中考课外文言文阅读理解练习（含答案解析）
文档属性
| 名称 | 中考课外文言文阅读理解练习（含答案解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 99.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-10 00:00:00 | ||
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文档简介
中考课外文言文阅读理解练习含答案解析
一、【2020·浙江绍兴一模】阅读（甲）（乙）两部分文字，回答下列小题。
（甲）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
（乙）
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
（注释）①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
湖 山 好 友 一 时 凑 集 矣
2．解释句中加点的词。
（1）是日更定矣（ ） （2）客此（ ）
（3）茶毕（ ） （4）目酣神醉（ ）
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！
（2）此时欲下一语描写不得。
4．（甲）（乙）两文在写景方手法方面有何不同？
二、【2020·浙江省衢州中考】阅读下文，回答问题。
彭天锡串戏①
彭天锡串戏妙天下，然出出皆有传头，未尝一字杜撰。曾以一出戏延其人至家费数十金者，家业十万缘手而尽。三春多在西湖，曾五至绍兴，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。
天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏。盖天锡一肚皮书史、一肚皮山川、一肚皮机械②、一肚皮磊砢③不平之气，无地发泄，特于是发泄之耳。余尝见一出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实珍惜之不尽也。桓子野④见山水佳处，辄呼：“奈何！奈何！”真有无可奈何者，口说不出。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①串戏：客串演戏。②机械：机巧。③磊可（kē）：众多的样子。④桓子野：即桓伊，字子野。
1. 对文中画线句有两种理解：一种认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财；另一种认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。你赞同哪一种 请说明理由。
2. 本文用什么写法来表现彭天锡串戏之妙 结合内容分析。
3. 结合本文和《湖心亭看雪》，你读出了一个怎样的张岱
三、【2020·浙江温州一模】文言文阅读
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（乙）秦、魏为与①国。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦冠盖相望②秦救不出。魏人有唐睢者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约③车而遣之。唐睢见秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐睢对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任⑤矣。且夫魏一万乘之国，称东藩⑥，受冠带，祠春秋者，以为秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。齐楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐睢之说也。
（注释）①与：党与，同盟者；②冠盖相望：出使（秦国）的车辆络绎不绝；③约：准备；④芒然：失意的样子，这里指疲惫；⑤任：能力；⑥“称东藩，受冠带，祠春秋”：（臣服于秦国），成为秦国东面的屏障，接受秦国的政治制度，春、秋两季给秦国交纳祭祀的贡品。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）长跪而谢之（______） （2）天下缟素（______）
（3）魏来求救数矣（______） （4）遽发兵，日夜赴魏（______）
2．用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处）
魏 使 人 求 救 于 秦 冠 盖 相 望 秦 救 不 出
3．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2）是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。
4．《战国策》善记言，两文中的人物对话都非常精彩，请分析（甲）（乙）两文的划线句子的言外之意。
四、【2020·浙江省湖州中考】阅读下面文言文，完成下面小题。
跋李庄简公家书
〔南宋〕陆游
李丈①参政罢政归里时，某②年二十矣。时时来访先君，剧③谈终日，每言秦氏必曰成阳⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑥过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。
后四十年，偶读公家书。虽徙海表⑦，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽翻范世，犹想见其青鞋布袜时也。
淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。
（选自《渭南文集》）
【注释】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称。李丈，指李光。③某：自称的谦辞。下面的“仆”也是自称的谦辞。④剧：激烈，热烈。⑤成阳：此处用来影射秦桧。⑥赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑦海表：指海南岛。
1. 解释下面句中加点词的意思。
（1）闻赵相过岭，悲忧出涕
（2）青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶
（3）虽徙海表，气不少衰
2. 用“/”给文中画线的文字断句。（限断三处）
每言秦氏必曰咸阳愤切慨慷形于色辞
3. 上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的？结合文章内容进行分析。
4. 请你根据上文和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的诗词简述陆游受到的影响。
五、【2020·浙江省绍兴中考】文言文阅读(15分)
世人无贤不肖，皆言“忍”。若真能忍，则其取祸必少，败事必寡。
昔里中一富儿素悭，亦能从事于忍。遇仇家欲嫁祸，乃贿一乞丐，于元旦托乞，故出言詈①之，富儿不为动；已复詈其妻子，富儿不胜忿，持梃挞之，一击而毙，为仇家所持，竟坐②偿。此知从事于忍，至于难忍，而卒不能忍者也。
刘忠宣公里居，舟行水畔，一人方帽青衫，呼公名大骂，若为不闻也者。其人骂至五里许，倦而返。不逾月，一主政以公差舟行，前一人复骂主事，如骂刘公者；主政曰；“何物怪人 横逆至此。”命抶③之二十，不数日死。 及死，乃知其宗室而病心④者，主政竟坐偿。人乃问忠宣曰；“公何以知此人宗室而不与较耶 ”公曰：“余位卿贰⑤，彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。”此烛⑥患于未来，而能忍人之所不能忍者也。
吁，世之言忍者，能以刘公为法⑦，必能寡过。
(选自江盈科《雪涛小说》，有删改)
[注释]①詈(lì)；骂。②坐；犯罪。③抶(chì)；笞，鞭打。④病心：指患心痛之疾。⑤备位卿贰：备位，指任职，古居官的自谦之词。卿贰，即二品、三品的京官。⑥烛：洞察。⑦法：规范，准则，模范。此处指学习的榜样。
1. 解释下列句子中的加点词。
(1)昔里中一富儿素悭 （ ） (2)其人骂至五里许 （ ）
(3)一主政以公差舟行 （ ） (4)必能寡过（ ）
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句 (限断三处)。
彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。
3. 翻译文言文时，将句子中的省略成分补充完整，有助于我们正确理解句子的意思，请在括号里写出省略的内容。
①（ ）遇仇家欲嫁祸， ②（ ）乃贿一乞丐，于元旦托乞。(丐)故出言詈之，富儿不为③（ ）动。
4. “以刘公为法，必能寡过”，因为刘公的“忍”，是智慧的“忍”。请比较划公与富儿(或主政)的表现，分析刘公的智慧。
六、【2020·浙江省台州中考】文言文阅读
【甲】
宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。文明中，徐敬业起兵欲反正，往投之，署为府属。为敬业作檄①传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然②曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰：“有如此才不用，宰相过也。”及败亡命，不知所之。
（节选自《唐才子传》）
【乙】
唐考工员外郎宋之问③以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长廊行吟，且为诗曰：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④，终不如意。有老僧点长命灯，坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？”之问答曰：“弟子业诗，适遇欲题此寺，而兴思不属。”僧曰：“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽，因曰：“何不云：楼观沧海日，门对浙江潮？”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石桥。”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明⑤更访之，则不复见矣。寺僧有知者曰：“此骆宾王也。”
（节选自《太平广记》）
[注释]①檄：古代官府用于征召或声讨文章。②矍然：吃惊的样子。③宋之问：初唐时期诗人。④覃思：深思。⑤迟明：黎明。
1. 理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。
（1）联系课文。
序号 释义 课文
① 或以宾王对______ 今或闻无罪（《陈涉世家》）
② 再三吟讽，因曰______ 因往晓之（《杞人忧天》）
（2）查阅字典。
“属”在《古汉语常用字字典》中有以下几种常见义项，请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项，将序号填入横线处。
属：①zhǔ连接；②zhǔ嘱托，嘱咐；③zhǔ劝请，邀请；④shǔ种类；⑤shǔ官属，部属；⑥shǔ隶属，属于。
A.署为府属 ________ B.而兴思不属 ________
2. 用/给文中画线的句子断句。（限断两处）
少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 其 苦 何 耶
3. 用现代汉语写出下面句子的意思，
及败亡命，不知所之。
4. 楼联“山月常明，应知诗杰丞临海；湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙述的哪两件事？请用自己的语言概括。
5. 两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。
七、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛亮传
①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都、属以后事。建光元年，封亮武乡候，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。
③十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。
④是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自陈寿《三国志》，有删改）
（注）①乐毅：乐氏，名毅。战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。
1.下列加点词语用法和意义相同的一项（ ）
A.因结和亲/周不因势象形（《核舟记》）
B.百姓安居/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
C.亮每患粮不继/出则无敢国外患者（《生于优患死于安乐》）
D.咸决于亮/村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）
2.对下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）
A.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵/屯田为久驻之基。
B.亮每患粮不继/使已志不申是以分兵/屯田为久驻之基。
C.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
D.亮每患粮不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
3.用现代汉语翻译下面句子。
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。
4.诸葛亮遗命的核心意思是什么？请结合选文和链接材料，说说诸葛亮备受后人推崇的一致缘由。
【链接材料1】
《孟子》曰：闻伯夷之风，贪夫廉。余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣。
（西晋张铺《名士优劣论》）
【链接材料2】
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（《出师表》）
八、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
下蔡①威公②闭门而哭三日三夜。旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋③。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是：窥堵者④闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马⑤，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑥故人乎？”见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”应曰：“吾何以不至士此且吾闻之也言之者行之行之者言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。
（选自《太平御览 人事部 卷九十一》，有删改）
【注释】①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③计谋：这里指出谋划策。④窥墙者：指邻居。⑤司马：官职名。⑥昆弟：形容亲密友好。
1.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“吾国且亡”中的“亡”在《古代汉语词典》中有“灭亡，消亡”“失去，丢失”“逃跑，逃亡”等义项，依据前后语境，此处应选“灭亡，消亡”之意。
B.“闻”在统编课文中有“听到，听见”“收获，见识”“听说”等意思，在“吾闻病之将死不可为良医”中是“听说”的意思。
C.“则举宗而去之于楚”和“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）中的“于”都是“到”的意思。
D.成语“行将就木”中的“将”是“将要，快要”的意思，以此推断，“将兵而往”中的“将”也可以解释为“将要，快要”。
18.对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也
B.吾何以不至于此且吾闻之也/言之者/行之役也/行之者/言之主也
C.吾何以不至/于此且吾闻之/言之者行之役也/行之者言之主也
D.吾何以/不至于此/且吾闻之也言之者/行之役也行之者/言之主也
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”
4.请结合文章和气接材料，说说我们青年学子应该如何做到“知行合一”。
【链接材料】
知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。
九、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
李将军广者，陇西成纪人也。匈奴大入上郡，天子使中贵人①从②广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还③射伤中贵人杀其骑且尽。中贵人走④广。广乃遂从百骑往驰三人， 三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。
尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”胡骑果不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
（选自司马迁《李将军列传》，有删减）
【注】①中贵人：亲近的宦官。②从：跟随。③还：转身。④走：跑到。
1.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.“于是上乃使使持节诏将军”（《周亚夫军细柳》）中的两个“使”的意思分别是“派”和“使者”的意思，“天子使中贵人从广勒习兵击匈奴”中的“使”是“派”的意思。
B.“三人亡马步行”与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”都是通假字，同“无” 。
C.“匈奴必以我为大军诱之”与“故国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）的“以”用法相同，都有“凭借”的意思。
D.“辄分其麾下”与“帝感其诚”（《愚公移山》）中的“其”用法和意义都相同。
2.下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。 B.三人还射伤/中贵人杀其骑/且尽。
C.三人还射/伤中贵人杀/其骑且尽。 D.三人还/射伤中贵人杀/其骑且尽。
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
4.司马迁评价李广将军“诚信于士大夫也”。请结合文章，概括李广将军被士大夫信赖的原因。
十、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷①。汉王项羽相与临广武②之间而语，项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽：“……吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤匈③，乃扪足曰：“虏中吾指④！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚。因驰入成皋。
项羽数击彭越等；齐王信⑤又进击楚。项羽恐乃与汉王约中分天下割鸿沟而西者为汉鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。
节选自《史记·高祖本纪》
【注】①罢转饷：疲敝于运送粮草。罢：同“疲”。②广武：城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广式二城，中隔广武涧。③匈：同“胸”。④指：同“趾”。⑤齐王信：指韩信。
1.下列选项中加点词用法和含义不相同的一项是（ ）。
A.汉王项羽相与临广武之涧而语/相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
