23司马光 课件（27张PPT）

(共27张PPT)
司马光
中华美德少年故事会
同学们，自古英雄出少年。最近，我们学校正在举行一个特别有趣的活动——中华美德少年故事会。今天，我想邀请你们来参加比赛，来讲一讲关于中华美德少年的故事，你们想参加吗？
曹冲称象
孔融让梨
凿壁借光
司马光砸缸
司马光
复姓
名
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司马光是北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
半包围结构，先外后内。横折钩的折笔写长写直挺，横和口字半藏半露，口字两竖向内倾斜。
sī
文言文：
本课这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章的时候使用的书面语言。结构简洁，语言典雅，注重典故，音律工整。
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群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
wènɡ
diē
jiē
qì
chí
bènɡ
tínɡ
活动一：走进古文 诵读古韵
1.借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读通读顺后和同桌互读，听听谁读得更好。
读准确
群儿 戏于庭，一儿 登瓮，足跌 没水中。众 皆弃去，光 持石 击瓮 破之，水迸，儿 得活。
声断气连
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读节奏
群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去光持石击瓮破之水迸儿得活
读熟练
读熟练
请你和同桌一起读读第一句话。尝试用自己的话说说它的意思，互相交流。
活动二：理解文意 讲述故事
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。


结合注释
结合插图
酒瓮
菜瓮
水瓮
组词法
一群小孩子在庭院做游戏，一个孩子爬到口小肚大的陶器上玩，一不小心失足跌落了下去，淹没在水里了。
方法：
读懂意思
组词法
结合注释
结合插图
1.请你和小组成员读读第二句话。
2.运用结合注释、结合插图、组词法这三种方法，用自己的话说说第二句话的意思，互相交流。
小组学习：
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，
儿得活。
全、都
其他小孩都扔下他跑了，司马光拿着石头把口小肚大的陶器砸破，水涌出来了，小孩得救了。
司马光



涌出
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
（ ）戏于庭，（ ）登瓮，足跌没水中。（ ）皆弃去，（ ）持石击瓮破之，水迸，（ ）得活。
群儿
一儿
众
光
儿
群儿（ ），一儿（ ），足跌（ ）。众（ ），光
（ ），水迸，儿（ ）。
戏于庭
登瓮
没水中
皆弃去
持石击瓮破之
得活
光持石击瓮破之
水迸，儿得活
众皆弃去
群儿戏于庭
足跌没水中
一儿登瓮
司马光
评价标准 语言通顺，故事内容完整
讲述完整、流畅，态度大方，声音响亮
加入想象，适当加入语言、动作、表情、心理等
你能用结合注释、结合图片、组词的方法，用自己的话完整地讲一讲这个故事吗？
中华美德少年故事会
（1）如果当时你也在场，你会救“瓮”中的小孩吗？怎么救？
（2）你认同他的看法吗？说明理由。
想一想
课后任务
1.背诵《司马光》。
2.用自己的话把这个故事讲给家人听。
3.用上学习文言文的方法，学习《司马光》（节选）。
司马光（节选）
光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。
注释：①凛然：稳重的样子。
②闻：听，听到。
③退：回去。
④大指：同“旨”，主要意思。
⑤自是：从那以后。
拓展延伸