2026年湖北省初中学业水平考试语文模拟卷(一)（含解析）

2026年湖北省初中学业水平考试语文模拟卷(一)
满分120分　考试用时150分钟
生活中处处是语文。为探究生活中语文的作用，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！
校广播站播音员小楚撰写了一段学校体育文化节的广播稿，请你帮他完善一下。
青春的赛场，满是活力光芒。体育的力量，来自奔跑跳跃的矫健与激昂，来自团队协作的信任与担当，来自内心热爱的（D）。
看短跑赛道，选手身姿轻盈，似利箭离弦，是速度与爆发力的交锋；观篮球赛场，传球投篮间，藏着默契与战术的较量，球员们灵动飞窜，仿若赛场旗帜，点燃热血；瞧拔河队伍，众人咬紧牙关，能看见集体意志的凝聚；望跳高沙坑，健儿纵身一跃，似旗帜扬起，正诠释挑战自我的勇气。
愿我们以热爱为帆、以拼搏为桨，在体育的广阔天地里，书写属于自己的热血篇章！体育文化节，因每一个全力以赴的你而更加精彩！
1．(3分)请你为广播稿中的加点字注音。
①轻盈（yíng）　　　②飞窜（cuàn） 　③旗帜（zhì）
2．(3分)请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入广播稿的括号中，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．释放与收敛 B．滚烫与燃烧
C．收敛与释放 D．燃烧与滚烫
【解析】从逻辑和情感递进看，先有内心热爱“燃烧”，这种炽热的情感进而带来“滚烫”的力量传递，贴合体育因热爱而迸发活力、激情的语境；A、C选项中“收敛”与体育展现的积极外放的力量相悖；B.“滚烫与燃烧”顺序不合理，先“滚烫”再“燃烧”不符合情感生发逻辑；故选D。
3．(3分)小楚准备在第二段嵌入一副对联，上联是“短跑如飞，速度激情齐绽放”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（B）
A．拔河似鼎，团结意志共凝聚
B．篮球若舞，协作智慧同闪光
C．跳高像燕，挑战勇气皆彰显
D．长跑像歌，耐力坚持俱张扬
【解析】对联要求对仗工整，上联中，“短跑”对“篮球”，“如飞”对“若舞”，“速度激情”对“协作智慧”，“齐绽放”对“同闪光”。A.“拔河似鼎”与上联“短跑如飞”，“鼎”的静态感和“飞”的动态感匹配度弱；C.“跳高像燕”，“燕”侧重姿态轻盈，和上联“速度激情”关联小；D.“长跑像歌”，“歌”与体育赛事的力量感契合度低；故选B。
4．(3分)播音时，小楚对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由(结合体育精神与场景阐述)。
重音可落在“旗帜”。理由：在篮球赛场语境中，“旗帜”运用比喻的修辞手法，将灵动飞窜的球员比作旗帜，一方面突出球员在赛场上引领节奏、鼓舞士气的关键作用，像旗帜一样耀眼且有凝聚力；另一方面，结合体育文化节主题，“旗帜”象征体育精神的传递，重读它能强化这种精神象征，让听众更深刻感受篮球赛事里球员的价值与热血氛围，呼应活动主旨。(也可选择“灵动飞窜”“点燃”等词，若选“灵动飞窜”，可从突出球员赛场灵活、富有活力的状态，展现体育的动感魅力角度阐述；选“点燃”，可从强调激发赛场热情、传递青春活力的作用说明，合理即可)
5．(8分)为体现体育文化节的文化属性，小楚增补了一些古诗文。请你帮他将下面的语段补充完整。
读“①窈窕淑女，君子好逑”，要读出《关雎》中对美好爱情的向往；读“②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，要读出李白的豪迈壮志；读“③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，要读出李白的牵挂之意；读“④兔从狗窦入，雉从梁上飞”，要读出《十五从军征》的沧桑悲叹；读“⑤落红不是无情物，化作春泥更护花”，要读出龚自珍的奉献之怀；读“⑥居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要读出范仲淹的济世之思；读“⑦受任于败军之际，奉命于危难之间”，要读出诸葛亮临危受命的勇毅；读“⑧四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”，要读出秋瑾的家国之叹。
(一)诗词社的小荆在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。
摘录一：
咏　柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
摘录二：
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(选自周敦颐《爱莲说》)
摘录三：
草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文，香草龙凤，以比忠正，而菊同为所取②。而陶渊明以松名配菊，连语而称之③。夫屈原、渊明，皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。草木有花叶者，花未必可食；花可食者，根叶未必可食。夫菊以一草之微自本至末无非⑤可食有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！
(选自刘蒙《刘氏菊谱》)
