统编版2025-2026三年级语文下册第一单元情境化单元卷 含答案

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三年级下册第一单元 情境化单元测试卷
（满分：100分 考试时间：90分钟）
一、看拼音写词语（8分）
“春日寻芳”活动中，同学们用文字记录美景，请根据拼音写出正确词语。
1. 湖边的méi huā（______）攒聚枝头，花骨朵儿bǎo zhàng（______）得仿佛要pò liè（______），散发着淡淡的清香。
2. 一对yuān yāng（______）在水面上còu（______）在一起，优雅的zī shì（______）吸引了不少同学驻足。
3. 燕子带着jiǎn dāo（______）似的尾巴，lüè guò（______）波光粼粼的湖面，划出一圈圈涟漪。
二、多音字/形近字辨析（9分）
1. 多音字选择正确读音，打“√”（6分）
（1）“散”字家族：
闲散（sǎn sàn）______ 散学（sǎn sàn）______ 分散（sǎn sàn）______
（2）“纤”字辨析：
纤细（xiān qiān）______ 纤夫（xiān qiàn）______
（3）“杆”字运用：
旗杆（gān gǎn）______ 笔杆（gān gǎn）______
2. 形近字组词，注意区分字义（3分）
援（______） 捞（______） 资（______）
暖（______） 唠（______） 姿（______）
三、词语运用（11分）
“春日词语手册”整理活动，请完成以下练习。
1. 补充四字词语，并按要求分类（5分）
①光彩（____）（____） ②翩翩（____）（____） ③挨挨（____）（____）
④（____）（____）生机 ⑤（____）红（____）绿 ⑥（____）（____）细雨
描写景物状态的：________________（填序号）
描写春日氛围的：________________（填序号）
2. 仿写词语（3分）
AABC式（例：翩翩起舞）：______、______
AABB式（例：挨挨挤挤）：______、______
含颜色的（例：桃红柳绿）：______、______
3. 选择合适的词语填空（填序号）（3分）
（1）春天的花园里，鲜花（______），蝴蝶飞舞，热闹极了。
（2）春雨如丝，（______）地洒在田野上，滋润着万物。
（3）湖边的柳树抽出新芽，呈现出一派（______）的景象。
四、课文内容与常识填空（10分）
“春日诗词与课文闯关”，快来展现你的积累吧！
1. 课文回顾：一阵微风吹过来，我就______，雪白的衣裳______。不光是我一朵，______。风过了，我______，静静地站在那儿。（《荷花》）
2. 诗词积累：
杜甫在《绝句》中用“______，______”描绘了燕子衔泥、鸳鸯安睡的春日图景。
苏轼的《惠崇春江晚景》中，“______，______”一句让我们感受到了春天的暖意。
白居易笔下的江南春景美不胜收：“______，春来江水绿如蓝。”
曾几的《三衢道中》里，“绿阴不减来时路，______”写出了旅途的乐趣。
3. 常识判断：《昆虫备忘录》的作者是______，文中描写的独角仙，头部尖端有一只______一样的角。
五、句子练习（10分）
“春日美景仿写工坊”，提升你的表达能力！
1. 修改病句（2分）
（1）《燕子》这篇课文的作者是郑振铎写的。
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（2）春天的植物园里，到处可见五颜六色的红花。
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2. 修辞手法判断与运用（4分）
（1）判断下列句子的修辞手法（2分）
①柳树姑娘舒展着婀娜的腰肢，迎接春天的到来。（______）
②小燕子的尾巴像一把锋利的剪刀。（______）
（2）仿写句子（2分）
例：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
一身______的绒毛，一对______的耳朵，加上______的眼睛，凑成了那样______的小兔子。
3. 续写句子（运用拟人修辞）（4分）
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦；
______过来，告诉我______；______过来，告诉我______。
六、口语交际/转述（7分）
1. 口语交际：班级计划组织“春日寻芳”春游活动，同学们对地点有不同建议，请你发表观点并说明理由（4分）
观点：我推荐去________________
理由：________________________________________________________________
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2. 转述（3分）
老师通知：“下周五上午8点，在学校门口集合，统一出发去春游，请同学们带好饮用水和轻便的零食，穿舒适的运动鞋。”
请你把这个通知转述给爸爸妈妈：
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七、阅读练习（20分）
（一）非连续性文本阅读（8分）
以下是“春日植物分类表”，请完成练习。
分类标准类别举例
按生长环境陆生植物松树、玉兰、狗尾草、枫树
