第四单元 13树和天空--人教版高中语文选择性必修中册教学课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
树和天空
第四单元
语文
学习目标
1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位，了解诗歌的写作背景。
3.了解诗歌的思想内容，体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。
2.体会诗歌的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。
重点：
鉴赏诗歌选取的独特意象。
难点：
思考诗歌所探索的自然、人、生命等主题。
学习重难点
搜集、整理特朗斯特罗姆个人介绍及其文学成就；深入、整体把握《树和天空》的深层内涵及表达特点。
教学准备
新课讲授
第一课时
你见过在雨中行走的树吗 你看到过雪花在空中绽开吗？你对这个世界的想象，开始于什么时候？又在何时停止了？也许，这种思考，本应贯串我们的一生。今天，让我们带着这样的思考，走进特朗斯特罗姆的《树和天空》。
导入新课
知人论世
新课讲授
活动1：学生介绍，教师补充
1.作者简介
特朗斯特罗姆（1931—2015），瑞典诗人， 1954年发表诗集《17首诗》。共发表诗歌200余首。2011年10月6日因“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”获得诺贝尔文学奖。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。著有诗集《17首诗》《完成一半的天堂》《看见黑暗》等。
活动1：学生介绍，教师补充
2.写作背景
《树和天空》出自诗集《完成一半的天堂》。诗集《完成一半的天堂》发表于1962年。在1960年到1966年期间，特朗斯特罗姆的事业被分为鲜明的两部分：一面是心理医生，另一面则是年轻而富有名气的诗人。瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆，瑞典的车站、村庄、树林、雪橇，等等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，来自他的写作理念和在艺术上不懈的努力。
整体把握
新课讲授
活动1：概括层意
1.请概括诗歌两小节的内容。
第一节：描写、感受一棵在雨中走动的树。（写树在雨中获得生机）
第二节：描写、感受一棵在夜晚静穆的树。（写树在等待成长的时机）
赏析意象
新课讲授
活动1：深度探究
①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。
②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
③“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。
1.《树和天空》一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义
活动1：深度探究
2.诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？
在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰凸显生命“雪花”的强大意志。另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的世界。
活动1：深度探究
3.“雪花在空中绽开”具有怎样的象征意义？
①“雪花在空中绽开”意境优美，它可以指美好未来、美好瞬间、愿望实现的时候等。“树”因为经历了很多，它静静地、欣然接受美好时刻的到来。
②树在冬日会凋零、枯落，所以“雪花在空中绽开”又有生命终结的意味。“树”因为经历了很多，已经没有了顾虑。“当雪花在空中绽开”“它在等待那瞬息”，树体现出的精神是对生命本质的尊重，对生命过程的彻底省悟。
活动1：深度探究
4.这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？
(1)抒情主人公是树。
(2)诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取雨中的生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。
(3)“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。
品味内涵
新课讲授
活动1：研讨交流
1.诗题为《树和天空》，而“树”在诗中体现的比较突出，“天空”是怎样体现出来的？怎样联想和理解“树和天空”之间的关系？
①诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。除了第二节末句中直接提及“天空”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地而指向“天空”。
②“树”和“天空之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
活动1：研讨交流
2.有人认为《树和天空》中融会了宇宙间互相谐和与默契的情怀。请谈谈你的看法。
这种看法有一定道理。树的意象不只是匆忙的人生和对美的期待，还传达了诗人的感悟：宇宙间事物是互相谐和与默契的。树在“灰色”的雨中也依然可以汲取生命，黑鹂也在园子里乐观、欢愉地生活。在这里，雨天与晴天，春夏与秋冬，事物间没有冲突的理由。阳光或者雨露，阴晴还是雨雪，物类间并没有相互冲突的必然理由，因为默认了这是一种宇宙规律。甚至，对此还应持有迎取的态度，迎取象征严冬的雨雪、迎取顽强精神、迎取纯美。这正是宇宙间的谐和与默契。
情境擂台
1.特朗斯特罗姆获诺贝尔文学奖的理由是“他以凝练、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。根据你的理解和想象，《树和天空》这首诗的“全新视角”，是诗人赋予树以人的思想意识而采用了树的视角，还是诗人展开了新奇的想象但仍然采用了自己的视角？
2.读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？
【精彩一瞬】
师：下面我们一起探讨主要意象之间存在哪些内在的关联。先看诗歌的首段，这样一棵树“勿匆走过我们身边”，为何要强调“匆勿”？请从诗中找出关联之处并体会其作用。
生：“匆匆走过我们身边”是因为“它有急事”。后面“静闪”“等待那瞬息”与此意相近，通过这些意象强调时间的短促。
生：树的一生就像人的一生。诗人以此想唤醒人的时间意识、生命意识，由此也进入了对人生意义的思考。
师：这确实是一种关联。那么，在这首诗中，“天空”的意象是否表现得不够到位呢？请大家继续探讨。
生：“天空”既倾洒灰色又闪耀星光，既普降雨露又绽开雪花，与其他意象有紧密联系。
生：“果园”“黑鹂”“晴朗的夜晚”“静闪”等意象，实际上都代表着“天空”的存在。同时，“树”本身也是扎根大地而指向“天空”的。
师：看来，“天空”内涵的丰富性从另一方面彰显着意象之间的关联性。
生：天空还蕴含着无限与永恒，它包含着孕育生命的“雨”与洁白美丽的“雪花”。在此天空代表着自然，也代表着人类的精神追求，它带给我们许多审美感受与理性思考。
【精彩一瞬】
师：诗中“雪花”与主要意象间有关联吗？
生：雪是冬的使者，它以严寒衬托着树的坚强与乐观，它又象征着清明澄澈的美好境界。诗中树在等待着雪花的绽开，正体现了一种可贵的“澡雪精神”
师：这位同学能以《庄子》中的名言来诠释，非常难得。“澡雪精神”不仅是个人难得的修养，也是中国文人的优秀品格和传统美学价值的共同体现。
生：雪花在空中虽然时间短暂，即使“瞬息”也要“绽开”，这种生活态度彰显着生命的尊严，也是生命意志的价值呈现。
生：雪花在空中绽开，充满了浪漫和诗意，这是树“汲取雨中的生命”后终于迎来了梨花般的开放，仿佛一种精神的烛照。这种美好的想象也凸显了诗歌语言的张力和构思的巧妙。
师：现在大家能明确表达出“树与天空”之间的关系了吗？
生：天空是树和我们的生存环境，它既提供给养，也给予砥砺精神；既用星光来引领，也用美丽的雪花来激励人们憧憬理想、追求未来。
课后作业
《自己之歌》（节选）及《树和天空》两首诗歌，诗人在选取意象时有何不同？试结合诗歌内容进行比较。
谢谢大家