B.以安士卒/以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C.张良强请汉王起行劳军/上自劳军（《周亚夫军细柳》）
D.因驰入成皋/军中不得驱驰（《周亚夫军细柳》）
2.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）。。
A.项羽恐/乃与汉王约中分/天下割鸿沟/而西者为汉/鸿沟而东者为楚
B.项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
C.项羽恐乃/与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者/为汉鸿沟而东者为楚
D.项羽恐乃/与汉王约中/分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。
4.汉高祖于乱世取胜，足见其谋略，请结合选文简要分析其谋略表现在哪些方面。
十一、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。
周祯传
周祯，字文典，江宁人。元末流寓湖南。太祖平武昌，用为江西行省佥事，历大理卿。太祖以唐、宋皆有成律断狱，惟元以一时行事为条格，胥吏①易为奸。诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善。
洪武元年设刑部，以为祯尚书。寻改治书侍御史。明年出为广东行省参政。时省治初开，正官多缺，吏治鲜劝惩②，香山丞③冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动。一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝④。三年九月召为御史中丞。寻引疾致仕⑤。帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立⑥，律令既具，吏士始知循守。其后数有厘正。皆以祯书为权舆⑦云。
（选自《明史·列传第二十六》）
【注释】①胥：古代的小官②劝惩：奖罚。③丞：秦汉以后用为官名，是各级长官的副职，④劝：勉励这里招受到勉励而努力。⑤引疾：托病辞官。致仕：交还官职，即退休。⑥重足立：即重足而立。叠足而立，不敢迈步。形容恐惧。⑦权舆：起始。
1.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中不正确的一项是（ ）。
A.“为”作为动词有“是”“做、干”“作为、当作”“成为、变成”"担任”等诸多释义，文中“用为江西行省佥事”“惟元以一时行事为条格”“胥吏易为奸”的意思依次是“担任”“作为”“做、干”。
B.文言语法现象中有一种叫作词类活用，文中“闻者感动”与“祯皆列其政绩以闻”中的两个“闻”字皆是这种现象。
C.“祯皆列其政绩以闻”的“以”与《陈涉世家》中“杀之以应陈涉”中的“以”意思一样，但与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”的意思不一样。
D.“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即“吃完饭”引申为“尽、完”。由“尽、完”虚化为表示“已经”，用作副词。“律令既具”的“既”即解释为“已经”。
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立 B.帝初即位惩元/宽纵用法/太严奉行者/重足立
C.帝初/即位惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立 D.帝初即位/惩元宽纵用法/太严奉行者/重足立
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
香山丞冲敬有治行，以劳卒官。
4.文中主要了讲述哪两方面的事情？达到了怎样的效果？请用自己的话概括回答。
十二、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。
（选自明刘基《郁离子》，有改动）
【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。
1.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”
B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。
C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。
D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。
2.对文中画线的句子停顿划分正确的一项是（ ）。
A.复思之/良久遂匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.复思之良久/遂匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.复思之/良久遂匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
3.用现代汉语写出下面语句的大意。
自以为天下之美也，献之太常。
4.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？
十三、【2024·福建龙岩·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
会稽清白堂记
范仲淹
会稽府署，据卧龙山之南足，北上有蓬莱阁，阁之西有凉堂，堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈。密蔓深丛，莽然就荒。一日命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰嘉泉也。乃扃②而澄之。
三日而后，汲视其泉，清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠③不可竭。当盛暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时若遇佳日得阳春温如也召嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师⑤之规，因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉。
（摘编自《会稽清白堂记》）
【注】①芟（shān）：除草。②扃（jiōng）：关锁。③绠（gěng）：原指井绳，此指提水。④饵：吃。⑤师：学习，效法。⑥忝（tiǎn）：玷污。
1．解释下列加点词语的意思。
加点词 方法提示 词义
悦人襟灵 词类活用 凄神寒骨（《小石潭记》） （1）悦：
又构亭于其侧 根据语境推断 （2）构：
因署其堂曰“清白堂” 选择词义相同的一项（填序号） 因：①未若柳絮因风起。（《咏雪》） ②罔不因势象形。（《核舟记》） ③安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》） （3）因：
2．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．当严冬时/若遇佳/日得阳春/温如也/
B．当严冬/时若遇佳日/得阳/春温如也/
C．当严冬时/若遇佳日/得阳春/温如也/
D．当严冬/时若遇佳日/得阳春/温如也/
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）岩之下有地方数丈。
（2）汲视其泉，清而白色，味之甚甘。
4．范仲淹以“清白”命名堂和亭，有何用意？
十四、【2024·陕西西安·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
高祖孝文皇帝，虽于大臣持法不纵，然性宽慈。进食者曾以热羹伤帝手，又曾于食中得虫秽之物，并笑而恕之。宦者先有谮帝于太后，太后大怒，杖帝数十，帝默然而受，不自申明。太后崩后，亦不以介意。
孝文皇帝听览政事，莫不从善如流。哀矜百姓，恒思所以济益。天地、五郊、宗庙二分之礼，常必躬亲，不以寒暑为倦。常从容谓史官曰：“直书时事，无讳国恶。人君威福于民，史复不书，将何所惧？”南北征巡，有司奏请修道，帝曰：“粗修桥梁，通舆马便止，不须去草铲令平也。”凡所修造，不得已而为之，不为不急之事损民力也。巡幸淮南，如在内地，军事须伐民树者，必留绢以酬其直，民稻粟无所伤践。
（选自《魏书·帝纪第七》，有删改）
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）并笑而恕之 ( ) （2）恒思所以济益 ( )
（3）常必躬亲 ( ) （4）必留绢以酬其直 ( )
2．下列句子中加点的“于”，与“又曾于食中得虫秽之物”中的“于”意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．苟全性命于乱世 B．海运则将徙于南冥 C．皆以美于徐公 D．至于斟酌损益
3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝默然而受，不自申明。
（2）不为不急之事损民力也。
4．一代大儒真德秀评价孝文帝：“元魏孝文号为贤主”。请结合文章内容，谈谈你的理解。
十五、【2024·福建莆田·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
张玄素为给事中①，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略曰：“臣闻阿房②成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力③，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都太上皇敕高门大殿并宜焚毁，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，取舍烦异，何以昭示万姓，光毇四海？”太宗曰：“善。”赐采三百匹。
（节选自《大唐新语》）
[注]①给事中：官名。②阿房：秦宫殿名。下文的“章华”，楚宫殿名； “乾阳”，隋宫殿名。③功力：功劳，功业。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁 B．且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁
C．且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁 D．且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁/
2．根据提示，解释下列加点词。
加点词 方法提示 词义
章华就 联系课文解释词义：瞬息可就。（《活板》） （1） 就：
若此殿卒兴 查阅字典选择义项 卒： ①死； ②终于； ③突然。 （《古汉语常用字字典》） （2） 卒：
不宜焚灼 联系成语推断词义：事不宜迟。 （3） 宜：
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿谓我不如炀帝，何如桀纣？
（2）事虽不行，天下称为至德。
4．劝谏是一门高超的语言艺术。选文中张玄素与链接材料中邹忌的劝谏艺术各有哪些高妙之处？请简要分析。
【链接材料】
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣英不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
十六、【2024·浙江宁波·二模】阅读文言短文，完成下面小题。
《史记·绛侯周勃世家》节选
[西汉]司马迁
顷之，景帝居禁中①，召条侯，赐食。独置太胾②无切肉又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席③取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出。景帝以目送之，曰：“此怏怏④者非少主臣也！”
【注释】①禁中：旧称天子居住的地方。②胾：大块的肉。③尚席：古代官名，掌管宴席。④怏怏：形容不满意、不高兴的神情。
1．解释下列加点词的含义。
（1）顾谓尚席取箸 （2）条侯免冠谢
2．用“/”给文中画波浪线部分断句。
独 置 大 胾 无 切 肉 又 不 置 箸。
3．用现代汉语说出下面句子的意思。
此不足君所乎？
4．景帝事后觉得条侯是“怏怏者”，你赞成这样的看法吗？请结合内容分析。
5．条侯就是周亚夫，文帝对他“称善者久之”：“嗟呼，此真将军矣！”而景帝却说：“此怏怏者非少主臣也！”为什么两位皇帝对周亚夫的评价如此悬殊？请结合选文和课文《周亚夫军细柳》试作分析。
十七、【2024·天津和平·二模】阅读下面短文，完成下面小题。
虞诩字升卿，陈国武平人也。早孤，孝养祖母。国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后拜郎中。后朝歌贼宁季等数千人攻杀长卖，屯聚连年，州郡不能禁，乃以诩为朝歌长。故旧皆吊诩曰：“得朝歌何衰！”诩笑曰：“志不求易事不避难，臣之职也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设伏兵以待贼，杀数百人，贼由是骇散，咸称神明。
（选自《后汉书·虞诩传》，有删改）
1．解释文中加点词语的意思。
（1）国相奇之 奇： （2）咸称神明 咸：
2．翻译文中画线语句。
不遇盘根错节，何以别利器乎？
3．结合选文内容，分析虞诩这一人物的形象。
十八、【2024·陕西宝鸡·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②”。
（选文有删改）
【注】①还：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）或谓君不善学，信乎( ) （2）王生不说( )
（3）王生益愠( ) （4）居五日( )
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．吾悉能志之 处处志之 B．君但志之而不思之 鸣之而不能通其意
C．其善学者所应有邪 其中往来种作 D．以昭炯戒 蒙辞以军中多务
3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
4．李生认为“善学者”具备哪些条件？
十九、【2024·四川成都·二模】阅读下面文言文，完成各题
裕轩记
（明）刘基
会稽王元实，于其居之傍作小室，名之裕轩。夫裕者，宽广之谓也。然其室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，径不通一马之足，而谓之裕可乎？盖人之裕在物，而元实之裕在己；人以物为裕也，元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！
夫今人，欲富也，金谷珊瑚不为多，西蜀铜山不为饶；欲贵也，大车驷马不为荣，万钟五鼎不为厌；欲娱乐也，歌舞靡曼不为淫，弋猎驱驰不为荒，珍禽奇玩充斥不为侈丽。竭力以求之，不获则食不甘、寝不安。元实不然，饭一箪而饱，酒一升而醉，无求多于口腹，而其心裕如也；夏一葛而凉，冬一裘而温，无求多于衣，而其心裕如也；诵其诗，读其书，适情则游，足则息，无求多于乐好，而心裕如也；足不践讼狱之庭，耳不预市肆之言，目不耽昳丽之容，口不谤讥庙堂之是非，无求欲夸于人，而心裕如也。一室之卑，蔽风雨之外非其求；僮仆之慢，子弟之驽钝，使令之外非其忧，然则何不裕哉？故轩之不裕而得裕名焉，以元实为之主也。
甲午之岁，余辟患于越，与元实交而善，于是乎为之记。
（选自《刘基散文选集》，有删改）
1．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．大不盈丈 盈：满 B．不为厌 厌：满足
C．弋猎驱驰 驱驰：奔走效劳 D．讼狱之庭 狱：诉讼事件
2．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）人以物为裕也，元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！
（2）僮仆之慢，子弟之驽钝，使令之外非其忧，然则何不裕哉？
3．以下选项中哪个人物与文中王元实先生的精神世界最相似？请选择并结合文章内容简述理由。
A．《醉翁亭记》中的欧阳修 B．《送东阳马生序》中的宋濂 C．《记承天寺夜游》中的苏轼
二十、【2024·广东清远·二模】阅读短文，回答问题：
(苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之。
(选自《宋史·苏轼传》，有删改)
【注释】①涂潦：泥沼、雨水。②侪(chái)：同辈，同类中人。③畚锸(běn chā)：箕畚、铁锹。④堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）
A．徙知徐州/然而禽鸟知山林之乐 B．轼诣武卫营/及郡下，诣太守
C．使官吏分堵以守/安陵君因使唐雎使于秦 D．卒全其城/卒获有所闻
2．请用三条“/”给文中的句子断句。
复 请 调 来 岁 夫 增 筑 故 城 为 木 岸 以 虞 水 之 再 至 朝 廷 从 之
3．选文记叙了一件什么事情？你从选文看出苏轼具有哪些可贵的品质？
二十一、【2024·山东泰安·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。
张养浩传
①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。
②游京师，献书于平章①不忽木，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”
③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十，关中之人，哀之如失父母。
（节选自《元史 张养浩传》，有删改）
【注释】①平章：官职名。②掾（yuàn）：属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定。
1．用“/”给文中划波浪线的文字断句。（限3处）
到 官 四 月 未 尝 家 居 止 宿 公 署 终 日 无 少 怠。
2．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）遇人有遗币于途者 遗： （2）四顾壁立 顾：
（3）大奇之 奇： （4）互相戒曰 戒：
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
（2）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。
4．选文中的张养浩有哪些宝贵的品质？请分条概括。
参考答案
一、【答案】
1．湖山好友/一时/凑集矣 2．⑴这；⑵客居；⑶结束；⑷尽兴、痛快
3．⑴不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊！
⑵这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得（写不出来）。
4．甲文《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可），如“上下一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词语勾勒出景物、人物，朴素淡雅且耐人寻味；乙文《西湖》用生动形象的比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，生动形象地写出了有色有味的西湖美景。
【解析】
1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。即可推断出正确答案：湖山好友/一时/凑集矣。
2．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，是：古义：这。今义：判断词（与“非”相对）；词类活用词，客：名词活用作动词，客居。
3．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。①关键词：“莫”，不要；“更”，还；“痴似”，痴于，痴过。②关键词：“此时”，这时；“欲”，想。