水生植物荷花、浮萍、水稻
按茎的软硬草本植物狗尾草、荷花、浮萍、水稻
木本植物松树、玉兰、枫树
按是否落叶常绿植物松树、玉兰
落叶植物枫树、狗尾草
1. 按生长环境划分，荷花属于（______）植物，松树属于（______）植物（2分）
2. 下列植物中，属于木本植物的是（______）（2分）
A. 浮萍 B. 玉兰 C. 狗尾草 D. 水稻
3. 结合表格信息，判断下列说法是否正确（对的打“√”，错的打“×”）（2分）
（1）狗尾草是陆生、草本、落叶植物。（______）
（2）玉兰是常绿植物，也是水生植物。（______）
4. 请你根据表格，给荷花制作一张简单的植物卡片（2分）
名称：荷花 类别：________________ 生长环境：________________
（二）连续性文本阅读（12分）
春鸟
①春晨的鸟声是春天最动听的旋律。天色微明，曙光刚透过窗缝，就有鸟儿的歌声钻进来，清清凉凉、明明亮亮的，像露珠滴落，像玉珠滚动，萦绕在耳边。
②很快，更多的鸟儿醒了。它们三三两两聚集在树枝上，整理羽毛、互相鸣叫，仿佛在商量着春日的计划。有的鸟儿振翅高飞，掠过屋顶，掠过树梢，翅膀剪开薄雾；有的鸟儿落在电线上，像五线谱上跳动的小黑点，叽叽喳喳地唱着春的赞歌。
③在村庄的巷口，柳树泛着鹅黄的嫩芽，鸟儿就躲在枝条间，一声声鸣叫像晶莹的水滴，顺着柳枝滑落，唤醒了沉睡的嫩芽。它们不怕人，时而在台阶上跳跃，时而在炊烟中穿梭，把村庄变成了春的舞台。
④蒙蒙细雨来时，鸟儿的歌声变得温柔起来。烟柳朦胧，鸟影轻斜，雨滴打在树叶上的声音和鸟声交织在一起，成了一首和谐的春日交响曲。
（有改动）
1. 作者按什么顺序描写春鸟的？找出文中关键词语（2分）
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2. 文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用（3分）
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3. 文中描绘了哪几幅春鸟图？请简要概括（3分）
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4. 从文中可以感受到作者对春鸟和春天怎样的情感（2分）
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5. 请你用一两句话仿写文中的春鸟场景（2分）
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八、写作（25分）
（一）微写作（5分）
请用100字左右描绘一处你眼中的春日小景，用上至少一种修辞手法。
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（二）大作文（20分）
题目：《______的春天》
要求：1. 把题目补充完整（如“多彩”“生机勃勃”“温柔”等）；2. 抓住春天的特点，描写具体的景物（植物、动物、天气等）；3. 运用积累的有新鲜感的词句和修辞手法；4. 表达对春天的喜爱和赞美之情；5. 不少于300字。
参考答案
一、看拼音写词语
1. 梅花 饱胀 破裂 2. 鸳鸯 凑 姿势 3. 剪刀 掠过
二、多音字/形近字辨析
1. （1）sǎn √ sàn √ sàn √ （2）xiān √ qiàn √ （3）gān √ gǎn √
2. 示例：救援 温暖 打捞 唠叨 资产 姿势
三、词语运用
1. ①夺目 ②起舞 ③挤挤 ④勃勃 ⑤桃 柳 ⑥蒙蒙 描写景物状态：①②③ 描写春日氛围：④⑤⑥
2. 示例：津津有味 井井有条 干干净净 开开心心 柳绿花红 金黄雪白
3. （1）① （2）⑥ （3）④
四、课文内容与常识填空
1. 翩翩起舞 随风飘动 一池的荷花都在舞蹈 停止了舞蹈
2. 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 日出江花红胜火 添得黄鹂四五声
3. 汪曾祺 犀牛
五、句子练习
1. （1）《燕子》这篇课文的作者是郑振铎。（或：《燕子》这篇课文是郑振铎写的。）
（2）春天的植物园里，到处可见五颜六色的花。（或：春天的植物园里，到处可见红花。）
2. （1）①拟人 ②比喻 （2）示例：雪白 长长 红宝石似 温顺可爱
3. 示例：蜜蜂飞 采蜜的甜蜜 蝴蝶舞 花间的乐趣
六、口语交际/转述
1. 示例：我推荐去植物园。理由：植物园里有各种各样的春日植物，能让我们近距离观察花草树木的生长状态，还能呼吸新鲜空气，感受大自然的生机，也能为写作积累素材。
2. 示例：爸爸妈妈，老师通知下周五上午8点在学校门口集合，统一出发去春游，让我带好饮用水和轻便的零食，穿舒适的运动鞋。
七、阅读练习
（一）1. 水生 陆生 2. B 3. （1）√ （2）× 4. 草本植物 水生环境
（二）1. 时间顺序 关键词：天色微明、很快、蒙蒙细雨来时
2. 比喻 把鸟声比作露珠滴落、玉珠滚动，生动形象地写出了春鸟叫声清亮、圆润的特点。
3. 示例：春晨鸟鸣图、枝头群鸟图、巷口春鸟唤醒嫩芽图、雨中鸟声交响曲图
4. 喜爱和赞美之情
5. 示例：春风里，几只麻雀落在刚发芽的柳树上，歪着脑袋叽叽喳喳地叫着，像在讨论着这嫩绿的新叶有多可爱。
八、写作（略，根据学生实际作答情况评分）
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