华东师大版历史九年级上册教学设计：第五单元第13课英国资产阶级革命

第13课《英国资产阶级革命》教学设计
教材分析：
英国资产阶级革命是文艺复兴和新航路开辟之后资本主义进一步发展的表现，它为英国资本主义的迅速发展扫清了障碍，100多年后，英国开始了工业革命。同时它还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动了世界历史的进程。
新课标指出：通过世界近代史的学习，要了解世界近代史上重要的历史事件和历史发展的基本线索，初步学会对历史事件进行比较和综合。英国资产阶级革命是早期资产阶级革命最典型的代表，所以学好本课会为以后各国资产阶级革命的对比和联系奠定基础。
学情分析：
我班学生的基础属于中等，对于世界历史有着浓厚的兴趣。通过上一课的学习，学生已经对资本主义和资产阶级有了一定了解，这就为分析英国革命的原因奠定了基础。由于学生准确把握历史事件的能力还比较弱，设置关键词，引导学生概况经过。引入针对性的材料帮助学生理解影响。
课程标准：
通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。
教学目标：
知识与能力：了解革命发生的原因，阐述革命的经过，理解《权利法案》颁布的目的和作用，初步理解君主立宪制的意义。
过程与方法：通过学生自主探究，理清历史发展线索，提升分析归纳问题的能力。通过展示革命过程，培养语言表达能力。通过中英两国政体的对比，掌握学习世界历史的基本方法。
情感态度价值观：“光荣革命”的成功说明了和平解决重大社会矛盾的有利性；通过《权利法案》认识从专制到民主、人治到法治是历史发展的必然趋势。
教学重点：英国资产阶级革命爆发的原因、经过和意义。
教学难点：理解英国资产阶级革命爆发的原因。
教学方法
问题探究法。
教学流程
第一步：图片导入、激发兴趣
课前播放英国风景图片。
同学们！刚才我们看了很多关于英国的图片，当今的英国有一位名人！出示图片。她有一座美丽并且豪华的宫殿，她有一辆价值连城的黄金马车，她还有很长一段的头衔。她是谁？她是不是今天英国实际上最高的统治者吗？在历史上英国国王是怎样开始逐渐失去统治地位的呢？让我们一同进入17世纪英国的历史，来探寻英国资产阶级革命的来龙去脉。
第二步：整合教材、突破重点
把教材三个子目的内容整合为“繁荣与黑暗”、“曲折与反复”、“妥协与胜利”，通过问题的设置引导学生探究原因、过程、影响。
（一）繁荣与黑暗——英国资产阶级革命的原因
17世纪的英国呈现出什么样的发展态势呢？出示“新航路开辟示意图”，问：“新航路的开辟给英国社会发展带来怎样的影响呢？”学生回答：“地理优势以及资本积累”。那么英国当时的资本主义有没有发展起来呢？出示材料二三，问“材料二、三反映英国社会出现了什么变化？”学生回答：“资本主义有了长足的发展，具体表现在手工工场已相当普遍，农村出现了资本主义的农牧场，因此资产阶级的力量逐渐壮大。”师：因为新航路的开辟，英国资本主义迅速发展起来，17世纪的英国出现了经济的繁荣景象，那么经济的繁荣有没有得到当时政治上的推动呢？出示“斯图亚特王朝图片及文字”。学生回答后归纳，当时的英国经济上的繁荣和政治上的黑暗，繁荣与黑暗并存。
过渡：资产阶级和国王早期的斗争主要通过议会，英国议会传统上有征税的权力，但是在斯图亚特王朝时期来自苏格兰的詹姆士一世破坏了这一传统，厉行专制统治，擅自强征新税，随意解散议会。1640年，查理一世为筹措军费，被迫重开议会，由此揭开了英国资产阶级革命的序幕。新旧势力之间又是如何较量的？过渡到革命过程。
（二）、曲折与反复——英国资产阶级革命的过程
1、迅速阅读教材，以小组为单位设计英国资产阶级革命路线图，概括革命的过程。
给出关键词：苏格兰起义、议会召开、内战、克伦威尔、共和国、复辟、宫廷政变。
学生展示完之后出示年代尺，指出国王与议会的斗争漫长、曲折、反复。
预设了两个探究题，供学生以小组为单位讨论。学生讨论后回答：斗争的开始和结束，和平方式解决矛盾。但对革命的内涵缺乏理解。
老师讲解：革命的最终目的是夺取政权，议会提出限制王权已经涉及到了政治斗争的核心即权力，因此揭开了革命的序幕。1688年的威廉代表资产阶级的利益，事实上建立了资产阶级比较稳固的统治。不流血的政变就达到了目的，英国人用和平方式解决了矛盾。今天我们经常会遇到种种复杂的矛盾，如何解决最为有利？要让学生认识到解决问题的方法是多样的，在很多时候和平方式应该是我们的第一选择。
1688年，当威廉在接受王冠的同时也接受了资产阶级所提出的种种条件，双方的妥协最终促成了英国的胜利。
（三）妥协与胜利——英国革命的结果和影响
1、《权利法案》颁布的目的是什么？它颁布后王权都受到了哪些因素的限制？
1688年由议会颁布了《权利法案》，同学们注意权利而非权力，通过法律形式表明国王拥有的权力和应该享有的利益。议会通过《权利法案》的目的是什么？学生能够答出：限制王权。那么怎么限制，让学生通过阅读《权利法案》内容感知到：王权受到议会和法律的限制，议会代表着多数人的利益，象征民主，法律代表公共意志，寓意法治，当时的英国在由专制走向民主，由人治走向法治。而法律由议会颁布，有人形象的比喻为：革命前议会是国王的议会，革命后国王是议会的国王，革命前国王可以随意解散议会，革命后王权受到议会制约。由此君主立宪制在英国得以确立起来。
2、英国资产阶级革命的影响。
引入了相应的材料来帮助学生理解教材内容，阅读，然后感知、分析、理解、归纳。总结完以后，要进一步拓展，分析影响应该从“国内、世界”、“当时、后世”“积极、消极”等角度分析，培养分析历史问题的基本技能。
第三步：中外对比、思维拓展
17世纪的英国发生了历史性的巨变，当时的中国呢？引用康熙皇帝的一段话让学生对比中英两国最高权力的分配。让学生来读来感知：“·····躬自断制”可见康熙皇帝牢牢把握权力，不容许任何人分割。而英国：“不经议会同意，不能·······”，英国国王的权力在逐渐转向议会，确立了资产阶级民主政体，100多年后英国进行了工业革命。而中国继续厉行君主专制，严重阻碍了社会发展，中华帝国落后于世界潮流。1840年英国用大炮打开了中国大门，中国开始了屈辱的近代历史。通过中外前后对比，使学生进一步认识到：17世纪英国完成的从人治到法治、专制到民主的转变符合历史发展的潮流，是必然趋势。
第四步：知识归纳、夯实基础
第五步：反馈练习、查漏补缺
第六步：感悟历史、知识升华
经历了近半个世纪的反复斗争，英国人最终在和平与暴力之间选择了和平，在传统与现代之间找到了平衡。睿智的英国人，用和平解决了矛盾，用妥协换取了胜利，用法律构建了民主，用传统维持了稳定，用现代精神铸就了一个强大的帝国。学习历史、以史为鉴，我们应该从中汲取哪些经验呢？
以上是我的教学设计，还有诸多不成熟之处，敬请批评指正。