4．考查对文章写景手法的理解。甲文特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。还采用了白描的手法，作者先总写一句“上下皆白”的全景，接着变换视角，用一个个诗意盎然的特写镜头：一痕、一点、一芥、两三粒，寥寥几笔，简洁概括地勾勒人与自然共同构成的富有意境的艺术画面。乙文，“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，生动形象地写出了扑面而来的西湖美景。
【参考译文】
甲文
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
乙文
从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，即划着小船进入西湖。(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘(眼前美景)，却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。在归宿途中，草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点。第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。
二【答案】
1. 示例1：我认为是彭天锡请人教他唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙惟肖，形神兼具。
示例2：我认为是别人请彭天锡到家唱戏。原因是他唱戏妙天下，多扮演丑净，角色扮演惟妙惟肖，让人如临其境。（言之有理即可）
2. 用了正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写：他善演丑净角色，表演惟妙惟肖，有形有神，让人如临其境；他厚积薄发，一生的积累都淋漓尽致地表现在戏中。侧面描写：通过作者的感受“恨不得法锦包裹，传之不朽”，把他的戏比作“一夜好月”“一杯好茶”，并借桓子野的典故写出了彭天锡串戏之妙，技艺精湛，让人叹为观止。
3. ①有生活情趣，兴趣爱好广泛。痴迷山水，酷爱戏曲。②才华出众，文采好。如《湖心亭看雪》中，营造了物我合一的境界；《彭天锡串戏》中，淋漓尽致地写出了串戏之妙。③特立独行。在大雪夜“独往湖心亭看雪”，对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏。④有家国情怀。他在《湖心亭看雪》中，用“崇祯”“金陵”追忆故国山河，在《彭天锡串戏》中，借彭天锡演戏，发不平之气，暗藏着亡国之痛。（结合内容分析，答到两点即可）
【解析】
1.本题考查对重点句子的理解。可以认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财。根据第一段中的“然出出皆有传头，未尝一字杜撰”“到余家串戏五六十场，而穷其技不尽”可知他表演技艺多端，惟妙惟肖，形神兼具。由此可推知他必定是请了很多人教他唱戏，才有了如此水平。也可以认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。根据第二段中的“天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏”可知其唱戏妙天下，多扮演丑净，角色扮演惟妙惟肖，让人如临其境。人们欣赏他的技艺，于是就会多次请他来唱戏，花尽了家财。
2.本题考查描写方法。本文主要运用了正面描写和侧面描写相结合的写法来表现彭天锡串戏之妙。第二段中的“天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏”是对他唱戏的正面描写，从正面表现了他唱戏的精妙。第二段中的“余尝见一出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实珍惜之不尽也”和引用桓子野的典故，是对他的侧面描写，通过写作者的感受和借用典故，从侧面表现了他唱戏技艺精湛，让人叹为观止，无法用语言来表达。
3.本题考查比较阅读。《湖心亭看雪》中张岱于雪停后的深夜去湖中看雪，本文中他痴迷于彭天锡的唱戏，可知他有生活情趣，兴趣广泛。《湖心亭看雪》中作者用白描手法写景，描绘出天人合一，物我两忘的高妙境界。本文采用正面描写和侧面描写表现彭天锡技艺的精湛，可以看出他才华出众，文采斐然。雪后深夜，众人皆于家中沉睡，作者却独往湖心亭看雪，本文作者对彭天锡这个戏子以平等之心看待，与常人态度不同，可知他是一个特立独行的人。《湖心亭看雪》提到两个来自金陵的客人，金陵为明时旧都，并以明朝有年号记事。本文“真有无可奈何者，口说不出”既有对彭天锡的赞叹之意，又暗含了作者的亡国之思无法说出的抑郁之情。从中可以看出作者是一个有家国情怀的人。
三【解析】
1．（1）道歉 （2）穿丧服 （3）多次 （4）立即
2．魏使人求救于秦/盖冠相望/秦救不出
3．（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
（2）这将是失去了一个拥有万辆兵车的魏国，而且增强了与秦国敌对的齐、楚两国啊。
4．（甲）秦王用“伏尸百万，流血千里”的后果对唐睢进行战争恫吓，逼迫他答应自己的条件。（乙）秦王表面上很尊敬唐睢，但真实的想法却是：你们已经来过多次了，我还是不会出兵的，你就别再费口舌了。
【解析】
1．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异词，谢：道歉。数：多次。缟素：名词作动词，穿丧服。
2．朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：魏国派人向秦国求救，道路上魏国使者车子的顶盖彼此都望得见，秦国的救兵就是不出动。停顿推断为：魏使人求救于秦/盖冠相望/秦救不出。
3.本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。抢：撞。徒：光着。跣：赤。亡：失去。
4．本题考查理解重点句子含义的能力。解答此题要在通晓文意的基础上．联系句子的上下文，推断句子隐含在表面含义下的深层含义。“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”言外之意就是：唐雎如果不同意秦王用五百里地换安陵，秦王就会发动战争，攻打安陵。“丈人芒然乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”言外之意就是：明知唐睢多次来求救，再费多少口舌，我也不想出兵。表面上很尊敬唐睢，实则委婉拒绝唐雎的请求。
【参考译文】
（甲文）秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万具尸体倒下，使血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，……如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑起身想要(与秦王)同归于尽。 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
（乙文）秦国、魏国结为盟国，齐国、楚国相约要攻打魏国，魏国派人向秦国求救，道路上魏国使者车子的顶盖彼此都望得见，秦国的救兵就是不出动。魏国有个叫唐且的人，年纪有丸十多岁了，他对魏王说：“老臣请求出使西方游说秦王，让救兵先于老臣从泰国出发，可以吗？”魏王说：“好吧。”于是准备车辆送佑出发。唐且见到了秦王，秦玉说：“老先生疲惫不堪地从远方来到这里，很辛苦了。魏国派人来求救已经好多次了，寡人知道魏国情况紧急。”唐且回答说：“大王已经知道魏国情况紧急却不派救兵，这是为大王出谋划策的臣予太无能了。再说魏国是一个拥有万辆兵车的大国，自称为秦国东方的藩国，接受秦国的冠带制度，每年春秋祭祀送来供品，认为凭秦国的强大足可以成为盟国。现在齐国、楚国的军队已到了魏都的郊外，大王的救兵还没有赶到，魏国一旦形势紧急就将割让土地与齐国、楚国定约，大王即使想救魏国，哪里还来得及呢？这将是失去了一个拥有万辆兵车的盟国魏国，而且增强了齐、楚两个敌国。臣下私下认为替大王出谋划策的臣子太无能了。”秦王感叹悔悟，马上发兵，日夜兼程奔赴魏国。齐国、楚国听说后，就收兵撤离了。魏国能够再次得以保全，全仗唐且游说的结果。
四【答案】
1. （1）眼泪（2）怎么（3）虽然 2. 每言秦氏/必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞
3. 第一，选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必曰咸阳愤切慨慷，形于色辞”。二是否定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为“青鞋布袜”而行就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁训戒”。第二突出情态，传达精神，如当李光言及赵鼎被贬谪之事时，目如矩，声如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤。第三，对比烘托，增其光辉。作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度出作对比，突出他的刚毅。
4. 示例（1）：内容：要有气节（正气），影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影响很深。这种影响也在《卜算子·咏梅》中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒”，就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮铁骨。示例（2）：内容：爱国，抗金，影响：李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训”，陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统一祖国的信念始终如一。如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”所表现的，到了晚年仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来的。
【解析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“涕”，眼泪；“虽”，虽然。
2.此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：每每提及奸臣秦桧时，总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。故可断句为：每言秦氏/必曰成阳/愤切慨慷/形于色辞。
3.在理解文本的基础上分析。根据“每言秦氏，必曰成阳，愤切慨慷，形于色辞” “闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”“虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽翻范世，犹想见其青鞋布袜时也”等句子分析，李光在生活细节表现出“英伟刚毅之气”；根据“方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起”分析，表现出李光既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤，从神情和动作等方面表现“英伟刚毅之气”；根据“闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”分析，通过对比烘托，把李光与赵鼎对待贬谪的态度出作对比，突出他的刚毅。
4.在理解文本的基础上，通过对李光人物形象的分析和对陆游《十一月四日风雨大作》（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）《书愤》（早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间）《诉衷情》（当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲!）《卜算子·咏梅》（驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故）等诗词分析阐述训诫内容及影响即可。如：训诫内容：爱国，抗金。根据注释①分析，李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训”，陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统一祖国的信念始终如一。如“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲!”和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等诗句所表现的，到了晚年仍想杀敌报国，至死不忘。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来。
【参考译文】
参知政事李光前辈被罢职回家时我二十岁了。他常常来拜访我父亲，俩人在一起整天畅谈朝政。每每提及奸臣秦桧时总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。有一天清早到我们家一起吃饭，对我父亲说：“听说宰相赵鼎遭秦桧陷害被贬谪到岭南海岛，路过南岭时伤心忧愁地哭了。我是不会这个样子的，假如朝廷贬谪的命令一下达，青鞋布袜一穿就上路，怎能表现出小孩子哭哭啼啼的架势呢!”说这番话的时候，两眼明亮如炬，声音洪亮如钟，那英烈刚毅的气度让人振作奋发。
此后过了四十年，偶然看阅老前辈的家信，发现他当年虽然被贬到偏远的海岛，但英烈刚毅的气节仍然丝毫未减，叮嘱训导家人的话语句句都是可以世代流传，作为典范的。字里行间可以让人想见他穿起青鞋布袜、毅然决然离京上路的情景啊。
淳熙戊申年五月己未祖籍太湖之滨的陆游题跋作记。
五【答案】
1. (1). (1)向来，一向 (2). (2)表约数 (3). (3)乘船，坐船 (4). (4)过错 ，犯错
2. 彼知我而故詈之/非有所恃/何以及此/余故不问
3. (1). ①富儿 (2). ②仇家 (3). ③之
4. 文中的富儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦不能洞察可能招致的祸患，当乞丐辱骂其妻子儿女时“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局(主政亦是如此)。而刘公面对大骂“若不闻”，体现的正是刘公的智慧——他善于洞察人心，他认为对方“知我而故詈”一定是有所倚仗，有所谋求；他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。
【解析】
1.本题考查对文言实词的理解能力。素，一词多义，向来、一向。许，一词多义，表约数。舟，名词作动词，乘船，坐船。过，一词多义，过错，犯错。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
2.本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：他了解我的情况，就故意骂我，如果不是有倚仗，又怎么会到这一地步呢？所以我不问他。故断句为：彼知我而故詈之/非有所恃/何以及此/余故不问。
3.本题考查补齐省略成分。第一空：本句承接上文的“昔里中一富儿”，故应填“富儿”。第二空：本句承接上一句的“仇家欲嫁祸”，故应填“仇家”。第三空：本句承接上一句的“故出言詈之”，故应填“之”，代乞丐。
4.本题考查对文本内容的理解。疏通文意后可知，富儿没有看清乞丐骂自己的真实目的，中了仇家“欲嫁祸”的计谋，骂自己能忍，骂妻子就不能忍了，一棍将乞丐打死，最终“坐偿”。主政被人辱骂，没有洞察骂自己那人包藏的祸心，没有洞察自己不忍可能招致的祸患，最终也是“坐偿”。反观刘公，认为对方了解自己的情况，一定有所图谟，才会无由无故的骂自己，这体现了他善于洞察人心的智慧，他能够预料到如果自己不忍，那么最后一定会招致祸患。这就是相对于富儿和主政，刘公的智慧所在。
【参考译文】
世上那些没有贤德行事不肖的人，都说“忍”。如果真能忍，那么他遇到祸事一定少，败坏事情也一定少。
过去乡里曾经有一个富家子一贯小气，也能做到忍。遇到一个仇人想要嫁祸于他，于是就收买一个乞丐，在元旦这一天上门行乞，故意出言骂他。富家子不为所动；接着又骂他的妻子和孩子，富家子再也不能控制愤怒，拿着长棍打他，只一下就把他打死了。富家子被仇人以此为依仗告发，最终犯罪坐牢来抵偿。从这件事可以知道，致力于忍，但到了难以忍受的地步，最终就不能再忍了。
刘忠宣居住在乡里，一日乘船行于水边。一个人戴着方帽，穿着青衫，呼喊着他的名字大骂。他好像是没有听到的样子。那个人骂了有五里多路，累了才回去。不到一个月，一位主政因为公家的差事乘船出行，前面有一个又骂这位主政，就好像骂刘公一样。主政说：“这是什么怪人？蛮横忤逆到了这种地步。”命人鞭打了他二十下。没几天这个人就死了，等到他死的时候，人们才知道他家里有患心痛之疾的人，这个主政最终以犯罪做牢来抵偿。别人于是问刘忠宣说：“您凭什么知道这个人的家里有人得了心痛之疾，而不与他计较呢？”刘公说：“我担任官职，他了解我的情况，就故意骂我，如果不是有倚仗，又怎么会到这一地步呢？所以我不问他。”这就是洞察了未来的灾难，能忍受别人不能忍受的事情啊。
唉，世间说“忍”的人，如果都能以刘公为榜样，一定能少犯错啊！
六、【解析】
1. (1). (1)①有人 (2). ②于是，就 (3). (2)A.⑤ (4). B.①
2. 少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
3. 等到(徐敬业)兵败后，(骆宾王)逃亡，(人们)不知道(他)去了哪里。
4. 骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
5. 甲文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写。乙文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【解析】
1.（1）本题考查文言文虚词翻译。根据所给的一个句中的虚词，推断另一个句中相同的虚词的意思。
①所给句是“今或闻无罪”：现在有人听说他没什么罪。或：有人；根据这个提示，“或以宾王对”中的“或”就该译为：有人，整句译为：有人便告诉她是骆宾王；
②所给句是“因往晓之”：于是就去劝他。因：于是，就；根据这个提示，“再三吟讽，因曰”中的“因”就该解释为：于是，就，整句译为：反复吟诵了几遍，于是就说。
（2）本题考查文言实词的一词多义。根据所给义项选择。要先把我句子意思，能结合具体语境来准确辨析即可。
A.署为府属：成为徐敬业的幕僚部属。属：应取第⑤义项，shǔ官属，部属；
B.而兴思不属：但诗兴构思不能连接。属：应取第①义项，zhǔ连接。
2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么？根据句意来划分：少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
3.本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。
重点词语：及，等到；败，失败；亡命，逃命，逃亡；所之，去了哪里。
4.本文考查对文章内容的理解。由原文“武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去”可见“山月常明，应知诗杰丞临海”这句是写骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；由原文“为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：谁为之？’或以宾王对，后曰：‘有如此才不用，宰相过也’”，可见“湖波乍涌，恍见文澜动则天”是写骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
5.甲文“七岁能赋诗”，是对骆宾王正面描写；“为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：谁为之？’或以宾王对，后曰：‘有如此才不用，宰相过也’”写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写；
乙文“再三吟讽，因曰：‘何不云：楼观沧海日，门对浙江潮’”“又续终篇曰：‘桂子月中落……看余度石桥’”写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；“之问愕然，讶其遒丽”“僧所赠句，乃为一篇之警策”，写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【参考译文】
