(共21张PPT)
《龟兔赛跑》
花城版（新教材）小学一年级下册
艺术 实践
核心素养目标
1. 审美感知
通过聆听和学唱，感受《开幕曲》的“欢快、童真”和《赛跑曲》的诙谐、紧张等不同音乐情绪，体会音乐对剧情的烘托作用。在表演中，初步感受戏剧艺术的综合美（语言、音乐、动作、美术的结合）。
2. 艺术表现
能用有表现力的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中加入角色语气（如啦啦队的加油声、兔子的得意、乌龟的坚定）。能较准确地使用打击乐器为音乐伴奏，并尝试进行简单的节奏创编。能在教师指导下，进行简单的角色装扮和情节表演。
3. 文化理解
知道《龟兔赛跑》是经典的寓言故事，理解其蕴含的“骄傲使人落后，虚心使人进步”、“坚持就是胜利”的道理。了解“歌舞剧”是一种融合了歌唱、舞蹈、表演和器乐的综合艺术形式。
4. 创意实践
能参与“啦啦队”的即兴敲击伴奏，在固定节奏型基础上进行个性化表现。能对角色的动作、神态进行简单的创意设计。能与同伴合作，共同完成一幕或一个片段的戏剧表演。
认识剧本与角色
01
"今天音乐教室变大大‘森林剧场’！要演出精彩儿童歌舞剧《龟兔赛跑》！看，这是我们‘剧本’。故事秋天晴朗早晨，地点森林。里面有哪些角色呀？"
故事导入，激发兴趣
角色初体验
"想扮演谁？长腿跑快‘小白兔’，还是短短腿很坚持‘小乌龟’？拿话筒‘大象主持人’，还是举发令旗‘小猴子裁判’？或加入热闹‘动物啦啦队’，为运动员加油？请用你动作声音学一学想扮演角色。（教师可示范：兔子跳、乌龟爬、大象甩鼻子、猴子挠头等）"
运动会开幕！
学唱《开幕曲》
02
聆听与感受
"森林运动会开始啦！听，开幕号角吹响！（播放或范唱《吹奏森林运动会开幕式的号》）音乐听起来怎么样？（欢快、精神）所有小动物心情怎么样？"
学唱旋律
"一起来学《开幕曲》。跟琴声用‘beng’这个有弹性声音唱旋律。注意附点节奏唱得神气。"
加油！赛跑！
学唱与伴奏《赛跑曲》
03
聆听剧情，进入赛跑情境
看，主持人大象宣布比赛开始！裁判长小猴子举起发令旗——‘各就各位，预备——跑！’最紧张赛跑开始！啦啦队在干什么呢？
学唱啦啦队唱段
"啦啦队第一项任务——唱歌加油！来学《赛跑曲》（第60页）。先念‘加油！加油！’，要有节奏、有力量。然后唱‘小白兔呀长长腿…’，唱时要带一点调皮、看热闹感觉，因兔子跑得快，很得意。"
学习打击乐即兴伴奏
"光唱歌不够热闹！啦啦队有秘密武器——打击乐器！（出示插图及乐器）看，有木鱼、沙锤、钹钹。可用它们打‘左右左右’稳定节奏，为赛跑伴奏。请‘啦啦队员们’拿起乐器，跟《赛跑曲》音乐，一起试试即兴敲击！"
边唱边奏综合练习
"现在，我们是真正超级啦啦队！一部分同学唱，一部分同学用乐器伴奏，来合作一遍《赛跑曲》！"
森林剧场大联排
剧情表演与整合
04
分组与分幕排练
现在，我们的《龟兔赛跑》歌舞剧要开始联排了！
演员组（兔子、乌龟、大象、猴子）：练习从开始的剧情对话和表演。
啦啦队：练习在赛跑过程中，根据剧情变化（兔子跑、兔子睡、乌龟追），演唱不同的唱段并进行伴奏。
全体：一起唱《开幕曲》和《终曲》。
串联排练（关键节点）
