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花城版（2024）小学一年级下册《雁群》教学设计
课题 《雁群》 单元 第单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 教学内容与结构教材构成：本课整合了教材中内容，围绕歌曲《雁群》展开唱、游、知、动、展的综合音乐活动。歌曲学唱与情感理解歌曲：《雁群》（唱游），1= E调，2/4拍，中速愉悦地。作者：吴永刚 词，黎锦光 曲。内容特点：歌词生动描绘了晴天大雁南飞的景象，并将雁群比作“相亲相爱不分家”的兄弟姐妹，自然融入了“团结友爱”的情感主题。表演提示：明确要求“在表演时要用心体会歌曲中兄弟姐妹团结友爱的情感”，强调了情感体验与表达。知识拓展、律动创编与综合实践知识提问：“你知道雁群飞行时，会组成什么样的队形吗？”，引导学生观察自然，激发探究兴趣。律动指令：明确要求“随音乐边唱边做律动”，并根据乐谱中橙色与绿色色块的提示，设计两种不同的队形进行变换。这是本课“游”的核心。综合实践“小舞台”：布置家庭音乐活动任务——录制与家人一起唱歌跳舞的视频，并与老师和同学分享，将课堂学习延伸至家庭，并搭建展示平台。2. 教学逻辑与价值逻辑线索：学唱歌曲（理解情感）→ 探究知识（了解雁阵）→ 创编律动（体验队形与团结）→ 家庭实践（分享与展示）。这是一个“学-知-动-展”的完整闭环核心价值：自然与人文结合：从观察大雁自然现象（队形）到理解其象征的人文精神（团结），实现美育与德育的融合。“唱游”本质体现：完美诠释“唱游”课型，歌唱与律动游戏紧密结合，在动态体验中学习音乐。合作能力培养：队形变换的律动天然需要小组协作，是培养团队精神和空间协调能力的绝佳途径。家校音乐共育：“小舞台”任务搭建了家校音乐互动的桥梁，鼓励家庭音乐氛围的营造。
核心素养目标 1. 审美感知通过聆听与学唱，感受歌曲 E调、2/4拍“中速愉悦”的抒情风格，体会旋律所描绘的秋高气爽、雁群南飞的优美意境。在队形律动中，感受音乐结构与空间队形变化的对应关系，体验集体律动的形式美。2. 艺术表现能用连贯、愉悦的声音演唱歌曲。能根据音乐和色块提示，与同伴合作完成两种队形（如“一”字和“人”字）的变换与行走。能在演唱和律动中，尝试表现雁群飞翔的轻盈与团结。3. 文化理解知道《雁群》是吴永刚、黎锦光创作的歌曲。理解大雁排队飞行是自然现象，歌曲借物喻人，歌颂了像兄弟姐妹般的团结友爱精神。4. 创意实践能参与小组讨论，设计并练习两种代表雁群飞行的队形及变换方式。能完成“小舞台”任务，在家中与家人合作进行音乐表演。在律动中，可尝试创编表现大雁飞翔姿态的个体动作。
重点 用“中速愉悦”的声音演唱歌曲《雁群》，体会并表达“团结友爱”的情感。了解雁群飞行常排成“一”字形或“人”字形队形的自然科学常识。能根据音乐（或色块提示），与同伴合作变换简单的队形进行律动。
难点 演唱时的音准和气息保持。在边唱边做队形律动时，保持歌唱的稳定性、节奏的准确性以及队形的整齐度。小组合作中，快速、安静、有序地完成队形变换。
教学过程
