2)疑惑。
它的单薄、脆弱、花期不长,表达了作者对秋葵的心 (3)晋见(拜见、朝见)。 (4)安逸,舒服。 10.(1)只
疼怜爱。②示例:语言如话,描写生动,短句紧凑活 学习不思考就会感到迷茫而无所适从。 (2)奇怪啊!
泼。剖瓜的咔嚓之声,瓜破时的凉气,有声音,有感 雨雪下了几天,天气却不寒冷。 11.景公:虚心纳谏,
官,特别是写眼睛的凉表现出惬意之情。 4.写栀 知错能改。晏子:体恤民情(关心百姓),善于进谏。
子花的花瓣时,引入山歌,丰富了文章的内容;写栀 (三)12.(1)处理重要物品(或归还礼物,毁掉日
·6·
记与书信) (2)分送各种旧物(或送“我”《英诗荟 帘洞,被众猴拥戴为“千岁大王”,可以看出众猴的讲
萃》、抄录的唐诗宋词) 13.示例一:表现了杨绛对 信义。 11.沙僧(沙悟净、悟净、沙和尚) 金身罗
《英诗荟萃》这本书的珍爱,但她却把此书赠予好友, 汉 12.偷吃人参果后无法忍受仙童辱骂;请观音
突出了杨绛待人的深厚感情。 示例二:《英诗荟 菩萨施法救活。 13.真君从未见过旗竿竖在庙宇
萃》这本书,实际上也饱含了杨绛对家人炽热的爱和 后面。本领再大的人也难免有弱点;假象总是难掩
深深的思念之情。 示例三:看了这句话,我有种落 破绽;生活常识有助于人识别真相。 14.(1)牛魔
泪的感觉,一位世纪老人,一位文化巨人,她晚年生 王 三昧真火 红孩儿 (2)观音 善财童子
活多么苦,难以入眠的夜晚只有一本书伴着她,也更 15.①悟空杀盗贼 ②三打白骨精 ③真假美猴王
突显了她人格的伟大。 14.①“走人”“回家”即离 ④师徒关系融洽 16.①“故事情节”:孙悟空向菩
开人世;②“家”也指在另一个世界与家人相会;③表 提祖师学艺,悟得祖师敲他三下的暗示,半夜跪在祖
现了杨绛的达观;④照应标题(或点题)。 15.理 师榻前求学长生之道;后来祖师传他七十二般变化
性、热爱祖国、幽默、乐观、多情、待人真诚等。 和筋斗云的口诀,他自悟自修,学成之后返回花果
山。“极真之理”示例:求学之道,名师引路不可少,
第二部分 术有专攻 个人领悟和勤学更重要。②“故事情节”:尸魔(白骨
精)为了吃唐僧肉,先后变化成美丽女子、老妇人和
1.整本书阅读:《朝花夕拾》
老公公来接近唐僧,都被孙悟空识破并打死了。“极
实战过关 真之理”示例:坏人无论如何伪装,最终都会被识破,
1.朝花夕拾 2.阿长对《二十四孝图》的“图 得到应有的惩罚。 17.(1)鹰愁涧收白龙马 云栈
画”津津乐道,对其中“孝子”的故事赞许、推崇,她是 洞收猪八戒 (2)①示例一:选段通过“按不住心头
深受封建孝道流毒影响的人。作者借“阿长”这个人 火发”“使一个性子”“将身一纵”等语句,表现了孙悟
物,表达了反封建孝道的主题。 3.(1)朝花夕拾 空任性(急躁、率性)的性格。 示例二:选段通过孙
阿长(长妈妈) (2)B 4.示例:阿长给“我”买回 悟空“不必恁般绪咶恶我,我回去便了”等语言,表现
《山海经》,“我”对阿长这个劳动妇女从“不大佩服” 了孙悟空任性(急躁、率性)的性格。 ②示例一:孙
到充满敬意(感激、歉疚、思念)。衍太太怂恿“我”偷 悟空打死白骨精后,唐僧赶他走,孙悟空向师父下拜
母亲的东西变卖,并把这个谣言散播开来,“我”对衍 告别,嘱咐沙师弟,止不住流泪,表现了孙悟空重师
太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。 5.(1)①《阿 徒之情。与第一次离队的表现相比,孙悟空由任性、
长与<山海经>》 ②《五猖会》 (2)示例:读鲁迅的 急躁变得成熟稳重,说明他成长了。 示例二:孙悟
《朝花夕拾》,让我感受到了作品的温馨和理性。 空打死了一群草寇,唐僧赶他走,孙悟空苦求不成,
:《 》 离开后又回来向师父求饶,被拒后,向观音菩萨求2.整本书阅读 西游记
助。与第一次离队的表现相比,孙悟空能理性地处
实战过关 理问题,说明他成长了。
1.七十二变 筋斗云 如意金箍棒 如来佛
祖 孙行者 2.孙悟空 猪八戒 悟能 沙和尚 第三部分 探究先飞
3.白骨精 天宫 美猴王 芭蕉扇 4.大闹天
: 1.邓稼先宫 5.一百回 齐天大圣 6.如 第二十七回 尸
魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 7.(1)猪八戒 尝试练习
(2)猪八戒 (3)孙悟空 8.猪八戒 孙悟空 沙和 1.D 2.D 3.D 4.示例:作为科学家,他有
尚 唐僧 9.示例:我方认为,唐僧的仁爱之心是 着渊博的学识和刻苦钻研的精神;作为领导者,他有
虚伪的,在惩罚为他一路降妖除魔的孙悟空时,毫不 着临危不惧和处变不惊的勇气;作为爱国者,他有着
手软;他一意孤行,在西天取经的路上,人妖不辨,经 为祖国的国防事业鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品格。
常被妖魔鬼怪所迷惑。他是一个毫无原则、是非不 能力提高