"来把关键部分连起来。第一幕：《开幕曲》响起，全体演员登场。第二幕：大象宣布，猴子发令。第三幕：赛跑开始，啦啦队唱奏《赛跑曲》（兔子领先段）。第四幕：兔子睡觉，乌龟追赶，啦啦队唱慢板。第五幕：结局，啦啦队唱结局曲，旁白总结。第六幕：《终曲》响起，谢幕。"
精彩上演与赛后总结
05
简约版“森林剧场”演出
“亲爱的观众朋友们，‘森林剧场’儿童歌舞剧《龟兔赛跑》现在开演！请演员就位，啦啦队准备，音乐——”
分享与讨论道理
“演出太精彩了！谢幕！现在，请小演员们说说，你从《龟兔赛跑》的故事里，明白了什么道理？（骄傲会落后，坚持能胜利）小白兔下次比赛应该怎么做？”
“同学们，今天你们每一个人都是最棒的艺术家！你们用歌声、乐器、表演和智慧，共同创造了属于我们班级的《龟兔赛跑》。希望你们不仅记住这好听的音乐和好玩的故事，更要记住故事里珍贵的道理：做任何事情，都要像小乌龟一样有耐心、不放弃；即使暂时领先，也不能像小白兔一样骄傲。愿你们在未来的学习和生活中，永远保持这份认真和坚持！下课！”
教师总结
谢谢观看
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花城版（2024）小学一年级下册《龟兔赛跑》教学设计
课题 《龟兔赛跑》 单元 艺术实践 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 教学内容整合与结构教材构成：本课整合了教材中连续的多页内容，围绕经典寓言《龟兔赛跑》改编的“儿童歌舞剧”单元展开，是一个集“情境表演、歌曲学唱、打击乐伴奏、角色扮演、故事演绎”于一体的综合性、情境性极强的戏剧音乐活动单元。内容框架：剧目总览。明确剧目为“儿童歌舞剧”，规定了时间、地点、角色（运动员、主持人、裁判、啦啦队），是整个单元的总纲和表演脚本。开幕曲《吹奏森林运动会开幕式的号》。欢快活泼的进行曲风格，营造运动会开幕的喜庆气氛。剧情展开。以插图形式呈现“主持人宣布比赛”和“裁判发令起跑”两个关键剧情节点，是连接音乐与表演的视觉提示。核心唱段《赛跑曲》及器乐伴奏。啦啦队的唱段与即兴敲击节奏，是整个表演的“声效”和“气氛”核心，包含念白、歌唱、打击乐伴奏等多种形式。剧情转折唱段。啦啦队演唱描述“乌龟不懈追赶”的慢板歌曲，音乐情绪变得坚定、有毅力。结局唱段与旁白。啦啦队演唱结局，并配有总结性、鼓励性的旁白“别后悔了，小白兔，你的胜利在下一回！”，完成寓言的教育意义升华。《终曲》。小快板的结束曲，预示活动圆满落幕。2. 教学逻辑与价值逻辑线索：了解故事与角色（读剧本）→ 学唱开幕曲与赛跑曲（掌握音乐素材）→ 练习打击乐伴奏（丰富音响）→ 分幕排演剧情（整合表演）→ 完整呈现歌舞剧（综合展示）。这是一个“整体认知-分项学习-合作排练-综合呈现”的完整项目式学习过程。核心价值：戏剧表演的综合体验：将音乐学习完全置于“歌舞剧”的戏剧情境中，学生不仅是歌者、奏者，更是演员、观众，在角色扮演和情节推进中全方位发展艺术素养、语言表达和合作能力。寓言教育的生动载体：通过亲身参与表演，深刻内化“谦虚谨慎、坚持不懈、戒骄戒躁”的寓言道理，实现寓教于乐、润物无声的德育效果。即兴与协作能力培养：啦啦队的“即兴敲击”和边唱边演，需要学生在固定框架内即时反应、相互配合，极大锻炼了节奏感、应变力和团队协作精神。