第一部分：情境导入，初识《雁群》（约5分钟）1. 观察图画，谈话导入教师语言：“小朋友们，看！秋天到了，天那么高，那么蓝，一群大雁往南飞。它们飞起来可整齐了！今天，我们要学习一首关于大雁的歌，歌名叫《雁群》。我们还要学着大雁的样子，一起来玩‘飞行’的音乐游戏呢！”学生活动： 观察教材中大雁南飞的插图，描述画面，进入秋日情境。设计意图： 利用教材插图创设生动情境，激发学生对“雁群”和“飞行”的兴趣。2. 初听歌曲，感受情绪教师语言：“我们先来听听，歌里的大雁是怎么飞的？唱歌的人心情怎么样？（播放歌曲）”学生活动： 安静聆听，感受歌曲愉悦、抒情的情绪。设计意图： 整体感知，建立对歌曲的初步印象。第二部分：学唱歌曲，体会情感（约12分钟）1. 节奏朗读与旋律模唱教师语言：“这首歌的节奏很平稳，像大雁匀速扇动翅膀。我们拍拍手感受一下2/4拍的强弱。”教师语言：“我们看着歌词像读诗一样读一读。‘晴天高，西风起，雁群飞’，要读出秋高气爽的感觉。‘好像我兄弟姐妹’，要读得亲切、温暖。”学生活动： 拍击节拍。有感情地朗读歌词，重点理解“兄弟姐妹”的比喻意义。设计意图： 掌握节奏，理解歌词内涵，为有感情的演唱奠基。2. 旋律学唱与难点突破教师语言：“我们跟着琴声，用‘lu’音轻轻地、连贯地哼唱旋律。注意长音，气息要拖住，像大雁飞得很远。”教师语言：“现在我们加入歌词来唱。唱到‘相亲相爱不分家’时，声音可以更温暖、更团结，因为大雁就像一家人。”学生活动： 模唱旋律，注意长音气息。分段填词演唱，在教师指导下处理歌曲情感。设计意图： 学会演唱歌曲，并引导学生理解歌曲中“团结友爱”的情感内核。3. 情感提示与完整演唱教师语言：“看，书上提醒我们：表演时要用心体会‘兄弟姐妹团结友爱’的情感。现在，我们就是一群快乐、团结的小雁子，一起把这首歌完整地、有感情地唱一遍。”学生活动： 带着对情感提示的理解，完整演唱歌曲。设计意图： 强化情感体验，完成歌曲学唱。第三部分：知识探究与律动创编（约13分钟）1. 知识问答：雁群的队形教师语言：“大雁可是飞行高手！‘你知道雁群飞行时，会组成什么样的队形吗？’有谁知道？（‘一’字形、‘人’字形）对！它们排队飞，可以节省力气，互相照顾，这就是团结！”学生活动： 回答或学习关于雁群队形的自然常识，理解其与“团结”主题的联系。设计意图： 回应教材提问，融入跨学科知识（自然），深化对歌曲主题的理解。2. 明确律动任务：看色块，变队形教师语言：“现在，我们要变身小雁子，跟着音乐飞起来！乐谱中橙色部分做一种队形，绿色部分做另一种队形。我们可以用‘一’字队形和‘人’字队形。小组先商量一下，橙色用什么队形？绿色用什么队形？”学生活动： 小组讨论，确定两种色块分别对应的队形（如：橙色-“一”字横排，绿色-“人”字斜排）。设计意图： 明确律动核心规则，培养学生的观察力（看色块）和团队决策能力。3. 小组练习与展示教师语言：“请各小组到指定区域练习。练习时要注意：①先站好一种队形。②跟着音乐（或老师的琴声/歌声），唱到橙色部分，就用橙色队形走或原地做动作；唱到绿色部分，要快速、安静地变换成绿色队形。③一边唱，一边动，还要保持队形整齐。我们来比一比，哪组‘小雁群’最团结、最有序、最美！”学生活动： 小组在教师指导下进行队形律动的分段和连贯练习。教师巡视指导。练习后，部分小组展示。设计意图： 实践“唱游”核心，在合作中完成音乐与空间、个体与集体的协调，培养团队协作能力、节奏感和空间感。第四部分：综合表演与任务布置（约5分钟）1. 班级“雁群”大汇演教师语言：“所有的‘小雁群’们，请回到自己的位置。现在，我们整个班级就是一个大大的雁群！让我们跟随音乐，一起边唱边飞，根据色块变换我们班级的队形！准备，起飞——”学生活动： 全体学生在教师统一指挥下，进行集体唱游表演，体验大规模集体律动的气势和美感。设计意图： 整合全班，进行大型综合表演，将课堂气氛推向高潮，体验集体创作的成就感。2. 介绍“小舞台”家庭任务教师语言：“今天的‘雁群’游戏好玩吗？这份快乐还可以带回家！‘小舞台’：邀请你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，和你一起组成‘家庭雁群’，唱这首歌，跳我们编的队形舞，请他们用手机录下来。