第一单元 2改造我们的学习--人教版高中语文选择性必修中册教学课件(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 第一单元 2改造我们的学习--人教版高中语文选择性必修中册教学课件(共36张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 341.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-12 10:17:24 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
改造我们的学习
选择性必修中第一单元
语文
学习目标
1.理解文章思路严谨、有针对性的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。
3.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法。
2.仔细品赏文本论述语言的生动形象与灵活多变，进一步提升自己语言的丰富性。
重点：
能够在通读文本的基础上，理清文本结构和逻辑，较为熟练地运用清晰的论证结构图来进一步剖析文本的具体逻辑。
难点：
学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
学习重难点
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。延安整风运动，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。
导入新课
整体把握，理清结构
新课讲授
活动：初读课文，整体感知
1.采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。
这几个句子是：
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
讨论后明确：
活动：初读课文，整体感知
2.概括文章四部分的内容，试着给每一部分加一个小标题。
第一部分，
进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，
缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，
两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，
具体建议（转变学风的具体提议）。
活动：初读课文，整体感知
3.叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的哪三个词语来概括？？
文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三部分）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的第四部分）是关于改造学风的几项“提议”。全文采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。
“主张”—“理由”—“提议”
活动：初读课文，整体感知
4.请尝试绘制全文论述的思维导图。
领悟内涵，把握思想
新课讲授
活动：细读文本，深入探究
回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（1）齐读课文，概括本部分主要意思。
活动：细读文本，深入探究
本节共分四层。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（2）给这一节划分段内层次。
第1句为一层，
概括党的二十年理论与实践相结合的情况；
第2句为二层，
概括党的认识得到提高与丰富；
第3句至第6句为第三层，
概述党探索救国之路取得的成绩；
第7句为四层，
肯定党的成绩。
活动：细读文本，深入探究
例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（3）本段主要论证方法：
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●概括主要意思：指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。
●论证层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型——“想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：
①例证法:文中在论证“还有很大的缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：
②对比论证:文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。③比喻论证:“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知:“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●概括主要意思：把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。
●论证层次：先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照地讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：①对比论证：
主观主义的态度 马克思列宁主义的态度
不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查和研究
割断历史 不要割断历史
无目的的去研究马克思列宁主义理论 有目的的去研究马克思列宁主义理论
无的放矢 有的放矢
忽视客观实际事物的存在 实事求是
是党性不纯的一种表现 是党性的表现
墙上芦苇，山间竹笋 既不是墙上芦苇，也不是山间竹笋
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只从正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：②引证法：
如为了强调重视客观实际的重要性，作者指出:“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
赏析语言，探究技法
新课讲授
活动：赏读文本，品味语言
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
活动：赏读文本，品味语言
●用词恰当，
比如： ①我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
分析: “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词恰当
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
分析：“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。 但是错误常常是正确的先导。 如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词分寸掌握得好
比如：①共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。
分析：“基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词分寸掌握得好
②当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
分析：先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
①善于进行正反对比。
②爱憎分明的态度。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（2）鲜明性
活动：赏读文本，品味语言
●善于使用口语和成语
比如： “闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。
“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●灵活使用文言词语，
比如：“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”──言简意赅，富于表现力。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法，
比如： ①比喻: “留声机”──留学生一切照抄外国 ；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”──主观主义者不了解实际乱发号令。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法
②排比: “这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”──使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动一：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法
③对偶: “华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。
④对联: “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们有哪些重要启示 请谈谈你的看法。
【情境擂台】
【精彩一瞬】
师：请同学们说说看，你会怎么评价这篇文章的思想。
生：观点很符合当时革命的现状和环境，充分体现了作者对当时现状的认识。
师：很好，潘同学考虑到了文章的现实意义。
生：这篇文章提出的“理论联系实际”，为党的发展提供了宝贵的建设性意见，为党未来的胜利埋下了伏笔。
师：不错，沈同学从历史意义角度进行了评价。
生：这一观点其实在我们生活中的方方面面都有价值，我们任何时候都要坚持理论联系实际。
师：很好，凌同学的回答，指出了这篇文章的哲学意义。 总体说来，同学们的评价都很恰当。我想问大家一个问题，作为一篇演讲稿，你觉得作者在写作时，可能最需要考量的是哪个意义？
生：现实意义。
师：把握得很准确！这篇文章，作为演讲稿，它首先要考虑的应该是当时的现实问题，针对现实问题进行演讲。当时党内存在的理论脱离实际之风，已经严重动摇了党的思想统一，带来了巨大的现实危害。作者提出的“理论联系实际”这一思想，有着鲜明的现实针对性。
课后作业
结合之前学过的《反对党八股》,将其和《改造我们的学习》进行对比,体会毛泽东的语言艺术,并据此撰写小论文。
谢谢大家
改造我们的学习
选择性必修中第一单元
语文
学习目标