核心素养目标 1. 审美感知通过聆听和学唱，感受《开幕曲》的“欢快、童真”和《赛跑曲》的诙谐、紧张等不同音乐情绪，体会音乐对剧情的烘托作用。在表演中，初步感受戏剧艺术的综合美（语言、音乐、动作、美术的结合）。2. 艺术表现能用有表现力的声音演唱歌曲，并尝试在演唱中加入角色语气（如啦啦队的加油声、兔子的得意、乌龟的坚定）。能较准确地使用打击乐器为音乐伴奏，并尝试进行简单的节奏创编。能在教师指导下，进行简单的角色装扮和情节表演。3. 文化理解知道《龟兔赛跑》是经典的寓言故事，理解其蕴含的“骄傲使人落后，虚心使人进步”、“坚持就是胜利”的道理。了解“歌舞剧”是一种融合了歌唱、舞蹈、表演和器乐的综合艺术形式。4. 创意实践能参与“啦啦队”的即兴敲击伴奏，在固定节奏型基础上进行个性化表现。能对角色的动作、神态进行简单的创意设计。能与同伴合作，共同完成一幕或一个片段的戏剧表演。
重点 在教师带领下，理解《龟兔赛跑》歌舞剧的剧情脉络和角色分工。学会演唱《开幕曲》和《赛跑曲》的主要段落，并能用欢快、诙谐的声音表现。能使用木鱼、沙锤、钹等打击乐器，为《赛跑曲》进行简单的、合拍的即兴伴奏。能分组扮演不同角色（运动员、主持人、裁判、啦啦队），在音乐中进行简单的剧情表演。
难点 在“边唱边敲边演”的综合活动中，协调歌唱、演奏和表演动作，保持节奏的稳定和表演的流畅。理解并表现角色性格（兔子的骄傲、乌龟的坚持），通过声音、表情和动作进行初步的角色塑造。在集体表演中，学会倾听音乐、观看“主持人”和“裁判”的指令，有序地进行角色转换和情节推进。
教学过程
第一部分：森林剧场开讲啦！——认识剧本与角色（约8分钟）1. 故事导入，激发兴趣教师语言：“小朋友们，今天我们的音乐教室要变成一座大大的‘森林剧场’！我们要在这里演出一部特别精彩的儿童歌舞剧，它的名字大家一定听过——《龟兔赛跑》！（出示第57页）看，这是我们的‘剧本’。故事发生在秋天晴朗的早晨，地点是森林。里面都有哪些角色呀？”学生活动： 观看教材第57页，认识故事背景和所有角色（运动员兔子和乌龟、主持人大象、裁判长猴子、各种动物啦啦队）。设计意图： 以“森林剧场”的比喻创设宏大的表演情境，快速激发学生兴趣。通过阅读“剧本”，让学生对整个演出有整体认知，明确各自可能扮演的角色。2. 角色初体验教师语言：“你想扮演谁？是长腿跑得快的‘小白兔’，还是短短腿但很坚持的‘小乌龟’？是拿着话筒的‘大象主持人’，还是举着发令旗的‘小猴子裁判’？或者，你想加入热闹的‘动物啦啦队’，为运动员加油？请用你的动作和声音学一学你想扮演的角色。”（教师可示范：兔子跳、乌龟爬、大象甩鼻子、猴子挠头等）学生活动： 选择自己感兴趣的角色，并模仿其典型动作或声音，初步体验角色特征。设计意图：让学生与角色建立情感联系，为后续的分组和表演做准备。第二部分：运动会开幕！——学唱《开幕曲》（约10分钟）1. 聆听与感受教师语言：“森林运动会要开始啦！听，开幕的号角吹响了！（播放或范唱第58页《吹奏森林运动会开幕式的号》）音乐听起来怎么样？（欢快、精神）所有小动物们的心情怎么样？”学生活动： 聆听《开幕曲》，感受其欢快、昂扬的情绪，联想运动会的热闹场面。设计意图：在具体剧情中聆听音乐，理解其功能（渲染开幕式气氛）。