把视频发给音乐老师，下节课我们一起来欣赏大家的‘家庭音乐会’，分享这份团结和快乐！”学生活动： 了解“小舞台”家庭任务的内容和要求，产生参与兴趣。设计意图： 布置实践性、趣味性强的家庭作业，将音乐学习延伸至家庭，促进家校共育，并为下节课的分享交流做准备。第五部分：课堂小结（约5分钟）1. 回顾与总结教师语言：“今天，我们学会了唱《雁群》，知道了大雁的队形，还玩了好玩的队形变换游戏。我们就像歌里唱的大雁一样，在音乐中学会了团结和合作。”学生活动： 在教师引导下回顾本节课的主要活动。设计意图： 梳理学习过程，强化“团结”主题。2. 教师结语教师语言：“同学们，希望你们记住，无论是在音乐的课堂，还是在平时的生活里，我们都要像雁群一样，相亲相爱，互相帮助，团结向前飞！期待看到你们和家人的精彩表演！下课！”设计意图： 情感升华，总结“团结”主题，并表达对“小舞台”任务的期待。五、课后小任务 (“小舞台”)任务名称：家庭“雁群”飞行秀录制表演视频：请家人帮忙，用手机录制一段你们一起唱歌、跳舞的完整表演。注意选择安全、宽敞的地方。任务小提示：表演时记得微笑，表现出“愉悦”和“团结”的感觉。安全第一，避免在狭窄、有障碍物的地方跑动。
六、教学特色“唱游”课型的典范实践：本课完美呈现了“唱游”的核心——唱与游的高度融合。队形律动不是附加的，而是基于歌曲内容（雁群）、乐谱提示（色块）和情感主题（团结）设计的核心学习活动。跨学科自然融合：将音乐（歌曲）与自然科学（大雁队形）、品德教育（团结友爱）、体育（队形变换与空间感知）自然融合，体现了综合课程的理念。任务驱动，家校联动：“小舞台”任务设计巧妙，它不仅是课后作业，更是连接课堂与家庭、推动家庭美育的桥梁，任务具有表演性、分享性和趣味性。强调合作与规则：队形律动要求学生遵守规则（看色块）、倾听音乐、关注同伴、协作行动，是培养低年级学生规则意识、合作精神和集体荣誉感的有效载体。七、教学建议教具准备：《雁群》音频及伴奏、标有橙色和绿色色块的歌谱大图或PPT、空旷安全的教室活动区域。队形律动组织：安全第一：强调行走速度适中，不推挤，用“滑步”或“小步走”代替跑跳。化繁为简：对一年级学生，队形不必复杂。“一”字形可以是横排或竖排，“人”字形可以是前1后2的简单三角。重在体验变换的过程和合作。分层教学：能力强的组可尝试边走边变队形；能力稍弱的组可先原地摆好队形，演唱中再变换。明确指令：教师可用清晰的口令（“橙色队形，准备！”）或手势指挥变换。“小舞台”任务说明：要向学生清晰说明视频提交方式（如班级群、老师邮箱），并提前与家长做好沟通，争取家长的支持与配合。关注个体差异：在歌唱和律动中，鼓励所有学生参与，对动作不协调或害羞的学生给予更多鼓励和个别指导。板书设计：《雁群》（唱游）1= E 2/4 中速愉悦地词：吴永刚 曲：黎锦光主题：团结友爱 （像兄弟姐妹）知识：雁群队形 —— “一”字、“人”字唱游：边唱边做律动规则：橙色块 → 队形A绿色块 → 队形B任务：家庭“小舞台”——录制“家庭雁群”表演记住：我们是一个团结的“雁群”！(共23张PPT)
《雁 群》
花城版（新教材）小学一年级下册
第五单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过聆听与学唱，感受歌曲 E调、2/4拍“中速愉悦”的抒情风格，体会旋律所描绘的秋高气爽、雁群南飞的优美意境。在队形律动中，感受音乐结构与空间队形变化的对应关系，体验集体律动的形式美。
2. 艺术表现
能用连贯、愉悦的声音演唱歌曲。能根据音乐和色块提示，与同伴合作完成两种队形（如“一”字和“人”字）的变换与行走。能在演唱和律动中，尝试表现雁群飞翔的轻盈与团结。