【注释】①浮冶：轻浮艳丽。②同为所取：一同被他选择。③连语而称之：这里指将“松菊”连在一起说。④悦茂：茂盛的样子。⑤无非：无不。
6．(2分)【批注】《咏柳》中“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句与《爱莲说》里“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”都运用独特写法展现事物特征。
7．(2分)【随感】《咏柳》语言生动形象，诗中的“碧玉”“剪刀”等词把柳树、春风等特点鲜活呈现。
8．(4分)【圈点】小荆在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。
①染：沾染(污秽) ②鲜：少
③好：喜爱、喜好 ④观：阅读、看(文章等)
9．(3分)【释义】小荆用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
洁净地挺立，(只)可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。
10．(2分)【句读】小荆发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限三处)。
夫 菊 以 一 草 之 微 / 自 本 至 末 / 无 非 可 食 / 有 功 于 人 者。
11．(2分)【理解】下面是小荆对摘录有关内容的概述，你认为不正确的一项是（C）
A．贺知章笔下的柳，以“碧玉”喻其姿，“绿丝绦”状其态，尽显春日柳的曼妙。
B．《爱莲说》里陶渊明爱菊、世人爱牡丹、周敦颐爱莲，借花的喜好体现不同志趣。
C．《刘氏菊谱》认为菊“浮冶而易坏”，所以正人达士都不喜爱菊花，与屈、陶对菊的态度矛盾。
D．从植物关联看，《咏柳》写柳、《爱莲说》赞莲、《刘氏菊谱》颂菊，都含作者对植物的独特观照。
【解析】C．《刘氏菊谱》开头说“草木之有花，浮冶而易坏，非正人达士之所好也”，但后文提到屈原、陶渊明(正人达士)“贵重”菊，说明菊“固与浮冶易坏之物不可同年而语”，并非菊“浮冶而易坏”且正人达士都不喜爱，该项曲解文意。
12．(3分)【反思】小荆认为摘录二中周敦颐对莲的描写，能体现“托物言志”写法对创作的助力，你是否认同？请结合摘录内容简述理由。
认同。周敦颐在《爱莲说》中运用“托物言志”写法，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特征，比喻君子不与世俗同流合污、庄重质朴的品德。这种写法将抽象的君子志趣，依托具体的莲花形象展现，让情感与道理表达更含蓄、深刻，增添作品韵味。创作者借“托物言志”，能把内心抽象的思想、情感，通过对物象的刻画传递，使作品既生动形象，又蕴含深层内涵，助力提升创作的感染力与思想深度，所以对创作有明显助力。
【摘录三参考译文】草木开的花，轻浮艳丽又容易凋谢，不是正直通达的人所喜爱的。但我曾看屈原写的文章，(他用)香草、龙凤，来比喻忠贞正直的人，而菊花也一同被他选用。还有陶渊明把松树和菊花并列，连在一起称赞它们。屈原、陶渊明，都是正直通达的一类人，对于菊花，尚且如此珍视看重，这样看来，菊花虽然以“花”为名，原本就和那些轻浮艳丽、容易凋谢的东西不能相提并论啊。大凡花都是在春天盛开，可菊花偏偏在秋风霜寒、万物凋零的时节茂盛开放。草木中，有花有叶的，花不一定能吃；花能吃的，枝叶不一定能吃。可菊花作为一种卑微的小草，从根到花，没有一样不能吃，对人有功劳。古人把它和有耐寒节操的事物相配，难道仅仅是如此而已吗？
(二)科技社的小湖搜集到一篇实用类文本，展现了语文的指导与实用功能。
诗意与物理的双向奔赴
①人们习惯把诗歌划进人文领域，把物理归入科学范畴，认为两者并没有什么关联。但当我们换一种方式审读诗歌，就会有不一样的发现：王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”所描绘的雄浑开阔的塞外奇景，从物理视角看，是门罗效应在无风空旷环境中的具象表现；白居易《暮江吟》中“半江瑟瑟半江红”所描写的夕阳下江面色彩不一的奇景，涉及光的散射和反射等相关知识。包何的《赋得秤送孟孺卿》更是诗意与物理双向奔赴的典范之作：“钩悬新月吐，衡举众星随”让我们仿佛看到科学的测量场景在优美的诗句中生动展开；“掌握须平执，锱铢必尽知。由来投分审，莫放弄权移”在阐释精准不偏移的测量准则的同时，又有劝勉友人坚守原则、不偏不倚的意味。
②诗歌是讲究精练的语言艺术，在气质上与具有简单性原则的物理学颇为契合。五言四句足以描绘万物，简短公式便可解释世界。诗歌简洁生动的语句，是传播深奥物理学知识的良好载体；物理学独特的科学视角，又为耳熟能详的诗歌开辟了新的解读空间，让人们在欣赏文学之美的同时，也能思索语句背后的科学原理。诗歌与物理源于同一个世界，在这片土地上诞生第一首诗篇、第一个公式的时候，它们就在用不同的方式将这个世界呈现在人们面前。那轮被无数人举杯相邀的明月，也是那颗被无数次测量计算的月球。诗歌与物理共生于一片广袤的天地，这片天地既是挥洒浪漫情怀的信笺，也是探究万物运行规律的稿纸。
③这是一个庞大丰富、万物交融的世界。当人们从打动人心的诗句中读出自然之理，从丈量世界的方程里品出人文诗意，他们就会明白，这个世界允许人们从任何一个角度去观察和探究它，更欢迎人们从不同的方面来感受和理解它。随着一个人认识世界的角度逐渐多样化，他对于世界的认知也将趋于完整。这样一个兼具科学精神和人文情怀的人，会更加热爱这个世界。因为，他既可以用科学精神透过现象的迷雾看到事物的本质，也可以凭借人文情怀从中品味出诗意与美好。呈现在他面前的，是一个有着丰富层次和缤纷色彩的世界，更是一个有着思想深度和情感温度的世界。