2. 学唱旋律与歌词教师语言：“我们一起来学学这首《开幕曲》。跟着琴声，我们用‘beng’这个有弹性的声音唱旋律。注意附点节奏要唱得神气。”教师语言：“现在我们加入歌词。‘吹奏森林运动会开幕式的号’，要唱得像真的在吹号一样响亮、有力！”学生活动： 模唱旋律，填词演唱。重点表现歌曲的“童真、欢快”。设计意图： 学会第一首核心唱段，为表演储备音乐素材。第三部分：加油！赛跑！——学唱与伴奏《赛跑曲》（约15分钟）1. 聆听剧情，进入赛跑情境教师语言：“（出示第59页插图）看，主持人大象宣布比赛开始！裁判长小猴子举起了发令旗——‘各就各位，预备——跑！’最紧张的赛跑开始了！啦啦队在干什么呢？”学生活动： 观看插图，理解剧情发展到“赛跑”环节，明确啦啦队的任务（加油助威）。2. 学唱啦啦队唱段教师语言：“啦啦队的第一项任务——唱歌加油！我们来学《赛跑曲》（第60页）。先念‘加油！加油！’，要有节奏、有力量。然后唱‘小白兔呀长长腿…’，唱的时候要带着一点调皮、看热闹的感觉，因为兔子跑得快，很得意。”学生活动： 练习有节奏的念白。学唱《赛跑曲》第一段，注意音准和诙谐的语气。设计意图：学会啦啦队的主要唱段，理解音乐描述赛况和角色心理。3. 学习打击乐即兴伴奏教师语言：“光唱歌还不够热闹！啦啦队还有秘密武器——打击乐器！（出示第61页插图及乐器）看，有木鱼、沙锤、钹。我们可以用它们打出‘左右 左右’的稳定节奏，为赛跑伴奏。请‘啦啦队员们’拿起乐器，我们跟着《赛跑曲》的音乐，一起试试即兴敲击！”学生活动：认识打击乐器，在教师带领下，跟随《赛跑曲》音乐，用简单的节奏型进行合奏练习。鼓励在稳定节奏基础上自由发挥。设计意图： 掌握打击乐伴奏技能，丰富表演的音响层次，体验即兴演奏的乐趣。4. 边唱边奏综合练习教师语言：“现在，我们是真正的超级啦啦队！一部分同学唱，一部分同学用乐器伴奏，我们来合作一遍《赛跑曲》！”学生活动：分组合作练习《赛跑曲》，实现唱奏结合。设计意图： 整合歌唱与演奏，为完整的剧情表演做准备。第四部分：森林剧场大联排！——剧情表演与整合（约12分钟）1. 分组与分幕排练教师语言：“现在，我们的《龟兔赛跑》歌舞剧要开始联排了！我们需要：演员组（兔子、乌龟、大象、猴子）：练习从第59页开始的剧情对话和表演。啦啦队：练习在赛跑过程中，根据剧情变化（兔子跑、兔子睡、乌龟追），演唱不同的唱段（第60、62页）并进行伴奏。全体：一起唱《开幕曲》和《终曲》。”学生活动： 在教师指导下分组，根据分配到的任务进行分段排练。演员组练习台词和动作；啦啦队练习配合剧情的唱奏。设计意图： 分工合作，降低完整排练的难度，让每个学生都有明确任务和练习重点。2. 串联排练（关键节点）教师语言：“我们来把关键部分连起来。第一幕：《开幕曲》响起，全体演员登场。第二幕：大象宣布，猴子发令。第三幕：赛跑开始，啦啦队唱奏《赛跑曲》（兔子领先段）。第四幕：兔子睡觉，乌龟追赶，啦啦队唱慢板（第62页）。第五幕：结局，啦啦队唱结局曲（第63页），旁白总结。第六幕：《终曲》响起，谢幕。”学生活动： 在教师的口令和音乐提示下，尝试将几个关键剧情节点串联起来，进行粗略的走位和衔接。设计意图： 建立完整的表演流程概念，体验戏剧的起承转合。