3. 文化理解
知道《雁群》是吴永刚、黎锦光创作的歌曲。理解大雁排队飞行是自然现象，歌曲借物喻人，歌颂了像兄弟姐妹般的团结友爱精神。
4. 创意实践
能参与小组讨论，设计并练习两种代表雁群飞行的队形及变换方式。能完成“小舞台”任务，在家中与家人合作进行音乐表演。在律动中，可尝试创编表现大雁飞翔姿态的个体动作。
情境导入，初识《雁群》
01
观察图画，谈话导入
"看！秋天到，天高蓝，大雁往南飞。飞起来可整齐！今天学一首关于大雁的歌《雁群》。还要学大雁样子，一起玩‘飞行’音乐游戏！"
初听歌曲，感受情绪
"先听听，歌里大雁怎么飞？唱歌人心情怎么样？"
学唱歌曲，体会情感
02
节奏朗读
"节奏平稳，像大雁匀速扇翅膀。拍拍手感受2/4拍强弱。"
旋律模唱
"看歌词像读诗读一读。‘晴天高，西风起，雁群飞’读出秋高气爽感觉。‘好像我兄弟姐妹’读得亲切、温暖。"
旋律学唱
"跟琴声用‘lu’音轻轻、连贯哼唱旋律。注意长音，气息拖住，像大雁飞很远。"
难点突破
"现在加入歌词唱。唱到‘相亲相爱不分家’时，声音更温暖、更团结，因为大雁像一家人。"
情感提示与完整演唱
"看，书上提醒：表演时要用心体会‘兄弟姐妹团结友爱’情感。现在，我们是一群快乐、团结小雁子，一起把歌完整、有感情唱一遍。"
知识探究与律动创编
03
知识问答：雁群的队形
"大雁是飞行高手！‘你知道雁群飞行时，会组成什么样队形吗？’有谁知道？（‘一’字形、‘人’字形）对！它们排队飞，可省力气，互相照顾，这就是团结！"
明确律动任务：看色块，变队形
"现在要变身小雁子，跟音乐飞起来！乐谱中橙色部分做一种队形，绿色部分做另一种队形。可用‘一’字队形和‘人’字队形。小组先商量，橙色用什么队形？绿色用什么队形？"
录制表演视频：请家人帮忙，用手机录制一段你们一起唱歌、跳舞的完整表演。注意选择安全、宽敞的地方。
小组练习与展示
"各小组到指定区域练习。练习注意：①先站好一种队形。②跟音乐（或老师琴声/歌声），唱到橙色部分用橙色队形走或原地做动作；唱到绿色部分要快速、安静变换成绿色队形。③一边唱，一边动，还要保持队形整齐。比比哪组‘小雁群’最团结、最有序、最美！"
综合表演与任务布置
04
班级“雁群”大汇演
"所有‘小雁群’请回自己位置。现在整个班级是大雁群！跟音乐一起边唱边飞，根据色块变换班级队形！准备，起飞---"
介绍“小舞台”家庭任务
"今天‘雁群’游戏好玩吗？快乐可带回家！‘小舞台’：邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶，和你一起组成‘家庭雁群’，唱这首歌，跳我们编队形舞，请他们用手机录下来。视频发音乐老师，下节课一起欣赏大家‘家庭音乐会’，分享团结快乐！"
回顾与总结
"今天学会了唱《雁群》，知道大雁队形，还玩了好玩队形变换游戏。我们像歌里唱大雁一样，在音乐中学会团结合作。"
《雁群》 （唱游）
1= E 2/4 中速愉悦地
词：吴永刚 曲：黎锦光
主题：团结友爱 （像兄弟姐妹）
知识：雁群队形 —— “一”字、“人”字
唱游：边唱边做律动
规则：橙色块 → 队形A
绿色块 → 队形B
任务：家庭“小舞台”——录制“家庭雁群”表演
记住：我们是一个团结的“雁群”！
延伸与告别
05
课后小任务
家庭“雁群”飞行秀
录制表演视频：请家人帮忙，用手机录制一段你们一起唱歌、跳舞的完整表演。注意选择安全、宽敞的地方。
“同学们，希望你们记住，无论是在音乐的课堂，还是在平时的生活里，我们都要像雁群一样，相亲相爱，互相帮助，团结向前飞！期待看到你们和家人的精彩表演！下课！”
教师总结
谢谢观看
花城版2024小学一年级下册
