23司马光 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
看图猜故事
孔融让梨
看图猜故事
曹冲称象
看图猜故事
凿壁借光
司马光砸缸
司马光
复姓
名
司
马
光
统
编
教
材
三
年
级
上
册
第
23
课
看到这篇课文，你觉得它和我们以前读过的故事有什么不一样？
本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代是人们写文章的时候使用的书面语言。
文言文
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。
jiē
wènɡ
diē
qì
司马光①
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
bènɡ
mò
⑦【之】它，这里指瓮。
⑧【迸】涌出。
瓮
迸
1.借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读通读顺后和同桌互读，听听谁读得更好。
学习锦囊一：读准字音
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。
司马光①
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
⑦【之】它，这里指瓮。
⑧【迸】涌出。
学习锦囊二：读出节奏
声断气连
群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活
司马光
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。
司马光①
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
⑦【之】它，这里指瓮。
⑧【迸】涌出。
学习锦囊三：读懂意思
请你和同桌一起读一读第一句话，尝试用自己的话说说它的意思，互相交流。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
一群小朋友
玩游戏
庭院
组词理解
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
结合注释
借助插图
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。
司马光①
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
⑦【之】它，这里指瓮。
⑧【迸】涌出。
小组四个人一起利用刚才学过的三种方法，尝试用自己的话说说课文第二句话的意思，互相交流。
学习锦囊三：读懂意思
思考：
如果当时你在现场，面对这样危急的情况，你会怎么做？
学习锦囊三：读懂意思
群儿戏于庭②，一儿登瓮③，足跌没水中。众皆④弃去⑤，光⑥持石击瓮破之⑦，水迸⑧，儿得活。
司马光①
注释
①本文选自《宋史 司马光传》，题目为后人所加。
②【庭】庭院。
③【瓮】口小肚大的陶器。
④【皆】全，都。
⑤【去】离开。
⑥【光】指司马光。
⑦【之】它，这里指瓮。
⑧【迸】涌出。
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是一个怎样的孩子？
沉着冷静
机智勇敢
我觉得司马光是一个_______样的小孩
戏于庭， 登瓮， 没水中。 皆弃去， 持石 破之，水 ， 得活。
司马光①
学习锦囊四：熟读成诵
群儿 ，一儿 ，足跌 。众 ，光 ，水迸， 。
司马光①
学习锦囊四：熟读成诵
用“借助注释、借助图片、组词理解、等方法，小组四个人尝试用自己的话完整地讲一讲这个故事
寻找故事传讲人
寻找故事传讲人
大家好，我是今天的故事传讲人___________今天我要讲的故事是__________________________。
评价标准 语言通顺，故事内容完整。 ★
讲述流畅，态度大方，声音响亮。 ★
加入适当加入语言、动作、表情、心理等 ★
司马光，北宋政治家、史学家、文学家。他学识渊博、刚正不阿。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
课后作业：
1.背诵《司马光》
2.用自己的话把这个故事讲给家人听