第五部分：精彩上演与赛后总结（约5分钟）1. 简约版“森林剧场”演出教师语言：“亲爱的观众朋友们，‘森林剧场’儿童歌舞剧《龟兔赛跑》现在开演！请演员就位，啦啦队准备，音乐——”学生活动： 在教师组织下，进行一场简约而完整的课堂表演。重在参与和体验过程。设计意图： 以正式的“演出”仪式，让学生体验完整的艺术创造和展示过程，获得巨大的成就感。2. 分享与讨论道理教师语言：“演出太精彩了！谢幕！现在，请小演员们说说，你从《龟兔赛跑》的故事里，明白了什么道理？（骄傲会落后，坚持能胜利）小白兔下次比赛应该怎么做？”学生活动： 分享表演的感受和对寓言道理的理解。设计意图： 引导学生在艺术体验后，进行情感和价值观的升华，实现本课的育人目标。五、教师结语“同学们，今天你们每一个人都是最棒的艺术家！你们用歌声、乐器、表演和智慧，共同创造了属于我们班级的《龟兔赛跑》。希望你们不仅记住这好听的音乐和好玩的故事，更要记住故事里珍贵的道理：做任何事情，都要像小乌龟一样有耐心、不放弃；即使暂时领先，也不能像小白兔一样骄傲。愿你们在未来的学习和生活中，永远保持这份认真和坚持！下课！”
六、教学特色“项目式”戏剧音乐教学：本课以“排演一部歌舞剧”为总任务，驱动了多节课时的系列学习。本教案是其中一课时（侧重于音乐学唱、伴奏与初步排演），但设计具有完整的项目逻辑，目标宏大，综合性强。角色扮演贯穿始终：从课始的“角色初体验”到课中的分组排练，学生始终带着“角色”身份在学习，极大地增强了学习的代入感、趣味性和目的性。音乐与剧情深度融合：所有音乐学习（唱、奏）都不是孤立的，都与具体的剧情节点、角色情绪紧密结合，使学生理解音乐是戏剧的有机组成部分，学有所用。德育无痕，自然渗透：寓言的道理不是被说教，而是在学生亲身扮演、观看、演唱、讨论中自然领悟和接受的，实现了艺术教育与品德教育的完美统一。七、教学建议教具准备：《开幕曲》《赛跑曲》等所有唱段的音频及伴奏。多种课堂打击乐器（木鱼、沙锤、碰铃/三角铁替代钹、响板等）。简单的角色标识（如头饰、号码牌、话筒模型、小旗子）。用于划分表演区的标志。剧本处理：对一年级学生，剧本（第57页）主要作为角色和背景介绍。表演时的台词可以极大简化，甚至由教师担任“画外音”或提示，学生主要完成动作和反应。打击乐“即兴”指导：强调“即兴”是在稳定的基本拍（如恒拍“X X”）基础上的装饰和变化，避免杂乱无章。可为每种乐器设计一个核心节奏型。排练组织：这是大型活动，教师需做好“总导演”，指令清晰，规划好上下场路线。对害羞的学生，鼓励其加入人数多的“啦啦队”。对表现力强的学生，可赋予主要角色。课时安排：本教案内容极为丰富，可能需要2-3个课时完成。第一课时：认识剧本、学唱《开幕曲》《赛跑曲》。第二课时：学习伴奏、分幕排练。第三课时：联排与演出。教师可根据实际情况调整。板书设计：森林剧场：《龟兔赛跑》（儿童歌舞剧）时间：秋天早晨地点：森林角色：兔子、乌龟、大象(主持)、猴子(裁判)、动物啦啦队我们的任务：1. 唱：《开幕曲》 (欢快) + 《赛跑曲》 (加油/描述)2. 奏：啦啦队用打击乐器即兴伴奏3. 演：扮演角色，推进剧情剧情：开幕 → 宣布 → 赛跑（兔快-兔睡-龟追）→ 结局 → 终曲道理：坚持到底，就是胜利！
