统编版语文四年级上册 第四单元 《中国古代神话》导读课课件

(共37张PPT)
统编教材四年级语文上册第四单元
《中国古代神话》导读课
快乐读书吧：很久很久以前
嫦娥奔月
后羿射日
女娲补天
精卫填海
看图片 猜神话
看图书 了解相关信息
著强调个人原创，是独立创作的成果；
编著是在整理他人资料基础上的再创作，兼具整理与创新；
主编是团队项目的组织者，负责统筹协调而非具体创作。
著、主编和编著的区别？
神话故事那么多版本，你购买时如何选择呢？
1.看出版社和作者：信誉大的出版社、作者或编著是知名的儿童文学作家，质量通常更有保障。
2.看语言和篇幅：中高年级可以尝试文字更优美、情节更完整的版本。
3.看内容和插画：自己翻翻书，看看里面的故事和插画风格是否喜欢。
读目录 知内容
识人物 赏奇貌
仓颉
刑天
女娲
蚩尤
伏羲
颛顼
读神话 猜人物
乳头当作眼睛，肚脐当嘴巴，左手拿盾，右手拿斧。
刑天
人面蛇身，长了九个脑袋，全身青色。
读神话 猜人物
相柳
应龙
（ɡōu）
句 芒
祝融
读神话 探奇能
古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，神农亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。据说他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。神农根据植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。最后，他总结经验，写出了中国第一部药学著作《本草经》，因此神农又被称为医药之神。
读神话 探奇能
默读片段，用“﹏﹏”画出神农的神奇之处。
读神话 探奇能
读神话 猜奇事
很久以前，世间的人们在解决温饱后便无所事事，战事四起，纷争不断。玉皇大帝为惩戒世人，便命令四海龙王三年内不给人间降雨。
一年后，人间一片惨状: 河流枯竭，草木庄稼枯死，到处都是饥渴而死的人。烈日下，奄奄一息的幸存者跪求上天降雨，天上神仙见了，虽然可怜他们，但是没有人敢违抗玉帝的旨意。镇守天河的玉龙看到人间惨状，心中同情，便去求玉帝开恩。玉帝不但不听，反而斥责了玉龙。无计可施的玉龙只能失望地回到天河。之后，饥渴而死的百姓越来越多，幸存者们依旧跪在地上虔诚地祈求上天降雨。
大家动动小脑筋，故事会如何发展？
玉龙忍无可忍，张开大口，喝足天河里的水，对着人间洒了下去。“下雨了，下雨了，苍天有眼呀!”百姓的感谢声传入玉帝的耳中。
故事的结局又将如何？
读神话 话神奇
选择一篇你最感兴趣的神话故事读一读，说一说神奇之处。
《八仙过海》节选
张果老有一头不吃草不喝水的驴，每天倒骑着它赶路，只要轻轻拍一下驴头，驴立即变成一张纸，吹口仙气立刻又变成活驴，特别神奇。他把纸驴向海上一扔，吹口仙气倒骑着它向海岛漂去。
《摇钱树和聚宝盆》节选
老大走到树下，轻轻摇动树干，那“果子”哗啦啦地掉了一地。他捡起来一看，这不是普通的“果子”，居然全是金灿灿的钱币，掉在地上发出叮叮当当的声音。让人惊奇的是，那“果子”落一颗长一颗。不管有多少落到地上，树上的果子依旧是那么多。
读神话 说神话
《年的故事》
读神话 说神话
《月下老人》
读神话 说神话
《十二生肖》
神话的地位
丰富的想象和认同感去读神话
计划读 坚持读
书中一共有107页，收集了29个神话故事，来说一说你打算每天读多少？
中国古代神话
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1.圈画关键词句：带着问题去读，比如“盘古做了哪几件大事？”，然后圈出表示动作的词，像“劈、撑、化”，这样故事的骨架一下子就清晰了，也可以圈画优美语句和让你感到神奇的句子。
2.梳理人物关系图：如果神话里人物比较多，可以画简单的关系图，用箭头和关键词表示人物之间的关系，比如“女娲”和“人类”是“创造”关系，这样能帮你们理清复杂的人物脉络。
3.预测与验证：在故事关键转折点停下来，比如“大禹治水遇到了什么困难？他会怎么解决？”，猜一猜接下来会发生什么，再继续读来验证。
阅读方法小提示
荣 誉 证 书
______同学
在《中国神话故事》一书阅读中，完成阅读计划，并读完整本书，被评为
阅 读 小 标 兵
荣 誉 证 书
______同学
在《中国神话故事》一书阅读中，能边读边想象,并完成阅读记录卡，被评为
阅 读 小 达 人
荣 誉 证 书
______同学
在《中国神话故事》一书阅读中，能主动分享精彩的神话故事，被评为
神 话 传 讲 人
习近平主席曾说过：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴”。读懂了神话，你就读懂了中国文化。课后，老师希望你们能继续走进《中国古代神话》故事，感受中国神话永久的魅力，感受人类童年时代飞腾的幻想。