【甲】骆宾王，是义乌人。七岁就能写诗。武则天统治时期，多次上奏，后来获罪被贬作临海丞(官名)，心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。文明(年号)年间，徐敬业准备起兵拨乱反正恢复李氏的统治，骆宾王前去投靠了他，成为徐敬业的幕僚。骆宾王为徐敬业写了讨武檄文流传天下，文中痛斥武则天的罪名。武则天读了以后，很惊讶问：“这是谁的手笔？”左右告诉她是骆宾王。武则天说:“如此有才能的人却不重用，这是宰相的过错。”后来徐敬业战败，骆宾王四处逃亡，不知道去了哪里。
【乙】唐代考功员外郎宋之问因事屡次被贬，后来放还，到了江南。途中游览灵隐寺，这天夜晚明月当空，他在长廊上漫步吟诗：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”挖空心思地作出了第一联，但终究感觉不合心意。有个老僧点着长命灯，坐在大禅床上，问道：“年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么 ”宋之问答道：“弟子修业于诗学，刚才我想赋诗以题此寺，无奈没有诗兴表达不了心意。”老僧道：“请你试吟上联。”宋之问就把第一联吟诵给他听。老僧听了后反复吟诵了几遍，便说：“为何不用‘楼观沧海日，门对浙江潮’这两句呢 ”宋之问十分惊讶，惊讶于这两句诗的遒劲壮丽。他又接着把这首诗吟到终篇：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石桥。”老僧所赠的诗句，却是全篇中最精妙的地方。第二天，宋之问再去拜访他时，却找不到他了。寺中的僧人有知道他的人说：“这位老僧就是骆宾王。”
七【答案】
1.D 2.D 3根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚刚能够容纳棺材。
4.（1）核心意思：厉行节俭。
（2）理由：材料一、材料二与选文都彰显了诸葛亮之“忠”，选文中第2段所提到的情节为白帝城托孤，此后诸葛亮殚精竭虑，一心为蜀国谋划，两袖清风，至死都不忘报恩陛下；材料一中张铺直言诸葛亮的“忠”足以改变奸臣；材料二中“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”更是看出了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.于是/按照；B.居住/停留；C.担心/祸患；D.都/都；故选D。
2.本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基”句意为：诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。“亮每患粮不继”主谓结构，应在“继”后停顿；“已志不申”主谓结构，应在“申”后停顿；“分兵屯田”并列结构，作“为久驻之基”的主语，应在“田”后停顿。故选D。
3.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：遗命：犹遗嘱。因：凭借、利用。为：作为。冢：墓坑、墓穴。足：刚刚。容：容纳。
4.本题考查内容理解。一问，根据选文④段“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物”“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，
外有赢财，无以负陛下”等句，可知诸葛亮遗命的核心意思是节俭入葬或厉行节约。二问，根据选文“政事无巨细，咸决于亮”及“率众南征，其秋悉平”可以看出诸葛亮的文韬武略；根据【链接材料1】“余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣”，可知诸葛亮忠心耿耿；根据【链接材料2】“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”看出他忠君爱国，“鞠躬尽瘁，死而后已”。这些都是诸葛亮备受推崇的理由。
【参考译文】
诸葛亮字孔明，琅琊国阳都县人，身高八尺，经常把自己同管仲、乐毅相比，当时人没有不赞同，只有博陵崔州平、颍州徐庶与诸葛亮是好朋友，认为确实如此。
章武三年春，先主在永安病危，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他。建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开建丞相府，设置官属，以处理政事。政事不论大小，都取决于诸葛亮，南中几郡同时起来叛乱，诸葛亮因为新遭国丧，所以还不便发兵征讨，而是姑且先遣使访问吴国，并缔结和亲。于是蜀与吴成为盟国。三年春，诸葛亮率军南征，这年秋天平定了全部叛乱。
建兴十二年春天，诸葛亮统率全部大军，由斜谷开出，用流马运输，占据武功县五丈原，与司马宣王在渭水之南对垒。诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。百姓安居，军队从不扰民以利己。就这样相持了一百多天。
这年八月，诸葛亮病重，死在军中。根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚够容纳棺材。以平时穿的衣服放殓，不须陪葬器物。起初，诸葛亮自己上表给后主说：“我在外任官，没有别的用度，随身衣食，都仰赖公家，不另外经营产业，以增加丝毫财富。到了我死那一天，不使内有剩余的绢帛，外有赢余的钱财，以免辜负陛下。”他死之后，的确正像他所说的那样。
【链接材料1】
《孟子》上说：“听说了伯夷的风范，本来性情贪婪的人也会不自觉的变廉洁了。”我认为，看到孔明的忠心（忠诚），原本是奸臣也会变得奉公守节了。
【链接材料2】
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
八【答案】
1.D 2.A
3.（邻居）看见威公被捆绑在俘虏（的队伍）中，（邻居）问（威公）说：“你怎么会到这种地步呢？”
4.示例：文章中的威公只说不做，最后沦为俘虏，威公的邻居能积极采取行动，不但保全了全宗族的人，还做了楚国的司马。对于学生来说，要做到“知行合一”，就是要“学以致用”，将在书本和课堂中学到的知识，落实到生活实际当中，用书本中正确的思想和言论指导自己实现理想，开创未来；就是要“读万卷书，行万里路”，将理论与实际密切结合；真正地做到学有所用，用有所成。
【解析】
1.D.“将兵而往”意思是：带领军队前往。“将”在此为动词，有“统率、率领”之意；故选D。
2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。“吾何以不至于此”是针对“若何以至于此”这一问题以反问的形式进行的回答；在“此”字后应断句；“也”为虚词，在“也”字后需断句；故断为：吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也。故选A。
3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句重点词有：缚，被捆绑；虏，俘虏；若，你；至：到。
4.本题考查文言文内容理解及拓展延伸。根据“国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也”“窥堵者闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马”“见威公缚在虏中”可知，威公多次劝谏君王未果，就知道自己的国家将会灭亡了却未采取实际的行动，邻居在听到威
公关于国将亡的言论后，让全宗族的人都去了楚国，自己还当了楚国的司马，威公却成了俘虏；联系“能言者未必能行，能行者未必能言也（能说的人未必能行动，能行动的人未必能说）”及【链接材料】“知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为”可知，作为学生要做到“知行合一”，则是要注意“学以致用”，注重实践，将书本上的知识落实到实际生活之中，实践是检验真理的唯一标准，只有知识与实践有机结合，才会有所收获。
【参考译文】
下蔡的威公关上门哭了三天三夜。邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地步呢？”（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此，邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？”（邻居）看见威公被捆绑着，也
在被俘虏（的队伍）中，（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”(威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动，我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役，我又怎么能不到这种地步呀！”所以说：能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。
九【答案】
1.C 2.A 3.这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
4.示例：①为官清廉，得赏赐则分与部下，与士兵共饮食；②治军宽缓不严苛；③作战勇敢，有韬略。
【解析】
1.C.“匈奴必以我为大军诱之”意思是：匈奴一定以为我们是大军来诱敌的。“以”为介词，译为“把”。“故国不以山溪之险”意思是：巩固国防不能靠山河的险要。“以”为介词，译为“凭借、靠”。两句中“以”用法相同，意思不同；故选C。
2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。“三人还射”“伤中贵人”“杀其骑且尽”独立且完整的表达句意；故断为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。故选A。
3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：是，这；会，副词，恰逢；终，始终；怪，感到奇怪；击，进攻。
4.本题考查文言文内容理解及人物形象。根据第一段“广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人”可知，李广包围匈奴，杀了两人，活捉一人，作战勇敢；根据第二段“尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走”“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我”“是时会暮，胡兵终怪之，不敢击”可知，李广和手下的百名骑兵遇到几千名匈奴骑兵，李广的手下很惶恐想逃走，李广却认为应该停在原地使匈奴不能了解真实情况，从而不敢进攻，可见李广有智有谋（有谋略）；根据第三段“广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用”可知，李广为人清廉，将赏赐分给部下，与士兵一起饮食；对士兵宽厚和缓不苛刻，治理有方；据此可概括李广将军被士大夫信赖的原因。
【参考译文】
将军李广，是陇西郡成纪县人。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。
曾经遇到几千名匈奴骑兵，李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”匈奴骑兵果然不敢来攻击。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
十【答案】
1.B 2.B 3.楚、汉长期相持，胜负未决，年青力壮的苦于当兵打仗，年老体弱的疲于转运粮食。
4.示例：①善于激怒对方；②善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；③慰劳士卒，稳定军心。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.相与：都解释为“一起，共同”；B.以：连词，来，用来/介词，凭借；C.劳：动词，都解释为“慰劳”D.驰：都解释为“车马等快跑”；故选B。
2.本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。“乃”是连词，表示转折，故在“乃”前断开，“中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“约”的内容，“割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“中分天下”具体解释。断句为：项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚。故选B。
3.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：未，没有；决，决出胜负；丁壮，青壮年；饷，粮饷。
4.本题考查概括能力。根据“吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！项羽大怒，伏弩射中汉王”分析，汉高祖激怒项羽，使项羽击伤自己，据此得出，汉高祖善于激怒对方；根据“汉王伤匈，乃扪足曰：‘虏中吾指！’”分析，本来伤了胸部，但是高喊伤了脚趾。据此分析，汉高祖善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；根据“张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉”分析，自己受伤，仍然到军中慰劳看望。据此分析，汉高祖善于慰劳士卒，稳定军心；据此综述即可。
【参考译文】
楚汉两军相持很久没决出胜负，青壮年困于军旅（征战），老弱疲于转运粮饷。汉王与项羽同时来到广武涧隔着水谈话。项羽打算与汉王单独挑战（以决胜负），汉王数落项羽说：“……我率领正义之师跟从诸侯诛杀（你这个）凶恶的危害人民的家伙，让受过刑的罪人就能杀掉（你）项羽，何苦竟与您（单独）挑战呢？”项羽大怒，俯身用弩射中汉王。汉王胸部受伤，却摸着脚叫道：“敌人射中我的脚指了！”汉王因创伤卧病，张良执意请汉王起身行走劳军队，来安定士卒，不要让楚军乘机取胜。汉王出来在军中走了走，病得更重了，于是赶快撤军到成皋。
项羽屡次攻击彭越等人，齐王韩信又前来袭击楚军。项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。项王把汉王的父母妻子归还给汉王，军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。
十一【答案】
1.B 2.A 3.香山县丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾死在官位上。
4.示例：事件：参与制定律令书；为积劳成疾死在官位上的香山丞冲敬写悼文和为其他有政绩的官员上奏表彰
效果：激励了地方官吏更加努力工作；周祯所制定的法律书为明朝的法律条文修改提供了依据。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B.“闻者感动”中的“闻”没有词类活用；“祯皆列其政绩以闻”中的“闻”是
动词的使动用法；故选B。
2.考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立”的意思是：明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，执行的人也很恐惧。根据句意，正确的句读是：帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立。故选A。
3.本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“治行（治理有政绩）、以（因为）、劳（劳碌）、卒（死，死亡）”的意思，必须翻译出来。
4.考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上概括作答。从文章第一段“诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善”可知，叙写的是周祯参与制定法律条令；从“其后数有厘正。皆以祯书为权舆云”可知，周祯参与制定法律条令，为明朝的法律条文修改提供了依据；从第二段“香山丞冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动”“一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝”可知，叙写的是为积劳成疾死在任上的香山丞冲敬写悼文并宣扬地方官吏们的功勋和政绩。从“于是属史益劝”可知，周祯宣扬地方官员的政绩，激励了地方官吏更加努力工作。
【参考译文】
周祯，字文典，江宁人。元朝末年流亡到湖南寄居。明太祖平定武昌，任用他为江西行省佥事，历任大理卿。太祖认为唐、宋都有完备的法律审理判决案件，只有元朝用一时的判案行事为法律条文，官吏容易做好邪的事，（于是下）诏令周祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等人制定律令。少卿刘惟谦、丞周祯也参与此事。书写成后，明太祖称赞很好。
洪武元年，设置刑部，任命周祯为尚书，不久改任治书侍御史。第二年出任广东行省参政。当时省治刚开始实行，正官大多空缺，吏治很少有奖惩。香山丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾在任职期间去世。周祯写文章来祭奠他，听到的人一时间都很感动。郡县中能干的官吏雷州同知余骐孙、惠州知府万迪、乳源知县张安仁、清流知县李铎、揭阳县丞许德、廉州知府脱因、归善知县木寅，周祯全部列举他们的政绩上奏给皇帝听。木寅是土司。脱因是蒙古人。因此下属官吏受到勉励而更加努力。洪武三年九月（周祯被）
召为御史中丞。不久托病辞官。明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，奉行者很恐惧。法律制定完备以后，官吏才知道循规守法。从那之后多次修正，都以周祯的律书为起始。
十二【答案】
1.C 2.D 3.他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺的主管人。
4.太常感叹工之侨所献的琴是一把绝世好琴；工之侨感叹社会可悲，只会看琴的外观，而不会看它的本质。
道理：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从外表来下结论。只有本质上好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。
【解析】
1.本题考查对文本词语的推断。C.“呼尔而与之”的“而”表示修饰关系。故选C。
2.本题考查文言句子停顿划分。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵
读加以验证。“遂”一般用于句首，其前面应断开，“期年”作时间状语，其前面应断开。“出之”的“之”作宾语，其后应断开。该句句意为：又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。故断句为：复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。故选D。
3.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词：自，自己；以为，认为；献，呈献。
4.本题考查对文章内容的理解与感悟道理。由第二段“太常熟视之，叹曰：‘希世之珍也。’”可知，太常感叹这把琴是世上少有的珍品。由第三段“工之侨闻之，叹曰：‘悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。’”可知，工之侨社会真可悲，因为人们只看到琴的外观，不会去看琴的内部实质。从中我们可以领悟到，看事物要透过现象看本质，不能仅从外观去妄下结论，而应该注重本质。
【参考译文】
有一个名字叫工之侨的音乐家想要一把好琴，于是他在大山深谷之中去寻找。过了几个月，终于得到一块上好的桐木，就带回了家，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）。（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古琴。”于是便把琴退还回来。