13．(2分)请概括文中表述的关于诗意与物理“双向奔赴”在诗歌中的几点体现。
①诗句生动描绘的自然现象蕴含着物理学的原理；②诗人用文学手法将物理的测量场景写出了诗意；③诗人借助物理知识让人文主旨的表达更加巧妙。(一点1分，答对2点即可)
14．(2分)为什么诗意与物理可以“双向奔赴”？
①诗歌与物理在气质上非常相似；②诗歌适合用来传播物理的知识；③物理与诗歌是同源共生的关系。(一点1分，答对2点即可)
15．(3分)结合第③段内容，说说作者倡导“诗意与物理的双向奔赴”表达了怎样的希望。
①作者希望人们能从诗意与物理双向视角观察世界，让认知更完整；②成为兼具科学精神与人文情怀的人，更热爱世界；③感知世界的丰富层次与思想情感温度，全面理解世界。(每点1分)
(三)文学研究社的小北正在与同学们探讨一篇文学类作品，感悟语文的魅力。
微笑的茴香
周缶工
①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。
②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。
③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从娭毑(方言：祖母)茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。
④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。
⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。
⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。
⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。
(选自《散文》，有删改)
16．(2分)下列对文本分析，不正确的一项是（D）
A．选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。
B．第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。
C．第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。
D．在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。
【解析】D．结合“老家人对此颇不以为然……才是茴香最好的归宿”可知，老家人不认同将茴香做成盆景，是认为茴香的生命力在于自然生长，而非“认为在外的人应该回归田园”。此处过度理解，原文未将茴香与“人回归田园”关联。选项分析不正确。
17．(4分)小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。
写作角度 要点概括 原文出处
功能用途 ①泡茶待客 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。
生长环境 乡间空地 ②不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。
③生长特点 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。
样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。
④容易成活 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。
18.(3分)回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？
示例：茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。写作时感受到儿时的欢乐(童趣)，这一场景的热闹(体现家乡人情美)的心理。
19．(3分)文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。
【示例】第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故“拈花微笑”，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香而拈起茴香笑的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪(或对家乡味的骄傲)。
(四)思政研究社的小襄邀请你一起阅读《钢铁是怎样炼成的》，共感以笔为枪的不屈信念。
选段一
①巴扎诺娃医生出差到莫斯科，前来看望保尔，他们谈了很久。保尔热情地告诉她，自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。
②她看见了保尔两鬓已经长出银色的发丝，不由得低声说：“我看得出，您经受了很多磨难，但您仍然没有丧失您那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵的呢？您做了五年的准备，现在决定动笔了，这很好。可是您怎么工作呢？”
