安徽高中通用技术学业水平考试部分知识点总结
文档属性
| 名称 | 安徽高中通用技术学业水平考试部分知识点总结 |
|
|
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版(2019) | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2026-02-03 00:00:00 | ||
文档简介
高中通用技术部分知识点总结
声明:本文档由信息老师王凤龙制作,其他老师如要使用,请注明出处;
本文档仅为知识点总结,故省略许多细节解释,建议配合 B 站教学视频 一起学习;
知识点 1 - 形体的尺寸标注
知识点 2 - 绘制三视图
三视图
三视图的绘制要点
知识点 3 - 木工加工工艺
知识点 4 - 金工加工工艺
知识点 5 - 技术的特性
知识点 6 - 设计的一般原则
知识点 7 - 技术试验的常见方法
知识点 8 -系统的基本特性
知识点 9 - 系统分析的主要原则
知识点 10 - 开环控制系统
开环控制系统的输出量不会返回到输入端,也不会对控制系统产生影响(无反馈机制)
开环控制系统方框图
输入量/给定量:影响控制器控制的量。如设定的浇水时间。
控制器:对输入信号进行处理并向执行器发出控制指令的装置或元件。如定时器。
执行器:受控制器直接控制,根据控制器指令对被控对象进行控制的装置或元件。如电磁阀。
控制量:执行器的输出信号。如水管的出水量。
被控对象:控制系统最终要控制的装置或元件,与输出量直接相关。如花盆土壤。
输出量/被控量:控制系统最终要控制的量,与被控对象直接相关。如花盆土壤的含水量。
知识点 11 - 闭环控制系统
闭环控制系统的输出量会返回到输入端,并且会对控制系统产生影响(有反馈机制)
反馈机制:有检测装置检测被控量/输出量并将其返回到输入端与给定量/输入量进行比较。
闭环控制系统方框图
检测装置:这是与开环控制系统最直接的区别。检测装置可以测量出被控量的结果并将其返回到系统的输入端。 常见为传感器,如土壤湿度传感器、温度传感器等。
比较器:将给定量与检测装置所检测的被控量进行比较,求出偏差值,由控制器处理。
声明:本文档由信息老师王凤龙制作,其他老师如要使用,请注明出处;
本文档仅为知识点总结,故省略许多细节解释,建议配合 B 站教学视频 一起学习;
知识点 1 - 形体的尺寸标注
知识点 2 - 绘制三视图
三视图
三视图的绘制要点
知识点 3 - 木工加工工艺
知识点 4 - 金工加工工艺
知识点 5 - 技术的特性
知识点 6 - 设计的一般原则
知识点 7 - 技术试验的常见方法
知识点 8 -系统的基本特性
知识点 9 - 系统分析的主要原则
知识点 10 - 开环控制系统
开环控制系统的输出量不会返回到输入端,也不会对控制系统产生影响(无反馈机制)
开环控制系统方框图
输入量/给定量:影响控制器控制的量。如设定的浇水时间。
控制器:对输入信号进行处理并向执行器发出控制指令的装置或元件。如定时器。
执行器:受控制器直接控制,根据控制器指令对被控对象进行控制的装置或元件。如电磁阀。
控制量:执行器的输出信号。如水管的出水量。
被控对象:控制系统最终要控制的装置或元件,与输出量直接相关。如花盆土壤。
输出量/被控量:控制系统最终要控制的量,与被控对象直接相关。如花盆土壤的含水量。
知识点 11 - 闭环控制系统
闭环控制系统的输出量会返回到输入端,并且会对控制系统产生影响(有反馈机制)
反馈机制:有检测装置检测被控量/输出量并将其返回到输入端与给定量/输入量进行比较。
闭环控制系统方框图
检测装置:这是与开环控制系统最直接的区别。检测装置可以测量出被控量的结果并将其返回到系统的输入端。 常见为传感器,如土壤湿度传感器、温度传感器等。
比较器:将给定量与检测装置所检测的被控量进行比较,求出偏差值,由控制器处理。
常见问题
这份试卷适用于什么教材版本?
本试卷适用于苏教版(2019)相关教学场景,可在21世纪教育网检索同版本配套资源。
适用学段和科目是什么?
适用学段与科目:高中、0、通用技术。
文件是什么格式,大小多少?
文件格式为 DOCX,文件大小约 1.4MB。
文档主要包含哪些内容?
高中通用技术部分知识点总结 声明:本文档由信息老师王凤龙制作,其他老师如要使用,请注明出处;本文档仅为知识点总结,故省略许多细节解释,建议配合 B 站教学视频 一起学习;知识点 1 - 形体的尺寸标注知识点 2 - 绘制三视图三视图三视图…
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