1.理解文章思路严谨、有针对性的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。
3.分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法。
2.仔细品赏文本论述语言的生动形象与灵活多变，进一步提升自己语言的丰富性。
重点：
能够在通读文本的基础上，理清文本结构和逻辑，较为熟练地运用清晰的论证结构图来进一步剖析文本的具体逻辑。
难点：
学习文章论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。
学习重难点
延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告。延安整风运动，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。今天，我们就一起来研读这篇《改造我们的学习》。
导入新课
整体把握，理清结构
新课讲授
活动：初读课文，整体感知
1.采用首尾跳读法，即速读文章的开头、结尾和每一部分开头的话，迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。
这几个句子是：
①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
⑤依据上述意见，我有下列提议。
⑥在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。
讨论后明确：
活动：初读课文，整体感知
2.概括文章四部分的内容，试着给每一部分加一个小标题。
第一部分，
进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，
缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，
两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，
具体建议（转变学风的具体提议）。
活动：初读课文，整体感知
3.叶圣陶先生说过：“作者思有路，遵路识斯真。”这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的哪三个词语来概括？？
文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三部分）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的第四部分）是关于改造学风的几项“提议”。全文采用了层进式的论证结构，即先提出主张，再分析问题，最后提出建议。
“主张”—“理由”—“提议”
活动：初读课文，整体感知
4.请尝试绘制全文论述的思维导图。
领悟内涵，把握思想
新课讲授
活动：细读文本，深入探究
回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（1）齐读课文，概括本部分主要意思。
活动：细读文本，深入探究
本节共分四层。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（2）给这一节划分段内层次。
第1句为一层，
概括党的二十年理论与实践相结合的情况；
第2句为二层，
概括党的认识得到提高与丰富；
第3句至第6句为第三层，
概述党探索救国之路取得的成绩；
第7句为四层，
肯定党的成绩。
活动：细读文本，深入探究
例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
1.示范分析：师生合作示范分析第一部分。
（3）本段主要论证方法：
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●概括主要意思：指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。
●论证层次：先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型——“想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：
①例证法:文中在论证“还有很大的缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
活动：细读文本，深入探究
（1）第二部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：
②对比论证:文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。③比喻论证:“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知:“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●概括主要意思：把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。
●论证层次：先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照地讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：①对比论证：
主观主义的态度 马克思列宁主义的态度
不作系统的周密的研究 作系统的周密的调查和研究
割断历史 不要割断历史
无目的的去研究马克思列宁主义理论 有目的的去研究马克思列宁主义理论
无的放矢 有的放矢
忽视客观实际事物的存在 实事求是
是党性不纯的一种表现 是党性的表现
墙上芦苇，山间竹笋 既不是墙上芦苇，也不是山间竹笋
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只从正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。
活动：细读文本，深入探究
（2）第三部分探究示例：
2.自主探究： 按照上面的分析示例，学生分组自主探究课文的第二部分和第三部分。要求：概括主要内容，分析论证层次，指出论证方法。
●主要论证方法：②引证法：
如为了强调重视客观实际的重要性，作者指出:“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
赏析语言，探究技法
新课讲授
活动：赏读文本，品味语言
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？
活动：赏读文本，品味语言
●用词恰当，
比如： ①我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。
分析: “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词恰当
②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。
分析：“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。 但是错误常常是正确的先导。 如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词分寸掌握得好
比如：①共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。
分析：“基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
●用词分寸掌握得好
②当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
分析：先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（1）准确性
活动：赏读文本，品味语言
①善于进行正反对比。
②爱憎分明的态度。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（2）鲜明性
活动：赏读文本，品味语言
●善于使用口语和成语
比如： “闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。
“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●灵活使用文言词语，
比如：“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”──言简意赅，富于表现力。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法，
比如： ①比喻: “留声机”──留学生一切照抄外国 ；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”──主观主义者不了解实际乱发号令。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法
②排比: “这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”──使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
活动一：赏读文本，品味语言
●出色运用多种修辞手法
③对偶: “华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。
④对联: “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
2.本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
（3）生动性
《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们有哪些重要启示 请谈谈你的看法。
【情境擂台】
【精彩一瞬】
师：请同学们说说看，你会怎么评价这篇文章的思想。
生：观点很符合当时革命的现状和环境，充分体现了作者对当时现状的认识。
师：很好，潘同学考虑到了文章的现实意义。
生：这篇文章提出的“理论联系实际”，为党的发展提供了宝贵的建设性意见，为党未来的胜利埋下了伏笔。
师：不错，沈同学从历史意义角度进行了评价。
生：这一观点其实在我们生活中的方方面面都有价值，我们任何时候都要坚持理论联系实际。
师：很好，凌同学的回答，指出了这篇文章的哲学意义。 总体说来，同学们的评价都很恰当。我想问大家一个问题，作为一篇演讲稿，你觉得作者在写作时，可能最需要考量的是哪个意义？
生：现实意义。
师：把握得很准确！这篇文章，作为演讲稿，它首先要考虑的应该是当时的现实问题，针对现实问题进行演讲。当时党内存在的理论脱离实际之风，已经严重动摇了党的思想统一，带来了巨大的现实危害。作者提出的“理论联系实际”这一思想，有着鲜明的现实针对性。
课后作业
结合之前学过的《反对党八股》,将其和《改造我们的学习》进行对比,体会毛泽东的语言艺术,并据此撰写小论文。
谢谢大家