工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴下雕刻古代的款式。又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买下了它，把它献给太常寺（的主管人）。太常寺（的主管人）仔细观
赏它，感叹道：“这琴真是世上少有的珍品啊！”
工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？世上的事情没有不是这样的。国家已经像这样了，如果不早做打算，我就要和这国家一同灭亡了啊。”于是离去，进入宕冥之山，太常寺（的主管人）听说了这件事，很惭愧而想要去道歉，便派不知道人进入山中寻找他，最终也不知道他去哪儿了。
十三【答案】
1．使……愉悦； 修建； ③ 2．C
3．（1）在山岩的下面，有一块数丈见方（
一、【2020·浙江绍兴一模】阅读（甲）（乙）两部分文字，回答下列小题。
（甲）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
（乙）
从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友一时凑集矣。
（袁宏道《初至西湖记》）
（注释）①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标两处）
湖 山 好 友 一 时 凑 集 矣
2．解释句中加点的词。
（1）是日更定矣（ ） （2）客此（ ）
（3）茶毕（ ） （4）目酣神醉（ ）
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）莫说相公痴，更有痴似相公者！
（2）此时欲下一语描写不得。
4．（甲）（乙）两文在写景方手法方面有何不同？
二、【2020·浙江省衢州中考】阅读下文，回答问题。
彭天锡串戏①
彭天锡串戏妙天下，然出出皆有传头，未尝一字杜撰。曾以一出戏延其人至家费数十金者，家业十万缘手而尽。三春多在西湖，曾五至绍兴，到余家串戏五六十场，而穷其技不尽。
天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏。盖天锡一肚皮书史、一肚皮山川、一肚皮机械②、一肚皮磊砢③不平之气，无地发泄，特于是发泄之耳。余尝见一出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实珍惜之不尽也。桓子野④见山水佳处，辄呼：“奈何！奈何！”真有无可奈何者，口说不出。
（选自张岱《陶庵梦忆》）
【注释】①串戏：客串演戏。②机械：机巧。③磊可（kē）：众多的样子。④桓子野：即桓伊，字子野。
1. 对文中画线句有两种理解：一种认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财；另一种认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。你赞同哪一种 请说明理由。
2. 本文用什么写法来表现彭天锡串戏之妙 结合内容分析。
3. 结合本文和《湖心亭看雪》，你读出了一个怎样的张岱
三、【2020·浙江温州一模】文言文阅读
（甲）秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（乙）秦、魏为与①国。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦冠盖相望②秦救不出。魏人有唐睢者，年九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约③车而遣之。唐睢见秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐睢对曰：“大王已知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任⑤矣。且夫魏一万乘之国，称东藩⑥，受冠带，祠春秋者，以为秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之，岂有及哉？是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵，日夜赴魏。齐楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐睢之说也。
（注释）①与：党与，同盟者；②冠盖相望：出使（秦国）的车辆络绎不绝；③约：准备；④芒然：失意的样子，这里指疲惫；⑤任：能力；⑥“称东藩，受冠带，祠春秋”：（臣服于秦国），成为秦国东面的屏障，接受秦国的政治制度，春、秋两季给秦国交纳祭祀的贡品。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）长跪而谢之（______） （2）天下缟素（______）
（3）魏来求救数矣（______） （4）遽发兵，日夜赴魏（______）
2．用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处）
魏 使 人 求 救 于 秦 冠 盖 相 望 秦 救 不 出
3．把下面句子翻译成现代汉语。
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。
（2）是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。
4．《战国策》善记言，两文中的人物对话都非常精彩，请分析（甲）（乙）两文的划线句子的言外之意。
四、【2020·浙江省湖州中考】阅读下面文言文，完成下面小题。
跋李庄简公家书
〔南宋〕陆游
李丈①参政罢政归里时，某②年二十矣。时时来访先君，剧③谈终日，每言秦氏必曰成阳⑤愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君曰：“闻赵相⑥过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。
后四十年，偶读公家书。虽徙海表⑦，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽翻范世，犹想见其青鞋布袜时也。
淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。
（选自《渭南文集》）
【注释】①李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚持抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐谥庄简。②丈：对长辈的尊称。李丈，指李光。③某：自称的谦辞。下面的“仆”也是自称的谦辞。④剧：激烈，热烈。⑤成阳：此处用来影射秦桧。⑥赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。因反对秦桧和议，被贬崖县。⑦海表：指海南岛。
1. 解释下面句中加点词的意思。
（1）闻赵相过岭，悲忧出涕
（2）青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶
（3）虽徙海表，气不少衰
2. 用“/”给文中画线的文字断句。（限断三处）
每言秦氏必曰咸阳愤切慨慷形于色辞
3. 上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的？结合文章内容进行分析。
4. 请你根据上文和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的诗词简述陆游受到的影响。
五、【2020·浙江省绍兴中考】文言文阅读(15分)
世人无贤不肖，皆言“忍”。若真能忍，则其取祸必少，败事必寡。
昔里中一富儿素悭，亦能从事于忍。遇仇家欲嫁祸，乃贿一乞丐，于元旦托乞，故出言詈①之，富儿不为动；已复詈其妻子，富儿不胜忿，持梃挞之，一击而毙，为仇家所持，竟坐②偿。此知从事于忍，至于难忍，而卒不能忍者也。
刘忠宣公里居，舟行水畔，一人方帽青衫，呼公名大骂，若为不闻也者。其人骂至五里许，倦而返。不逾月，一主政以公差舟行，前一人复骂主事，如骂刘公者；主政曰；“何物怪人 横逆至此。”命抶③之二十，不数日死。 及死，乃知其宗室而病心④者，主政竟坐偿。人乃问忠宣曰；“公何以知此人宗室而不与较耶 ”公曰：“余位卿贰⑤，彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。”此烛⑥患于未来，而能忍人之所不能忍者也。
吁，世之言忍者，能以刘公为法⑦，必能寡过。
(选自江盈科《雪涛小说》，有删改)
[注释]①詈(lì)；骂。②坐；犯罪。③抶(chì)；笞，鞭打。④病心：指患心痛之疾。⑤备位卿贰：备位，指任职，古居官的自谦之词。卿贰，即二品、三品的京官。⑥烛：洞察。⑦法：规范，准则，模范。此处指学习的榜样。
1. 解释下列句子中的加点词。
(1)昔里中一富儿素悭 （ ） (2)其人骂至五里许 （ ）
(3)一主政以公差舟行 （ ） (4)必能寡过（ ）
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句 (限断三处)。
彼知我而故詈之非有所恃何以及此余故不问。
3. 翻译文言文时，将句子中的省略成分补充完整，有助于我们正确理解句子的意思，请在括号里写出省略的内容。
①（ ）遇仇家欲嫁祸， ②（ ）乃贿一乞丐，于元旦托乞。(丐)故出言詈之，富儿不为③（ ）动。
4. “以刘公为法，必能寡过”，因为刘公的“忍”，是智慧的“忍”。请比较划公与富儿(或主政)的表现，分析刘公的智慧。
六、【2020·浙江省台州中考】文言文阅读
【甲】
宾王，义乌人。七岁能赋诗。武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去。文明中，徐敬业起兵欲反正，往投之，署为府属。为敬业作檄①传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然②曰：“谁为之？”或以宾王对，后曰：“有如此才不用，宰相过也。”及败亡命，不知所之。
（节选自《唐才子传》）
【乙】
唐考工员外郎宋之问③以事累贬黜，后放还，至江南。游灵隐寺，夜月极明，长廊行吟，且为诗曰：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”第一联搜奇覃思④，终不如意。有老僧点长命灯，坐大禅床，问曰：“少年夜久不寐而吟讽甚苦何耶？”之问答曰：“弟子业诗，适遇欲题此寺，而兴思不属。”僧曰：“试吟上联。”即吟与之。再三吟讽，因曰：“何不云：楼观沧海日，门对浙江潮？”之问愕然，讶其遒丽。又续终篇曰：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石桥。”僧所赠句，乃为一篇之警策。迟明⑤更访之，则不复见矣。寺僧有知者曰：“此骆宾王也。”
（节选自《太平广记》）
[注释]①檄：古代官府用于征召或声讨文章。②矍然：吃惊的样子。③宋之问：初唐时期诗人。④覃思：深思。⑤迟明：黎明。
1. 理解文言字词的方法有多种。根据提示解释加点词。
（1）联系课文。
序号 释义 课文
① 或以宾王对______ 今或闻无罪（《陈涉世家》）
② 再三吟讽，因曰______ 因往晓之（《杞人忧天》）
（2）查阅字典。
“属”在《古汉语常用字字典》中有以下几种常见义项，请根据上下文选出下列两个“属”的正确义项，将序号填入横线处。
属：①zhǔ连接；②zhǔ嘱托，嘱咐；③zhǔ劝请，邀请；④shǔ种类；⑤shǔ官属，部属；⑥shǔ隶属，属于。
A.署为府属 ________ B.而兴思不属 ________
2. 用/给文中画线的句子断句。（限断两处）
少 年 夜 久 不 寐 而 吟 讽 其 苦 何 耶
3. 用现代汉语写出下面句子的意思，
及败亡命，不知所之。
4. 楼联“山月常明，应知诗杰丞临海；湖波乍涌，恍见文澜动则天”提到了甲文所叙述的哪两件事？请用自己的语言概括。
5. 两文为了表现骆宾王的才华，都采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。试结合具体内容简要分析。
七、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
诸葛亮传
①诸葛亮字孔明，琅琊阳都人也，身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫之许也，惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
②章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都、属以后事。建光元年，封亮武乡候，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡并皆叛乱。亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。三年春，亮率众南征，其秋悉平。
③十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基。百姓安居，军无私焉。相持百余日。
④是年八月，亮疾病，卒于军。亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物。初，亮自表后主曰：“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，外有赢财，无以负陛下。”及卒，如其所言。
（选自陈寿《三国志》，有删改）
（注）①乐毅：乐氏，名毅。战国后期杰出的军事家。②流马：诸葛亮发明的运输工具。
1.下列加点词语用法和意义相同的一项（ ）
A.因结和亲/周不因势象形（《核舟记》）
B.百姓安居/以其境过清，不可久居（《小石潭记》）
C.亮每患粮不继/出则无敢国外患者（《生于优患死于安乐》）
D.咸决于亮/村中闻有此人，咸来问讯（《桃花源记》）
2.对下列句子的节奏划分正确的一项是（ ）
A.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵/屯田为久驻之基。
B.亮每患粮不继/使已志不申是以分兵/屯田为久驻之基。
C.亮每患粮/不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
D.亮每患粮不继/使已志不申/是以分兵屯田/为久驻之基。
3.用现代汉语翻译下面句子。
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。
4.诸葛亮遗命的核心意思是什么？请结合选文和链接材料，说说诸葛亮备受后人推崇的一致缘由。
【链接材料1】
《孟子》曰：闻伯夷之风，贪夫廉。余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣。
（西晋张铺《名士优劣论》）
【链接材料2】
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（《出师表》）
八、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。
下蔡①威公②闭门而哭三日三夜。旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋③。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是：窥堵者④闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马⑤，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑥故人乎？”见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”应曰：“吾何以不至士此且吾闻之也言之者行之行之者言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。
（选自《太平御览 人事部 卷九十一》，有删改）
【注释】①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③计谋：这里指出谋划策。④窥墙者：指邻居。⑤司马：官职名。⑥昆弟：形容亲密友好。
1.对文中加点字的解读，不正确的一项是（ ）。
A.“吾国且亡”中的“亡”在《古代汉语词典》中有“灭亡，消亡”“失去，丢失”“逃跑，逃亡”等义项，依据前后语境，此处应选“灭亡，消亡”之意。
B.“闻”在统编课文中有“听到，听见”“收获，见识”“听说”等意思，在“吾闻病之将死不可为良医”中是“听说”的意思。
C.“则举宗而去之于楚”和“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）中的“于”都是“到”的意思。
D.成语“行将就木”中的“将”是“将要，快要”的意思，以此推断，“将兵而往”中的“将”也可以解释为“将要，快要”。
18.对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也
B.吾何以不至于此且吾闻之也/言之者/行之役也/行之者/言之主也
C.吾何以不至/于此且吾闻之/言之者行之役也/行之者言之主也
D.吾何以/不至于此/且吾闻之也言之者/行之役也行之者/言之主也
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
见威公缚在虏中，问曰：“若何以至于此？”
4.请结合文章和气接材料，说说我们青年学子应该如何做到“知行合一”。
【链接材料】
知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为。
九、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
李将军广者，陇西成纪人也。匈奴大入上郡，天子使中贵人①从②广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还③射伤中贵人杀其骑且尽。中贵人走④广。广乃遂从百骑往驰三人， 三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。
尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我。”胡骑果不敢击。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用。
（选自司马迁《李将军列传》，有删减）
【注】①中贵人：亲近的宦官。②从：跟随。③还：转身。④走：跑到。
1.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中有明显错误的一项是（ ）。
A.“于是上乃使使持节诏将军”（《周亚夫军细柳》）中的两个“使”的意思分别是“派”和“使者”的意思，“天子使中贵人从广勒习兵击匈奴”中的“使”是“派”的意思。
B.“三人亡马步行”与“河曲智叟亡以应”（《愚公移山》）中的“亡”都是通假字，同“无” 。
C.“匈奴必以我为大军诱之”与“故国不以山溪之险”（《得道多助，失道寡助》）的“以”用法相同，都有“凭借”的意思。
D.“辄分其麾下”与“帝感其诚”（《愚公移山》）中的“其”用法和意义都相同。
2.下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（ ）。
A.三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。 B.三人还射伤/中贵人杀其骑/且尽。
C.三人还射/伤中贵人杀/其骑且尽。 D.三人还/射伤中贵人杀/其骑且尽。
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
4.司马迁评价李广将军“诚信于士大夫也”。请结合文章，概括李广将军被士大夫信赖的原因。
十、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷①。汉王项羽相与临广武②之间而语，项羽欲与汉王独身挑战。汉王数项羽：“……吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！”项羽大怒，伏弩射中汉王。汉王伤匈③，乃扪足曰：“虏中吾指④！”汉王病创卧，张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉。汉王出行军，病甚。因驰入成皋。
项羽数击彭越等；齐王信⑤又进击楚。项羽恐乃与汉王约中分天下割鸿沟而西者为汉鸿沟而东者为楚。项王归汉王父母妻子，军中皆呼万岁，乃归而别去。
节选自《史记·高祖本纪》
【注】①罢转饷：疲敝于运送粮草。罢：同“疲”。②广武：城名，故址在今河南荥阳县东北广武山上。山上有东西广式二城，中隔广武涧。③匈：同“胸”。④指：同“趾”。⑤齐王信：指韩信。
1.下列选项中加点词用法和含义不相同的一项是（ ）。