③保尔笑了笑，安慰她说：“明天他们会给我送来一块格子板，是用硬纸板刻出来的，没有这东西我写不成字。上一行和下一行常常串起来。我琢磨了很久才想出这个办法，那就是在硬纸板上刻出一条条长格子，使我的铅笔不会写到格子外面去。当你看不见你所写的字的时候，写字是很困难的，但并非不可能。我坚信这一点。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。”
④保尔开始写作了。
⑤他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海——《暴风雨所诞生的》。
(选自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章)
20．(2分)根据选段内容，保尔选择的“重返战士的行列”的道路是（C）
A．重回战场参与战斗 B．从事医疗救助工作
C．进行文学创作 D．担任党委宣传工作
21．(2分)结合选段和整本书，概括保尔具有哪些精神品质。
坚忍不拔、不屈不挠：选段中，保尔在失明的情况下，为了能写作想出用硬纸板刻格子的办法，即便写字困难仍坚持动笔。整本书中，他经历了多次重伤、重病，如头部重伤险些丧命、全身瘫痪和双目失明等，却从未被打垮，始终与命运抗争。对理想和事业的执着追求：他一心想重返战士行列，选段中选择以笔为武器进行创作，便是这种追求的体现。整本书里，他将自己的一切都奉献给了共产主义事业，无论是在战场上奋勇杀敌，还是在后方参与建设，都始终坚守着革命理想。
小襄发现《钢铁是怎样炼成的》与《骆驼祥子》中的主人公都有着苦难的人生经历。
选段二
晃晃悠悠的他放开了步。走出海甸不远，他眼前起了金星。扶着棵柳树，他定了半天神，天旋地转的闹慌了会儿，他始终没肯坐下。天地的旋转慢慢的平静起来，他的心好似由老远的又落到自己的心口中，擦擦头上的汗，他又迈开了步。已经剃了头，已经换上新衣新鞋，他以为这就十分对得起自己了；那么，腿得尽它的责任，走！一气他走到了关厢。看见了人马的忙乱，听见了复杂刺耳的声音，闻见了干臭的味道，踏上了细软污浊的灰土，祥子想趴下去吻一吻那个灰臭的地，可爱的地，生长洋钱的地！没有父母兄弟，没有本家亲戚，他的唯一的朋友是这座古城。这座城给了他一切，就是在这里饿着也比乡下可爱，这里有的看，有的听，到处是光色，到处是声音。自己只要卖力气，这里还有数不清的钱，吃不尽穿不完的万样好东西。在这里，要饭也能要到荤汤腊水的，乡下只有棒子面。才到高亮桥西边，他坐在河岸上，落了几点热泪！
(选自《骆驼祥子》第四章)
22．(2分)相似的人生经历。祥子与保尔的理想之路都遭遇很多苦难，结合整本书的阅读，选出下面的苦难情节与原文不符的一项（D）
A．保尔在战场上因头部中弹险些丧命
B．保尔寒冬中修建铁路导致双腿冻伤
C．祥子遭遇乱兵劫掠首辆新车被抢走
D．祥子因拒绝为军阀拉车被鞭打致残
【解析】D．祥子并没有因为拒绝为军阀拉车而被鞭打致残。原著中祥子的车先是被大兵抢走，攒的钱被孙侦探敲诈走，虎妞难产死后他卖车葬妻等，并没有此情节，选项与原文不符。
23．(2分)不同的生活环境。精读选文，从“他人帮助”这个角度，你发现祥子与保尔的生活环境有何不同？
祥子“没有父母兄弟，没有本家亲戚”，在孤立无援、冷漠的城市里挣扎，无人引导和支持。保尔有巴扎诺娃医生为代表的集体的关怀支持，可以获得精神上的安慰与鼓励。
24．(5分)专题学习活动即将结束，班级举行学习语文感悟会。请你续写下面这段话，完成发言稿。(80字左右)
在这次专题学习活动中，我和一些同学一起探究了语文的作用。今天，我想跟大家分享一下我学习语文的感悟……
示 例 ： 语 文 是 生 活 的 镜 子 ， 让 我 们 读 懂 人 情 冷
暖 ； 是 沟 通 的 桥 梁 ， 帮 我 们 传 递 心 声 ； 更 是 精
神 的 翅 膀 ， 带 我 们 在 文 字 世 界 里 翱 翔 。 它 教 会
我 们 用 更 细 腻 的 眼 光 看 世 界 ， 用 更 温 暖 的 语 言
诉 真 情 。
100字
25.(50分)从下列两项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：
汉字是学习语文的基础，是中华文明的智慧结晶，承载着历史底蕴与文化基因。“和”字甲骨文作“龢”，像用竹管编排的乐器，强调“八音克谐”的音乐美感；金文、小篆字形变化，融入“呼应”“调和”等意；如今“和”更是成为构建和谐社会的重要理念……
请将“　　的和鸣”补充完整，写一篇记叙性文章。
任务二：
以下是“和”字的演变过程，见证着文化传承与思想演进。从追求音律和谐，到倡导人际、社会、自然的调和共生，“和”的内涵不断丰富。
小贴士1：甲骨文由三部分组成，左上部是“禾”，表音；左下部是口的形状，右部像连接在一起的竹管的形状(即口吹排箫之类的乐器，后来的龠yuè)。
甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 简化字
　　小贴士2：和，从禾，泛指农业、粮食作物；从口，泛指人之口，用口吃粮食、禾谷，保证人的口边有禾(粮食)，是人类生存的基本物质条件。从龠，龠是一种乐器，是用口来吹奏的，是人在温饱之后在精神层面的娱乐要求。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇议论性文章。
要求：①将你拟定的作文题目写在指定位置；②不少于 600 字；③文中不得出现真实姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。