分、固执己见的人。 10.示例:石猴为众猴觅得水 (一)1.不能去掉。因为“要”字说明邓稼先的不
·7·
引人注目是他自己主动的选择,突出了他性格的忠 士 臧克家 (2)做了再说 (3)钻之弥坚 钻得越
厚平实、从不骄人的特点。如果去掉,就变成他是一 锲而不舍 (4)凶多吉少 慷慨淋漓 你们站出来
个不引人注目的人,人物性格的可贵之处就体现不 你们站出来 (5)鼓壮志 声震天地 (6)口 行
出来了。 2.这两个“竟”字都有令人意外、出乎意 能力提高
料的意思。面对复杂激烈的形势,邓稼先竟然能够 (一)1.文章从作为学者和作为革命家两个方
化解派系矛盾,领导不同派别的同事们继续工作并 面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面文章写了
作出令世人瞩目的成绩,不能不说明邓稼先具有极 闻一多十多年来默默钻研,写作《唐诗杂论》《楚辞校
强的人格魅力,确实创造了奇迹。 3.把奥本海默 补》《古典新义》;起草政治传单、在群众大会上演说、
和邓稼先进行对比,更能突出邓稼先性格和品格的 参加游行示威等事。把这两方面结合起来看,闻一
可贵。国情不同,文化背景不同,对于人的品格要求 多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者,一位言行
也不尽相同,但毫无疑问的,邓稼先确实是中华民族 一致的民主战士。 2.闻先生一生经历复杂,著作
的优秀儿子。 4.第①句:邓稼先汲取了中国传统 等身,可以记述的事很多很多。作者只从大量材料
文化中的优秀部分,并形成了自己的气质品格:忠厚 中选取了这几件事,可见作者所选材料,讲究典型
平实、真诚坦白、从不骄人、谦虚朴实、具有奉献精 性,以少胜多。对作为“学者的方面”,作者只选取了
神。第②句:中国共产党的宗旨就是全心全意为人 写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情
民服务,就是领导、团结广大人民一起前进,邓稼先 况加以表现;对作为“革命家的方面”,则选取起草政
就是把这些奉为自己的行为准则,因此他是理想 治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等作为例
党员。 证。文章所写的事情已经把闻一多先生严谨刻苦的
(二)1.①恼火 ②抓到大鱼 ③痛哭(或感 治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热
动) 2.不同意。这一段插叙交代财叔过往种种失 情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
败的经历,这才能让读者明白财叔心灰意冷的原因, (二)1.①画粉画线的绝活;②做得一手漂亮盘
才能有后文三毛的帮助,才能有财叔发自肺腑的痛 扣的绝活;③“两不记”的绝活;④裁剪与案板结合的
哭……小说无论情节,还是主题表达才更完整,更感 绝活。 2.第③段在结构上有承上启下的过渡作
人,不仅不能删,而且很重要。 3.示例:(1)第 段 用。在内容上,它是全文作者叙事的线索和总纲,使
写三毛“匆匆赶来”,“老远”就冲财叔道喜。 (2)第 文章叙事清晰,主旨鲜明突出。 3.(1)该句使用动
段 写 鲤 鱼 腮 帮 上 系 着 一 截 被 扯 断 的 细 线。 作描写,详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。
4.渲染了山村新年出行的喜庆气氛(烘托人物振 一举手,一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超
奋)的心情 财叔燃起脱贫致富的希望,树立了信心 技艺,给人如在眼前的立体感;而且言语间也透露出
2.说和做 作者对父亲的敬仰和骄傲
。 (2)这句使用比喻的
修辞手法,把父亲的裁剪比作农夫的耕地,既贴切生
———记闻一多先生言行片段
动,又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动
尝试练习 美的赞美和歌颂。 4.不可以。原题充满诗情画
1.xiá hè kuī lì mí 2.(1)很不一样。 意,又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲
迥,差得远。 (2)不停地雕刻,比喻有恒心,有毅 “一针一线”的绝活,更通过父亲的手艺表达了父亲
力。锲,刻。 (3)用心劳苦地一年到头这样做。兀 不仅技艺高超,人格更高尚。他的劳动不仅是劳动,
兀,用心劳苦的样子。 3.(1)诗人 学者 民主战 更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。
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