A.汉王项羽相与临广武之涧而语/相与步于中庭（《记承天寺夜游》）
B.以安士卒/以君之力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）
C.张良强请汉王起行劳军/上自劳军（《周亚夫军细柳》）
D.因驰入成皋/军中不得驱驰（《周亚夫军细柳》）
2.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ）。。
A.项羽恐/乃与汉王约中分/天下割鸿沟/而西者为汉/鸿沟而东者为楚
B.项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
C.项羽恐乃/与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者/为汉鸿沟而东者为楚
D.项羽恐乃/与汉王约中/分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
楚、汉久相持未决，丁壮苦军旅，老弱罢转饷。
4.汉高祖于乱世取胜，足见其谋略，请结合选文简要分析其谋略表现在哪些方面。
十一、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面文言文，回答问题。
周祯传
周祯，字文典，江宁人。元末流寓湖南。太祖平武昌，用为江西行省佥事，历大理卿。太祖以唐、宋皆有成律断狱，惟元以一时行事为条格，胥吏①易为奸。诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善。
洪武元年设刑部，以为祯尚书。寻改治书侍御史。明年出为广东行省参政。时省治初开，正官多缺，吏治鲜劝惩②，香山丞③冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动。一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝④。三年九月召为御史中丞。寻引疾致仕⑤。帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立⑥，律令既具，吏士始知循守。其后数有厘正。皆以祯书为权舆⑦云。
（选自《明史·列传第二十六》）
【注释】①胥：古代的小官②劝惩：奖罚。③丞：秦汉以后用为官名，是各级长官的副职，④劝：勉励这里招受到勉励而努力。⑤引疾：托病辞官。致仕：交还官职，即退休。⑥重足立：即重足而立。叠足而立，不敢迈步。形容恐惧。⑦权舆：起始。
1.下面是阅读本文时对文言字词的推断，其中不正确的一项是（ ）。
A.“为”作为动词有“是”“做、干”“作为、当作”“成为、变成”"担任”等诸多释义，文中“用为江西行省佥事”“惟元以一时行事为条格”“胥吏易为奸”的意思依次是“担任”“作为”“做、干”。
B.文言语法现象中有一种叫作词类活用，文中“闻者感动”与“祯皆列其政绩以闻”中的两个“闻”字皆是这种现象。
C.“祯皆列其政绩以闻”的“以”与《陈涉世家》中“杀之以应陈涉”中的“以”意思一样，但与《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”的意思不一样。
D.“既”在甲骨文和金文中像一个人坐在食器（皀）前扭头的样子，表示吃饱了。本意即“吃完饭”引申为“尽、完”。由“尽、完”虚化为表示“已经”，用作副词。“律令既具”的“既”即解释为“已经”。
2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A.帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立 B.帝初即位惩元/宽纵用法/太严奉行者/重足立
C.帝初/即位惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立 D.帝初即位/惩元宽纵用法/太严奉行者/重足立
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
香山丞冲敬有治行，以劳卒官。
4.文中主要了讲述哪两方面的事情？达到了怎样的效果？请用自己的话概括回答。
十二、（2022·湖南长沙·模拟预测）阅读下面的文言文，完成后面小题。
工之侨①思得良琴，乃觅于深山巨谷中。居数月，卒得一良桐②，乃携之归，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常③。使国工视之，曰：“弗古。”还之。
工之侨以归，谋诸漆工，为断纹于其上；又谋诸篆工，为古窾④于其下。复思之良久遂匣而埋诸土期年⑤出之抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献之太常。太常熟视之，叹曰：“希世之珍也。”
工之侨闻之，叹曰：“悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。”遂亡，入于宕冥之山，太常闻之，大惭而欲谢，使吏入山寻之，终不知其所终。
（选自明刘基《郁离子》，有改动）
【注释】①工之侨，古代的音乐家。②桐：树木，制作古琴的材料。③太常：太常寺，这里指主管祭祀礼乐的官。④窾：通“款”，即款识，器物上刻写的文字。⑤期年：满一年。
1.下面是阅读本文时对文本词语的推断，有明显错误的一项是（ ）。
A.成语“良辰美景”中的“良”是“好的，美好的”的意思，由此推断，“卒得一良桐”中的“良”也可以解释为“好的，美好的。”
B.“不知其踪”的“踪”是形声字，从足，宗声。本义是脚印，“不知其踪”的“踪”引申为“踪迹，行踪”的意思。
C.“贵人过而见之”的“而”和“呼尔而与之，行道之人弗受”（《鱼我所欲也》）的“而”字用法相同，都表示顺承。
D.“易”在古文中的义项有“交换”、“改变”、“轻视”等。文中“易之以百金”中的“易”和“大举加惠，以大易小”中的“易”都为“交换”之意。
2.对文中画线的句子停顿划分正确的一项是（ ）。
A.复思之/良久遂匣而埋/诸土期年出之/抱以适市
B.复思之良久/遂匣而埋/诸土期年出之抱/以适市
C.复思之/良久遂匣而埋诸土/期年出之抱/以适市
D.复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市
3.用现代汉语写出下面语句的大意。
自以为天下之美也，献之太常。
4.文中写了两次“叹曰”，一为太常之叹，二为工之侨之叹，两人分别感叹什么？从他们的感叹中你领悟到一个什么道理？
十三、【2024·福建龙岩·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
会稽清白堂记
范仲淹
会稽府署，据卧龙山之南足，北上有蓬莱阁，阁之西有凉堂，堂之西有岩焉。岩之下有地方数丈。密蔓深丛，莽然就荒。一日命役徒芟①而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰嘉泉也。乃扃②而澄之。
三日而后，汲视其泉，清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠③不可竭。当盛暑时，饮之若饵④白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时若遇佳日得阳春温如也召嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、云门之茗试之，则甘液华滋，悦人襟灵。
予爱其清白而有德义，可为官师⑤之规，因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几居斯堂，登斯亭，而无忝⑥其名哉。
（摘编自《会稽清白堂记》）
【注】①芟（shān）：除草。②扃（jiōng）：关锁。③绠（gěng）：原指井绳，此指提水。④饵：吃。⑤师：学习，效法。⑥忝（tiǎn）：玷污。
1．解释下列加点词语的意思。
加点词 方法提示 词义
悦人襟灵 词类活用 凄神寒骨（《小石潭记》） （1）悦：
又构亭于其侧 根据语境推断 （2）构：
因署其堂曰“清白堂” 选择词义相同的一项（填序号） 因：①未若柳絮因风起。（《咏雪》） ②罔不因势象形。（《核舟记》） ③安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》） （3）因：
2．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．当严冬时/若遇佳/日得阳春/温如也/
B．当严冬/时若遇佳日/得阳/春温如也/
C．当严冬时/若遇佳日/得阳春/温如也/
D．当严冬/时若遇佳日/得阳春/温如也/
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）岩之下有地方数丈。
（2）汲视其泉，清而白色，味之甚甘。
4．范仲淹以“清白”命名堂和亭，有何用意？
十四、【2024·陕西西安·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
高祖孝文皇帝，虽于大臣持法不纵，然性宽慈。进食者曾以热羹伤帝手，又曾于食中得虫秽之物，并笑而恕之。宦者先有谮帝于太后，太后大怒，杖帝数十，帝默然而受，不自申明。太后崩后，亦不以介意。
孝文皇帝听览政事，莫不从善如流。哀矜百姓，恒思所以济益。天地、五郊、宗庙二分之礼，常必躬亲，不以寒暑为倦。常从容谓史官曰：“直书时事，无讳国恶。人君威福于民，史复不书，将何所惧？”南北征巡，有司奏请修道，帝曰：“粗修桥梁，通舆马便止，不须去草铲令平也。”凡所修造，不得已而为之，不为不急之事损民力也。巡幸淮南，如在内地，军事须伐民树者，必留绢以酬其直，民稻粟无所伤践。
（选自《魏书·帝纪第七》，有删改）
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）并笑而恕之 ( ) （2）恒思所以济益 ( )
（3）常必躬亲 ( ) （4）必留绢以酬其直 ( )
2．下列句子中加点的“于”，与“又曾于食中得虫秽之物”中的“于”意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．苟全性命于乱世 B．海运则将徙于南冥 C．皆以美于徐公 D．至于斟酌损益
3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝默然而受，不自申明。
（2）不为不急之事损民力也。
4．一代大儒真德秀评价孝文帝：“元魏孝文号为贤主”。请结合文章内容，谈谈你的理解。
十五、【2024·福建莆田·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
张玄素为给事中①，贞观初修洛阳宫，以备巡幸。上书极谏，其略曰：“臣闻阿房②成，秦人散；章华就，楚众离；及乾阳毕功，隋人解体。且陛下今时功力③，何异昔日，役疮痍之人，袭亡隋之弊。以此言之，恐甚于炀帝，深愿陛下思之。”太宗曰：“卿谓我不如炀帝，何如桀纣？”玄素对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。且陛下初平东都太上皇敕高门大殿并宜焚毁，陛下以瓦木可用，不宜焚灼，请赐与贫人。事虽不行，天下称为至德。今若不遵旧制，即是隋役复兴。五六年间，取舍烦异，何以昭示万姓，光毇四海？”太宗曰：“善。”赐采三百匹。
（节选自《大唐新语》）
[注]①给事中：官名。②阿房：秦宫殿名。下文的“章华”，楚宫殿名； “乾阳”，隋宫殿名。③功力：功劳，功业。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁 B．且陛下初平/东都太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁
C．且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿/并宜焚毁 D．且陛下初平东都/太上皇敕/高门大殿并/宜焚毁/
2．根据提示，解释下列加点词。
加点词 方法提示 词义
章华就 联系课文解释词义：瞬息可就。（《活板》） （1） 就：
若此殿卒兴 查阅字典选择义项 卒： ①死； ②终于； ③突然。 （《古汉语常用字字典》） （2） 卒：
不宜焚灼 联系成语推断词义：事不宜迟。 （3） 宜：
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）卿谓我不如炀帝，何如桀纣？
（2）事虽不行，天下称为至德。
4．劝谏是一门高超的语言艺术。选文中张玄素与链接材料中邹忌的劝谏艺术各有哪些高妙之处？请简要分析。
【链接材料】
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣英不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
（《邹忌讽齐王纳谏》）
十六、【2024·浙江宁波·二模】阅读文言短文，完成下面小题。
《史记·绛侯周勃世家》节选
[西汉]司马迁
顷之，景帝居禁中①，召条侯，赐食。独置太胾②无切肉又不置箸。条侯心不平，顾谓尚席③取箸。景帝视而笑曰：“此不足君所乎？”条侯免冠谢。上起，条侯因趋出。景帝以目送之，曰：“此怏怏④者非少主臣也！”
【注释】①禁中：旧称天子居住的地方。②胾：大块的肉。③尚席：古代官名，掌管宴席。④怏怏：形容不满意、不高兴的神情。
1．解释下列加点词的含义。
（1）顾谓尚席取箸 （2）条侯免冠谢
2．用“/”给文中画波浪线部分断句。
独 置 大 胾 无 切 肉 又 不 置 箸。
3．用现代汉语说出下面句子的意思。
此不足君所乎？
4．景帝事后觉得条侯是“怏怏者”，你赞成这样的看法吗？请结合内容分析。
5．条侯就是周亚夫，文帝对他“称善者久之”：“嗟呼，此真将军矣！”而景帝却说：“此怏怏者非少主臣也！”为什么两位皇帝对周亚夫的评价如此悬殊？请结合选文和课文《周亚夫军细柳》试作分析。
十七、【2024·天津和平·二模】阅读下面短文，完成下面小题。
虞诩字升卿，陈国武平人也。早孤，孝养祖母。国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖母九十，非诩不养。”相乃止。后拜郎中。后朝歌贼宁季等数千人攻杀长卖，屯聚连年，州郡不能禁，乃以诩为朝歌长。故旧皆吊诩曰：“得朝歌何衰！”诩笑曰：“志不求易事不避难，臣之职也。不遇盘根错节，何以别利器乎？”及到官，设伏兵以待贼，杀数百人，贼由是骇散，咸称神明。
（选自《后汉书·虞诩传》，有删改）
1．解释文中加点词语的意思。
（1）国相奇之 奇： （2）咸称神明 咸：
2．翻译文中画线语句。
不遇盘根错节，何以别利器乎？
3．结合选文内容，分析虞诩这一人物的形象。
十八、【2024·陕西宝鸡·二模】阅读下面的文言文，完成下面小题。
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还①走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒②”。
（选文有删改）
【注】①还：同“旋”，转身。②炯戒：明显的警戒。
1．解释下列句子中加点词的含义。
（1）或谓君不善学，信乎( ) （2）王生不说( )
（3）王生益愠( ) （4）居五日( )
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（ ）
A．吾悉能志之 处处志之 B．君但志之而不思之 鸣之而不能通其意
C．其善学者所应有邪 其中往来种作 D．以昭炯戒 蒙辞以军中多务
3．请将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
（2）学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
4．李生认为“善学者”具备哪些条件？
十九、【2024·四川成都·二模】阅读下面文言文，完成各题
裕轩记
（明）刘基
会稽王元实，于其居之傍作小室，名之裕轩。夫裕者，宽广之谓也。然其室，大不盈丈，高不逾仞，庭不容拱把之木，径不通一马之足，而谓之裕可乎？盖人之裕在物，而元实之裕在己；人以物为裕也，元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！
夫今人，欲富也，金谷珊瑚不为多，西蜀铜山不为饶；欲贵也，大车驷马不为荣，万钟五鼎不为厌；欲娱乐也，歌舞靡曼不为淫，弋猎驱驰不为荒，珍禽奇玩充斥不为侈丽。竭力以求之，不获则食不甘、寝不安。元实不然，饭一箪而饱，酒一升而醉，无求多于口腹，而其心裕如也；夏一葛而凉，冬一裘而温，无求多于衣，而其心裕如也；诵其诗，读其书，适情则游，足则息，无求多于乐好，而心裕如也；足不践讼狱之庭，耳不预市肆之言，目不耽昳丽之容，口不谤讥庙堂之是非，无求欲夸于人，而心裕如也。一室之卑，蔽风雨之外非其求；僮仆之慢，子弟之驽钝，使令之外非其忧，然则何不裕哉？故轩之不裕而得裕名焉，以元实为之主也。
甲午之岁，余辟患于越，与元实交而善，于是乎为之记。
（选自《刘基散文选集》，有删改）
1．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．大不盈丈 盈：满 B．不为厌 厌：满足
C．弋猎驱驰 驱驰：奔走效劳 D．讼狱之庭 狱：诉讼事件
2．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）人以物为裕也，元实以己为裕，于是己裕而物亦裕，斯所以为裕也！
（2）僮仆之慢，子弟之驽钝，使令之外非其忧，然则何不裕哉？
3．以下选项中哪个人物与文中王元实先生的精神世界最相似？请选择并结合文章内容简述理由。
A．《醉翁亭记》中的欧阳修 B．《送东阳马生序》中的宋濂 C．《记承天寺夜游》中的苏轼
二十、【2024·广东清远·二模】阅读短文，回答问题：
(苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之。
(选自《宋史·苏轼传》，有删改)
【注释】①涂潦：泥沼、雨水。②侪(chái)：同辈，同类中人。③畚锸(běn chā)：箕畚、铁锹。④堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（ ）
A．徙知徐州/然而禽鸟知山林之乐 B．轼诣武卫营/及郡下，诣太守
C．使官吏分堵以守/安陵君因使唐雎使于秦 D．卒全其城/卒获有所闻
2．请用三条“/”给文中的句子断句。
复 请 调 来 岁 夫 增 筑 故 城 为 木 岸 以 虞 水 之 再 至 朝 廷 从 之
3．选文记叙了一件什么事情？你从选文看出苏轼具有哪些可贵的品质？
二十一、【2024·山东泰安·二模】阅读下面的文字，完成下面小题。
张养浩传
①张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗币于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。
②游京师，献书于平章①不忽木，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾②也。”
③及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者③，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
④天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠。遂得疾不起，卒年六十，关中之人，哀之如失父母。
（节选自《元史 张养浩传》，有删改）
【注释】①平章：官职名。②掾（yuàn）：属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府接受审讯的规定。
1．用“/”给文中划波浪线的文字断句。（限3处）
到 官 四 月 未 尝 家 居 止 宿 公 署 终 日 无 少 怠。
2．写出下列加点词语在句中的意思。
（1）遇人有遗币于途者 遗： （2）四顾壁立 顾：
（3）大奇之 奇： （4）互相戒曰 戒：
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
（2）既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者。
4．选文中的张养浩有哪些宝贵的品质？请分条概括。
参考答案
一、【答案】
1．湖山好友/一时/凑集矣 2．⑴这；⑵客居；⑶结束；⑷尽兴、痛快
3．⑴不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊！
⑵这时想用一个词语来描绘（眼前美景），却终不可得（写不出来）。
4．甲文《湖心亭看雪》用简练朴素，不加渲染的白描手法写景（答出“白描”即可），如“上下一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等词语勾勒出景物、人物，朴素淡雅且耐人寻味；乙文《西湖》用生动形象的比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，生动形象地写出了有色有味的西湖美景。
【解析】
1．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。即可推断出正确答案：湖山好友/一时/凑集矣。
2．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，是：古义：这。今义：判断词（与“非”相对）；词类活用词，客：名词活用作动词，客居。
3．本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。①关键词：“莫”，不要；“更”，还；“痴似”，痴于，痴过。②关键词：“此时”，这时；“欲”，想。
4．考查对文章写景手法的理解。甲文特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。还采用了白描的手法，作者先总写一句“上下皆白”的全景，接着变换视角，用一个个诗意盎然的特写镜头：一痕、一点、一芥、两三粒，寥寥几笔，简洁概括地勾勒人与自然共同构成的富有意境的艺术画面。乙文，“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”连用四个比喻，生动形象地写出了扑面而来的西湖美景。
【参考译文】
甲文
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
乙文
从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，即划着小船进入西湖。(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎，刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘(眼前美景)，却终不可得,大约好像东阿王梦中初遇洛神时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。在归宿途中，草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点。第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。
二【答案】
1. 示例1：我认为是彭天锡请人教他唱戏。因为他的戏每一出都有传承，不是自己杜撰的，曾到张岱家串戏五六十场技艺都没有穷尽。他的表演惟妙惟肖，形神兼具。
示例2：我认为是别人请彭天锡到家唱戏。原因是他唱戏妙天下，多扮演丑净，角色扮演惟妙惟肖，让人如临其境。（言之有理即可）
2. 用了正面描写和侧面描写相结合的方法。正面描写：他善演丑净角色，表演惟妙惟肖，有形有神，让人如临其境；他厚积薄发，一生的积累都淋漓尽致地表现在戏中。侧面描写：通过作者的感受“恨不得法锦包裹，传之不朽”，把他的戏比作“一夜好月”“一杯好茶”，并借桓子野的典故写出了彭天锡串戏之妙，技艺精湛，让人叹为观止。
3. ①有生活情趣，兴趣爱好广泛。痴迷山水，酷爱戏曲。②才华出众，文采好。如《湖心亭看雪》中，营造了物我合一的境界；《彭天锡串戏》中，淋漓尽致地写出了串戏之妙。③特立独行。在大雪夜“独往湖心亭看雪”，对伶人彭天锡以平视的态度大加赞赏。④有家国情怀。他在《湖心亭看雪》中，用“崇祯”“金陵”追忆故国山河，在《彭天锡串戏》中，借彭天锡演戏，发不平之气，暗藏着亡国之痛。（结合内容分析，答到两点即可）
【解析】
1.本题考查对重点句子的理解。可以认为是彭天锡请人教他唱戏，花尽家财。根据第一段中的“然出出皆有传头，未尝一字杜撰”“到余家串戏五六十场，而穷其技不尽”可知他表演技艺多端，惟妙惟肖，形神兼具。由此可推知他必定是请了很多人教他唱戏，才有了如此水平。也可以认为是别人请彭天锡唱戏，花尽家财。根据第二段中的“天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏”可知其唱戏妙天下，多扮演丑净，角色扮演惟妙惟肖，让人如临其境。人们欣赏他的技艺，于是就会多次请他来唱戏，花尽了家财。
2.本题考查描写方法。本文主要运用了正面描写和侧面描写相结合的写法来表现彭天锡串戏之妙。第二段中的“天锡多扮丑净，千古之奸雄佞幸，经天锡之心肝而愈狠，借天锡之面目而愈刁，出天锡之口角而愈险。设身处地，恐纣之恶不如是之甚也。皱眉视眼，实实腹中有剑，笑里有刀，鬼气杀机，阴森可畏”是对他唱戏的正面描写，从正面表现了他唱戏的精妙。第二段中的“余尝见一出好戏，恨不得法锦包裹，传之不朽；尝比之天上一夜好月，与得火候一杯好茶，只可供一刻受用，其实珍惜之不尽也”和引用桓子野的典故，是对他的侧面描写，通过写作者的感受和借用典故，从侧面表现了他唱戏技艺精湛，让人叹为观止，无法用语言来表达。
3.本题考查比较阅读。《湖心亭看雪》中张岱于雪停后的深夜去湖中看雪，本文中他痴迷于彭天锡的唱戏，可知他有生活情趣，兴趣广泛。《湖心亭看雪》中作者用白描手法写景，描绘出天人合一，物我两忘的高妙境界。本文采用正面描写和侧面描写表现彭天锡技艺的精湛，可以看出他才华出众，文采斐然。雪后深夜，众人皆于家中沉睡，作者却独往湖心亭看雪，本文作者对彭天锡这个戏子以平等之心看待，与常人态度不同，可知他是一个特立独行的人。《湖心亭看雪》提到两个来自金陵的客人，金陵为明时旧都，并以明朝有年号记事。本文“真有无可奈何者，口说不出”既有对彭天锡的赞叹之意，又暗含了作者的亡国之思无法说出的抑郁之情。从中可以看出作者是一个有家国情怀的人。
三【解析】
1．（1）道歉 （2）穿丧服 （3）多次 （4）立即
2．魏使人求救于秦/盖冠相望/秦救不出
3．（1）平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
（2）这将是失去了一个拥有万辆兵车的魏国，而且增强了与秦国敌对的齐、楚两国啊。
4．（甲）秦王用“伏尸百万，流血千里”的后果对唐睢进行战争恫吓，逼迫他答应自己的条件。（乙）秦王表面上很尊敬唐睢，但真实的想法却是：你们已经来过多次了，我还是不会出兵的，你就别再费口舌了。
【解析】
1．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异词，谢：道歉。数：多次。缟素：名词作动词，穿丧服。
2．朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：魏国派人向秦国求救，道路上魏国使者车子的顶盖彼此都望得见，秦国的救兵就是不出动。停顿推断为：魏使人求救于秦/盖冠相望/秦救不出。
3.本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。抢：撞。徒：光着。跣：赤。亡：失去。
4．本题考查理解重点句子含义的能力。解答此题要在通晓文意的基础上．联系句子的上下文，推断句子隐含在表面含义下的深层含义。“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”言外之意就是：唐雎如果不同意秦王用五百里地换安陵，秦王就会发动战争，攻打安陵。“丈人芒然乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”言外之意就是：明知唐睢多次来求救，再费多少口舌，我也不想出兵。表面上很尊敬唐睢，实则委婉拒绝唐雎的请求。
【参考译文】
（甲文）秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，百万具尸体倒下，使血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，……如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，今天就是这样。”于是拔出宝剑起身想要(与秦王)同归于尽。 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
（乙文）秦国、魏国结为盟国，齐国、楚国相约要攻打魏国，魏国派人向秦国求救，道路上魏国使者车子的顶盖彼此都望得见，秦国的救兵就是不出动。魏国有个叫唐且的人，年纪有丸十多岁了，他对魏王说：“老臣请求出使西方游说秦王，让救兵先于老臣从泰国出发，可以吗？”魏王说：“好吧。”于是准备车辆送佑出发。唐且见到了秦王，秦玉说：“老先生疲惫不堪地从远方来到这里，很辛苦了。魏国派人来求救已经好多次了，寡人知道魏国情况紧急。”唐且回答说：“大王已经知道魏国情况紧急却不派救兵，这是为大王出谋划策的臣予太无能了。再说魏国是一个拥有万辆兵车的大国，自称为秦国东方的藩国，接受秦国的冠带制度，每年春秋祭祀送来供品，认为凭秦国的强大足可以成为盟国。现在齐国、楚国的军队已到了魏都的郊外，大王的救兵还没有赶到，魏国一旦形势紧急就将割让土地与齐国、楚国定约，大王即使想救魏国，哪里还来得及呢？这将是失去了一个拥有万辆兵车的盟国魏国，而且增强了齐、楚两个敌国。臣下私下认为替大王出谋划策的臣子太无能了。”秦王感叹悔悟，马上发兵，日夜兼程奔赴魏国。齐国、楚国听说后，就收兵撤离了。魏国能够再次得以保全，全仗唐且游说的结果。
四【答案】
1. （1）眼泪（2）怎么（3）虽然 2. 每言秦氏/必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞
3. 第一，选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必曰咸阳愤切慨慷，形于色辞”。二是否定赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为“青鞋布袜”而行就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁训戒”。第二突出情态，传达精神，如当李光言及赵鼎被贬谪之事时，目如矩，声如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤。第三，对比烘托，增其光辉。作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度出作对比，突出他的刚毅。
4. 示例（1）：内容：要有气节（正气），影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子，可见影响很深。这种影响也在《卜算子·咏梅》中体现出来。“无意苦争春，一任群芳妒”，就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮铁骨。示例（2）：内容：爱国，抗金，影响：李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训”，陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统一祖国的信念始终如一。如“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”所表现的，到了晚年仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来的。
【解析】
1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“涕”，眼泪；“虽”，虽然。
2.此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：每每提及奸臣秦桧时，总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。故可断句为：每言秦氏/必曰成阳/愤切慨慷/形于色辞。
3.在理解文本的基础上分析。根据“每言秦氏，必曰成阳，愤切慨慷，形于色辞” “闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”“虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽翻范世，犹想见其青鞋布袜时也”等句子分析，李光在生活细节表现出“英伟刚毅之气”；根据“方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起”分析，表现出李光既有对赵鼎的不屑，又含对秦桧等人的义愤，从神情和动作等方面表现“英伟刚毅之气”；根据“闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然，谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”分析，通过对比烘托，把李光与赵鼎对待贬谪的态度出作对比，突出他的刚毅。
4.在理解文本的基础上，通过对李光人物形象的分析和对陆游《十一月四日风雨大作》（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来）《书愤》（早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间）《诉衷情》（当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲!）《卜算子·咏梅》（驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故）等诗词分析阐述训诫内容及影响即可。如：训诫内容：爱国，抗金。根据注释①分析，李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的子孙“丁宁训”，陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统一祖国的信念始终如一。如“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲!”和“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”等诗句所表现的，到了晚年仍想杀敌报国，至死不忘。陆游对祖国的热爱，对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来。
【参考译文】
参知政事李光前辈被罢职回家时我二十岁了。他常常来拜访我父亲，俩人在一起整天畅谈朝政。每每提及奸臣秦桧时总以贬词“咸阳”借代，愤恨痛切、慷慨激昂的情绪溢于言表。有一天清早到我们家一起吃饭，对我父亲说：“听说宰相赵鼎遭秦桧陷害被贬谪到岭南海岛，路过南岭时伤心忧愁地哭了。我是不会这个样子的，假如朝廷贬谪的命令一下达，青鞋布袜一穿就上路，怎能表现出小孩子哭哭啼啼的架势呢!”说这番话的时候，两眼明亮如炬，声音洪亮如钟，那英烈刚毅的气度让人振作奋发。
此后过了四十年，偶然看阅老前辈的家信，发现他当年虽然被贬到偏远的海岛，但英烈刚毅的气节仍然丝毫未减，叮嘱训导家人的话语句句都是可以世代流传，作为典范的。字里行间可以让人想见他穿起青鞋布袜、毅然决然离京上路的情景啊。
淳熙戊申年五月己未祖籍太湖之滨的陆游题跋作记。
五【答案】
1. (1). (1)向来，一向 (2). (2)表约数 (3). (3)乘船，坐船 (4). (4)过错 ，犯错
2. 彼知我而故詈之/非有所恃/何以及此/余故不问
3. (1). ①富儿 (2). ②仇家 (3). ③之
4. 文中的富儿，不能洞悉仇家“欲嫁祸”之心，亦不能洞察可能招致的祸患，当乞丐辱骂其妻子儿女时“不胜忿”，最终落得“坐偿”的结局(主政亦是如此)。而刘公面对大骂“若不闻”，体现的正是刘公的智慧——他善于洞察人心，他认为对方“知我而故詈”一定是有所倚仗，有所谋求；他还能预判事情的后果，知道不忍或将引来祸患。
【解析】
1.本题考查对文言实词的理解能力。素，一词多义，向来、一向。许，一词多义，表约数。舟，名词作动词，乘船，坐船。过，一词多义，过错，犯错。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。
2.本题考查断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：他了解我的情况，就故意骂我，如果不是有倚仗，又怎么会到这一地步呢？所以我不问他。故断句为：彼知我而故詈之/非有所恃/何以及此/余故不问。
3.本题考查补齐省略成分。第一空：本句承接上文的“昔里中一富儿”，故应填“富儿”。第二空：本句承接上一句的“仇家欲嫁祸”，故应填“仇家”。第三空：本句承接上一句的“故出言詈之”，故应填“之”，代乞丐。
4.本题考查对文本内容的理解。疏通文意后可知，富儿没有看清乞丐骂自己的真实目的，中了仇家“欲嫁祸”的计谋，骂自己能忍，骂妻子就不能忍了，一棍将乞丐打死，最终“坐偿”。主政被人辱骂，没有洞察骂自己那人包藏的祸心，没有洞察自己不忍可能招致的祸患，最终也是“坐偿”。反观刘公，认为对方了解自己的情况，一定有所图谟，才会无由无故的骂自己，这体现了他善于洞察人心的智慧，他能够预料到如果自己不忍，那么最后一定会招致祸患。这就是相对于富儿和主政，刘公的智慧所在。
【参考译文】
世上那些没有贤德行事不肖的人，都说“忍”。如果真能忍，那么他遇到祸事一定少，败坏事情也一定少。
过去乡里曾经有一个富家子一贯小气，也能做到忍。遇到一个仇人想要嫁祸于他，于是就收买一个乞丐，在元旦这一天上门行乞，故意出言骂他。富家子不为所动；接着又骂他的妻子和孩子，富家子再也不能控制愤怒，拿着长棍打他，只一下就把他打死了。富家子被仇人以此为依仗告发，最终犯罪坐牢来抵偿。从这件事可以知道，致力于忍，但到了难以忍受的地步，最终就不能再忍了。
刘忠宣居住在乡里，一日乘船行于水边。一个人戴着方帽，穿着青衫，呼喊着他的名字大骂。他好像是没有听到的样子。那个人骂了有五里多路，累了才回去。不到一个月，一位主政因为公家的差事乘船出行，前面有一个又骂这位主政，就好像骂刘公一样。主政说：“这是什么怪人？蛮横忤逆到了这种地步。”命人鞭打了他二十下。没几天这个人就死了，等到他死的时候，人们才知道他家里有患心痛之疾的人，这个主政最终以犯罪做牢来抵偿。别人于是问刘忠宣说：“您凭什么知道这个人的家里有人得了心痛之疾，而不与他计较呢？”刘公说：“我担任官职，他了解我的情况，就故意骂我，如果不是有倚仗，又怎么会到这一地步呢？所以我不问他。”这就是洞察了未来的灾难，能忍受别人不能忍受的事情啊。
唉，世间说“忍”的人，如果都能以刘公为榜样，一定能少犯错啊！
六、【解析】
1. (1). (1)①有人 (2). ②于是，就 (3). (2)A.⑤ (4). B.①
2. 少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
3. 等到(徐敬业)兵败后，(骆宾王)逃亡，(人们)不知道(他)去了哪里。
4. 骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
5. 甲文写骆宾王“七岁能赋诗”，这是正面描写；写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写。乙文写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【解析】
1.（1）本题考查文言文虚词翻译。根据所给的一个句中的虚词，推断另一个句中相同的虚词的意思。
①所给句是“今或闻无罪”：现在有人听说他没什么罪。或：有人；根据这个提示，“或以宾王对”中的“或”就该译为：有人，整句译为：有人便告诉她是骆宾王；
②所给句是“因往晓之”：于是就去劝他。因：于是，就；根据这个提示，“再三吟讽，因曰”中的“因”就该解释为：于是，就，整句译为：反复吟诵了几遍，于是就说。
（2）本题考查文言实词的一词多义。根据所给义项选择。要先把我句子意思，能结合具体语境来准确辨析即可。
A.署为府属：成为徐敬业的幕僚部属。属：应取第⑤义项，shǔ官属，部属；
B.而兴思不属：但诗兴构思不能连接。属：应取第①义项，zhǔ连接。
2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么？根据句意来划分：少年夜久不寐/而吟讽甚苦/何耶
3.本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。
重点词语：及，等到；败，失败；亡命，逃命，逃亡；所之，去了哪里。
4.本文考查对文章内容的理解。由原文“武后时，数上疏言事，得罪贬临海丞，鞅鞅不得志，弃官去”可见“山月常明，应知诗杰丞临海”这句是写骆宾王多次写奏章议论政事，得罪朝廷，被贬为临海县丞；由原文“为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：谁为之？’或以宾王对，后曰：‘有如此才不用，宰相过也’”，可见“湖波乍涌，恍见文澜动则天”是写骆宾王写的讨武檄文让武则天惊叹。
5.甲文“七岁能赋诗”，是对骆宾王正面描写；“为敬业作檄传天下，暴斥武后罪。后见读之，矍然曰：谁为之？’或以宾王对，后曰：‘有如此才不用，宰相过也’”写武则天对骆宾王的讨武檄文备加赞赏，这是侧面描写；
乙文“再三吟讽，因曰：‘何不云：楼观沧海日，门对浙江潮’”“又续终篇曰：‘桂子月中落……看余度石桥’”写骆宾王帮助宋之问续写诗歌，这是正面描写；“之问愕然，讶其遒丽”“僧所赠句，乃为一篇之警策”，写宋之问惊异于骆宾王的诗才，这是侧面描写。
【参考译文】
【甲】骆宾王，是义乌人。七岁就能写诗。武则天统治时期，多次上奏，后来获罪被贬作临海丞(官名)，心情苦闷无法实现理想，于是放弃官位离开了。文明(年号)年间，徐敬业准备起兵拨乱反正恢复李氏的统治，骆宾王前去投靠了他，成为徐敬业的幕僚。骆宾王为徐敬业写了讨武檄文流传天下，文中痛斥武则天的罪名。武则天读了以后，很惊讶问：“这是谁的手笔？”左右告诉她是骆宾王。武则天说:“如此有才能的人却不重用，这是宰相的过错。”后来徐敬业战败，骆宾王四处逃亡，不知道去了哪里。
【乙】唐代考功员外郎宋之问因事屡次被贬，后来放还，到了江南。途中游览灵隐寺，这天夜晚明月当空，他在长廊上漫步吟诗：“鹫岭郁岧峣，龙宫锁寂寥。”挖空心思地作出了第一联，但终究感觉不合心意。有个老僧点着长命灯，坐在大禅床上，问道：“年轻人深夜不睡觉，却在这里苦苦吟诗，到底为什么 ”宋之问答道：“弟子修业于诗学，刚才我想赋诗以题此寺，无奈没有诗兴表达不了心意。”老僧道：“请你试吟上联。”宋之问就把第一联吟诵给他听。老僧听了后反复吟诵了几遍，便说：“为何不用‘楼观沧海日，门对浙江潮’这两句呢 ”宋之问十分惊讶，惊讶于这两句诗的遒劲壮丽。他又接着把这首诗吟到终篇：“桂子月中落，天香云外飘。扪萝登塔远，刳木取泉遥。霜薄花更发，冰轻叶未凋。待入天台路，看余度石桥。”老僧所赠的诗句，却是全篇中最精妙的地方。第二天，宋之问再去拜访他时，却找不到他了。寺中的僧人有知道他的人说：“这位老僧就是骆宾王。”
七【答案】
1.D 2.D 3根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚刚能够容纳棺材。
4.（1）核心意思：厉行节俭。
（2）理由：材料一、材料二与选文都彰显了诸葛亮之“忠”，选文中第2段所提到的情节为白帝城托孤，此后诸葛亮殚精竭虑，一心为蜀国谋划，两袖清风，至死都不忘报恩陛下；材料一中张铺直言诸葛亮的“忠”足以改变奸臣；材料二中“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”更是看出了诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.于是/按照；B.居住/停留；C.担心/祸患；D.都/都；故选D。
2.本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。“亮每患粮不继已志不申是以分兵屯田为久驻之基”句意为：诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。“亮每患粮不继”主谓结构，应在“继”后停顿；“已志不申”主谓结构，应在“申”后停顿；“分兵屯田”并列结构，作“为久驻之基”的主语，应在“田”后停顿。故选D。
3.本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语：遗命：犹遗嘱。因：凭借、利用。为：作为。冢：墓坑、墓穴。足：刚刚。容：容纳。
4.本题考查内容理解。一问，根据选文④段“亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺。敛遗时物，不需器物”“臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，若臣无之日，不使内有余帛，
外有赢财，无以负陛下”等句，可知诸葛亮遗命的核心意思是节俭入葬或厉行节约。二问，根据选文“政事无巨细，咸决于亮”及“率众南征，其秋悉平”可以看出诸葛亮的文韬武略；根据【链接材料1】“余以为睹孔明之忠，奸臣立节矣”，可知诸葛亮忠心耿耿；根据【链接材料2】“夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先带之明”看出他忠君爱国，“鞠躬尽瘁，死而后已”。这些都是诸葛亮备受推崇的理由。
【参考译文】
诸葛亮字孔明，琅琊国阳都县人，身高八尺，经常把自己同管仲、乐毅相比，当时人没有不赞同，只有博陵崔州平、颍州徐庶与诸葛亮是好朋友，认为确实如此。
章武三年春，先主在永安病危，把诸葛亮从成都召来，将后事托付给他。建兴元年，后主封诸葛亮为武乡侯，开建丞相府，设置官属，以处理政事。政事不论大小，都取决于诸葛亮，南中几郡同时起来叛乱，诸葛亮因为新遭国丧，所以还不便发兵征讨，而是姑且先遣使访问吴国，并缔结和亲。于是蜀与吴成为盟国。三年春，诸葛亮率军南征，这年秋天平定了全部叛乱。
建兴十二年春天，诸葛亮统率全部大军，由斜谷开出，用流马运输，占据武功县五丈原，与司马宣王在渭水之南对垒。诸葛亮经常担忧军粮供应不上，使自己的大志不能实现，因此分兵屯田，为长期驻兵打下基础。百姓安居，军队从不扰民以利己。就这样相持了一百多天。
这年八月，诸葛亮病重，死在军中。根据诸葛亮的遗命，他被安葬在汉中定军山，利用山作坟，墓坑刚够容纳棺材。以平时穿的衣服放殓，不须陪葬器物。起初，诸葛亮自己上表给后主说：“我在外任官，没有别的用度，随身衣食，都仰赖公家，不另外经营产业，以增加丝毫财富。到了我死那一天，不使内有剩余的绢帛，外有赢余的钱财，以免辜负陛下。”他死之后，的确正像他所说的那样。
【链接材料1】
《孟子》上说：“听说了伯夷的风范，本来性情贪婪的人也会不自觉的变廉洁了。”我认为，看到孔明的忠心（忠诚），原本是奸臣也会变得奉公守节了。
【链接材料2】
接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。
八【答案】
1.D 2.A
3.（邻居）看见威公被捆绑在俘虏（的队伍）中，（邻居）问（威公）说：“你怎么会到这种地步呢？”
4.示例：文章中的威公只说不做，最后沦为俘虏，威公的邻居能积极采取行动，不但保全了全宗族的人，还做了楚国的司马。对于学生来说，要做到“知行合一”，就是要“学以致用”，将在书本和课堂中学到的知识，落实到生活实际当中，用书本中正确的思想和言论指导自己实现理想，开创未来；就是要“读万卷书，行万里路”，将理论与实际密切结合；真正地做到学有所用，用有所成。
【解析】
1.D.“将兵而往”意思是：带领军队前往。“将”在此为动词，有“统率、率领”之意；故选D。
2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。“吾何以不至于此”是针对“若何以至于此”这一问题以反问的形式进行的回答；在“此”字后应断句；“也”为虚词，在“也”字后需断句；故断为：吾何以不至于此/且吾闻之也/言之者行之役也/行之者言之主也。故选A。
3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本句重点词有：缚，被捆绑；虏，俘虏；若，你；至：到。
4.本题考查文言文内容理解及拓展延伸。根据“国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也”“窥堵者闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马”“见威公缚在虏中”可知，威公多次劝谏君王未果，就知道自己的国家将会灭亡了却未采取实际的行动，邻居在听到威
公关于国将亡的言论后，让全宗族的人都去了楚国，自己还当了楚国的司马，威公却成了俘虏；联系“能言者未必能行，能行者未必能言也（能说的人未必能行动，能行动的人未必能说）”及【链接材料】“知行合一，即认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为”可知，作为学生要做到“知行合一”，则是要注意“学以致用”，注重实践，将书本上的知识落实到实际生活之中，实践是检验真理的唯一标准，只有知识与实践有机结合，才会有所收获。
【参考译文】
下蔡的威公关上门哭了三天三夜。邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地步呢？”（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此，邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？”（邻居）看见威公被捆绑着，也
在被俘虏（的队伍）中，（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”(威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动，我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役，我又怎么能不到这种地步呀！”所以说：能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。
九【答案】
1.C 2.A 3.这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
4.示例：①为官清廉，得赏赐则分与部下，与士兵共饮食；②治军宽缓不严苛；③作战勇敢，有韬略。
【解析】
1.C.“匈奴必以我为大军诱之”意思是：匈奴一定以为我们是大军来诱敌的。“以”为介词，译为“把”。“故国不以山溪之险”意思是：巩固国防不能靠山河的险要。“以”为介词，译为“凭借、靠”。两句中“以”用法相同，意思不同；故选C。
2.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。“三人还射”“伤中贵人”“杀其骑且尽”独立且完整的表达句意；故断为：三人还射/伤中贵人/杀其骑且尽。故选A。
3.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：是，这；会，副词，恰逢；终，始终；怪，感到奇怪；击，进攻。
4.本题考查文言文内容理解及人物形象。根据第一段“广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人”可知，李广包围匈奴，杀了两人，活捉一人，作战勇敢；根据第二段“尝遇匈奴数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走”“今以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军诱之，必不敢击我”“是时会暮，胡兵终怪之，不敢击”可知，李广和手下的百名骑兵遇到几千名匈奴骑兵，李广的手下很惶恐想逃走，李广却认为应该停在原地使匈奴不能了解真实情况，从而不敢进攻，可见李广有智有谋（有谋略）；根据第三段“广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。宽缓不苛，士以此爱乐为用”可知，李广为人清廉，将赏赐分给部下，与士兵一起饮食；对士兵宽厚和缓不苛刻，治理有方；据此可概括李广将军被士大夫信赖的原因。
【参考译文】
将军李广，是陇西郡成纪县人。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行。走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。
曾经遇到几千名匈奴骑兵，李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”匈奴骑兵果然不敢来攻击。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。
李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。
十【答案】
1.B 2.B 3.楚、汉长期相持，胜负未决，年青力壮的苦于当兵打仗，年老体弱的疲于转运粮食。
4.示例：①善于激怒对方；②善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；③慰劳士卒，稳定军心。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。A.相与：都解释为“一起，共同”；B.以：连词，来，用来/介词，凭借；C.劳：动词，都解释为“慰劳”D.驰：都解释为“车马等快跑”；故选B。
2.本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。“乃”是连词，表示转折，故在“乃”前断开，“中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“约”的内容，“割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚”是“中分天下”具体解释。断句为：项羽恐/乃与汉王约/中分天下/割鸿沟而西者为汉/鸿沟而东者为楚。故选B。
3.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：未，没有；决，决出胜负；丁壮，青壮年；饷，粮饷。
4.本题考查概括能力。根据“吾以义兵从诸侯诛残贼，使刑余罪人击杀项羽，何苦乃与公挑战！项羽大怒，伏弩射中汉王”分析，汉高祖激怒项羽，使项羽击伤自己，据此得出，汉高祖善于激怒对方；根据“汉王伤匈，乃扪足曰：‘虏中吾指！’”分析，本来伤了胸部，但是高喊伤了脚趾。据此分析，汉高祖善于掩饰自己的伤情来让对方不知自己的实情；根据“张良强请汉王起行劳军，以安士卒，毋令楚乘胜于汉”分析，自己受伤，仍然到军中慰劳看望。据此分析，汉高祖善于慰劳士卒，稳定军心；据此综述即可。
【参考译文】
楚汉两军相持很久没决出胜负，青壮年困于军旅（征战），老弱疲于转运粮饷。汉王与项羽同时来到广武涧隔着水谈话。项羽打算与汉王单独挑战（以决胜负），汉王数落项羽说：“……我率领正义之师跟从诸侯诛杀（你这个）凶恶的危害人民的家伙，让受过刑的罪人就能杀掉（你）项羽，何苦竟与您（单独）挑战呢？”项羽大怒，俯身用弩射中汉王。汉王胸部受伤，却摸着脚叫道：“敌人射中我的脚指了！”汉王因创伤卧病，张良执意请汉王起身行走劳军队，来安定士卒，不要让楚军乘机取胜。汉王出来在军中走了走，病得更重了，于是赶快撤军到成皋。
项羽屡次攻击彭越等人，齐王韩信又前来袭击楚军。项羽害怕了，就与汉王立约，把天下（疆土）从中间分开，鸿沟以西，疆土割给汉，鸿沟以东面，疆土割给楚。项王把汉王的父母妻子归还给汉王，军中都欢呼万岁，于是各自返回，分离而去。
十一【答案】
1.B 2.A 3.香山县丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾死在官位上。
4.示例：事件：参与制定律令书；为积劳成疾死在官位上的香山丞冲敬写悼文和为其他有政绩的官员上奏表彰
效果：激励了地方官吏更加努力工作；周祯所制定的法律书为明朝的法律条文修改提供了依据。
【解析】
1.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B.“闻者感动”中的“闻”没有词类活用；“祯皆列其政绩以闻”中的“闻”是
动词的使动用法；故选B。
2.考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“帝初即位惩元宽纵用法太严举行者重足立”的意思是：明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，执行的人也很恐惧。根据句意，正确的句读是：帝初即位/惩元宽纵/用法太严/奉行者重足立。故选A。
3.本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“治行（治理有政绩）、以（因为）、劳（劳碌）、卒（死，死亡）”的意思，必须翻译出来。
4.考查对文章内容的理解与分析。在整体感知文章内容的基础上概括作答。从文章第一段“诏祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等定律令。书成，太祖称善”可知，叙写的是周祯参与制定法律条令；从“其后数有厘正。皆以祯书为权舆云”可知，周祯参与制定法律条令，为明朝的法律条文修改提供了依据；从第二段“香山丞冲敬有治行，以劳卒官。祯为文祭之，闻者感动”“一时郡邑良吏廉州知府脱因、归善知县木寅等，祯皆列其政情以闻。寅，土司。脱因，蒙古人也。于是属史益劝”可知，叙写的是为积劳成疾死在任上的香山丞冲敬写悼文并宣扬地方官吏们的功勋和政绩。从“于是属史益劝”可知，周祯宣扬地方官员的政绩，激励了地方官吏更加努力工作。
【参考译文】
周祯，字文典，江宁人。元朝末年流亡到湖南寄居。明太祖平定武昌，任用他为江西行省佥事，历任大理卿。太祖认为唐、宋都有完备的法律审理判决案件，只有元朝用一时的判案行事为法律条文，官吏容易做好邪的事，（于是下）诏令周祯与李善长、刘基、陶安、滕毅等人制定律令。少卿刘惟谦、丞周祯也参与此事。书写成后，明太祖称赞很好。
洪武元年，设置刑部，任命周祯为尚书，不久改任治书侍御史。第二年出任广东行省参政。当时省治刚开始实行，正官大多空缺，吏治很少有奖惩。香山丞冲敬治理有政绩，因为积劳成疾在任职期间去世。周祯写文章来祭奠他，听到的人一时间都很感动。郡县中能干的官吏雷州同知余骐孙、惠州知府万迪、乳源知县张安仁、清流知县李铎、揭阳县丞许德、廉州知府脱因、归善知县木寅，周祯全部列举他们的政绩上奏给皇帝听。木寅是土司。脱因是蒙古人。因此下属官吏受到勉励而更加努力。洪武三年九月（周祯被）
召为御史中丞。不久托病辞官。明太祖刚即位时，鉴于元朝的宽纵，使用法律太过严厉，奉行者很恐惧。法律制定完备以后，官吏才知道循规守法。从那之后多次修正，都以周祯的律书为起始。
十二【答案】
1.C 2.D 3.他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺的主管人。
4.太常感叹工之侨所献的琴是一把绝世好琴；工之侨感叹社会可悲，只会看琴的外观，而不会看它的本质。
道理：判定一个事物的好坏，应该从本质上进行鉴定，而不是从外表来下结论。只有本质上好的东西，才能满足我们的需求，否则，再华丽的外表也只能作为摆设，起不到任何作用。
【解析】
1.本题考查对文本词语的推断。C.“呼尔而与之”的“而”表示修饰关系。故选C。
2.本题考查文言句子停顿划分。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵
读加以验证。“遂”一般用于句首，其前面应断开，“期年”作时间状语，其前面应断开。“出之”的“之”作宾语，其后应断开。该句句意为：又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。故断句为：复思之良久/遂匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。故选D。
3.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。本句重点字词：自，自己；以为，认为；献，呈献。
4.本题考查对文章内容的理解与感悟道理。由第二段“太常熟视之，叹曰：‘希世之珍也。’”可知，太常感叹这把琴是世上少有的珍品。由第三段“工之侨闻之，叹曰：‘悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！国已如此，若不早图之，吾其与之亡矣。’”可知，工之侨社会真可悲，因为人们只看到琴的外观，不会去看琴的内部实质。从中我们可以领悟到，看事物要透过现象看本质，不能仅从外观去妄下结论，而应该注重本质。
【参考译文】
有一个名字叫工之侨的音乐家想要一把好琴，于是他在大山深谷之中去寻找。过了几个月，终于得到一块上好的桐木，就带回了家，砍来做成了一把琴，装上琴弦弹奏起来，发声和应声如金玉之声。他自认为这是天下最好的琴，就把琴呈现给太常寺（的主管人）。（主管人）让优秀的乐师来看，乐师说：“（这个琴）不是古琴。”于是便把琴退还回来。
工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，把琴身画上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴下雕刻古代的款式。又想了很久，就把它装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上。有个达官贵人路过集市看到了琴，就用一百两黄金买下了它，把它献给太常寺（的主管人）。太常寺（的主管人）仔细观
赏它，感叹道：“这琴真是世上少有的珍品啊！”
工之侨听到这种情况，感叹道：“这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴吗？世上的事情没有不是这样的。国家已经像这样了，如果不早做打算，我就要和这国家一同灭亡了啊。”于是离去，进入宕冥之山，太常寺（的主管人）听说了这件事，很惭愧而想要去道歉，便派不知道人进入山中寻找他，最终也不知道他去哪儿了。
十三【答案】
1．使……愉悦； 修建； ③ 2．C
3．（1）在山岩的下面，有一块数丈见方（