浙江省湖州市吴兴区2025学年上学期七年级语文自编期末模拟卷（含答案）

浙江省湖州市吴兴区2025学年上学期七年级语文自编期末模拟卷
一、“寻美江南·经典同行”主题研学活动（20 分）
1．（6 分）阅读“研学寄语”，根据要求完成任务。
　　在烟（yǔ）＿＿＿　的江南，我们撑一支长篙，向诗意更深处漫溯。乌篷船底的水声，是课本里最柔软的韵脚；石桥上的（tái）＿＿＿痕，是岁月写给未来的注脚。愿你在研学中聆听风、触摸雨、轻嗅花，发现自然之美；愿你在研学中吟古诗、读名篇、写心语，_______；愿你在研学中善合作、勇探究、勤反思，成为更好的自己。
（1）根据拼音写出相应汉字。（用正楷书写）（2 分）
　　①烟（yǔ）＿＿＿　　②（tái）＿＿＿痕
（2）在语段横线处续写一句，与前后构成排比。（4 分）
2．（8 分）走进“诗词长廊”，完成默写。
（1）岑参《行军九日思长安故园》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，以故园菊花为念，写出重阳节日对长安的深切思念。
（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，借明月寄愁，遥慰友人。
（3）马致远《天净沙·秋思》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，小桥流水人家，＿＿＿＿＿＿＿＿”三句，以多重意象勾勒出秋原萧瑟、游子漂泊的画面。
（4）王湾《次北固山下》中“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”两句，借归雁传书，道尽游子乡思。
3．（2 分）“江南小剧场”拟邀请家长观看课本剧展演，通知中有一处用语不当，请指出并修改。
通知
　　尊敬的家长：
　　　　我校七年级将于 2026 年 1 月 18 日 14:00—16:00 在校体艺馆举行“寻美江南”课本剧展演。诚邀您拨冗莅临，并欣赏孩子们的拙作。
　　　　期待您的光临！
　　七年级语文组
　　2026 年 1 月 15 日
4．（4 分）“成长”是本次展演的核心词。请从下面作品中任选一部，结合具体情节，谈谈你获得的成长启示。
A．《朝花夕拾》　　B．《西游记》
二、“师者如兰·恩深似海”文学阅读活动（17 分）
阅读下文，完成 5—8 题。
一朵栀子花
丁立梅
　　①那年初夏，我十二岁，坐在教室最角落的位子。成绩平平，寡言少语，像一株沉默的含羞草。班主任兼语文老师姓季，三十出头，走路带风，说话响亮。
　　②午后的一节语文课，阳光斜斜地穿过窗棂，落在讲台上。季老师朗读课文，声音像山涧的泉水。我听得入神，却忽听前排同学窃笑——原来我袖口沾了墨水，黑乎乎地蹭到脸上，成了滑稽的“花猫”。我涨红了脸，头垂到胸口。
　　③下课铃响，季老师走近我，轻声说：“随我来。”我惴惴不安地跟着她，穿过走廊，来到办公室。她递给我一方湿毛巾，又掏出一把木梳，替我拭去墨迹，理顺散乱的刘海。动作极轻，像在修复一件易碎的瓷器。
　　④做完这些，她拉我站到窗前，阳光正好，校园里的栀子花开得热烈。她指着花说：“你看，栀子花不张扬，却把整个夏天熏得芬芳。老师希望你也能像它，悄悄努力，然后惊艳所有人。”说完，她折下一朵，别在我衣扣上。花香倏地钻进鼻腔，像一条温暖的小蛇，一路蜿蜒到心底。
　　⑤那天以后，我暗暗发力：清晨第一个到教室背书；夜里把错题一遍遍抄在“自省本”上。作文里，我写下“我要做一朵栀子花”，季老师用红笔在旁边画了一颗小小的星。
　　⑥期末，我的语文从七十多分跃到九十二分。发卷那天，季老师把栀子花别在我的耳侧，轻声说：“馥郁属于耐得寂寞的花。”
　　⑦后来我考上师范，也成了一名语文老师。每当学生自卑、焦躁，我都会递上一朵栀子花——办公室窗台始终养着一盆。我把季老师的话重复给他们听，看他们的眼睛一点点亮起来。
　　⑧我终于明白，教育的精髓，是一朵栀子花的力量——不动声色，却足以芬芳一个生命。
5．（4 分）聚焦关键语句，梳理文章内容。
（1）季老师为“我”擦掉墨迹，整理头发 → ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）季老师以栀子花喻“我”，鼓励“我” → ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）“我”暗自发奋，成绩大幅提升 → ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6．（3 分）朗读设计：请为画线句“馥郁属于耐得寂寞的花”设计朗读并说明理由。
7．（6 分）语言品析。
（1）第③段“动作极轻，像在修复一件易碎的瓷器”一句，表现了季老师怎样的心理？
（2）第④段“花香倏地钻进鼻腔，像一条温暖的小蛇，一路蜿蜒到心底”运用了什么修辞？有何效果？
8．（4 分）本文与下列哪一篇文章最有可能刊登在同一版面？请选择并说明理由。
A．《量子芯片：开启“中国算力”新赛道》
B．《铭记那场“栀子花”般的守护》
C．《中东局势再添变数》
D．《春季养生先养肝》
三、“城市与自然”专题研讨活动（13 分）
阅读下面材料，完成 9—12 题。
【材料一】
　　松鼠，啮齿目松鼠科小型哺乳动物，体长 15—30 厘米，尾长约占体长 2/3。松鼠前肢短后肢长，趾端具锐爪，善攀爬跳跃，可在间距两米的树枝间凌空飞越。城市公园常见赤腹松鼠，它们以坚果、嫩叶、昆虫为食，秋冬有贮粮习性，一只松鼠可藏匿三千多颗种子。其记忆超群，三个月后仍能准确定位 70% 的藏粮点，未被找回的种子常在来年萌发成树，故松鼠被称为“森林造林员”。
【材料二】
　　近年来，杭州西湖周边松鼠数量激增，游客投喂成主因。2024 年 10 月 7 日，一名 4 岁幼儿在孤山被松鼠抓伤手背；10 月 14 日，花港观鱼景区一棵百年香樟因松鼠频繁啃剥树皮而出现大面积裸露，专家预测若持续恶化，树木或于两年内枯死。景区管理处在 20 处显眼位置增设“请勿投喂”提示牌，并试点投放 100 个人工巢箱，引导松鼠回归天然食性。
【材料三】
　　城市化进程压缩了野生动物原有栖息地，而稳定的食物来源与相对安全的环境，又使部分物种快速适应城市生活。北京大学生命科学学院研究表明：城市松鼠种群密度已达郊野的 5.2 倍，性成熟时间提前 38 天，年均繁殖胎次由 1.2 增至 2.1。高密度滋生新的风险：病毒传播概率升高，植物表皮受损加剧，生态平衡面临挑战。专家呼吁，爱它，就让它“野生”——停止投喂、保持边界，才是对野生动物真正的保护。
9．（3 分）小杭和小州讨论“能否徒手给松鼠喂食”。请结合材料表明你的观点并给出两条理由。
10．（3 分）下列说法符合材料意思的一项是（　　）
A．松鼠秋冬贮粮是其作为“森林造林员”的唯一原因。
B．城市松鼠密度高、繁殖快，已对生态系统造成多重压力。
C．西湖景区通过捕杀方式控制松鼠数量，取得显著成效。
D．只要游客停止投喂，松鼠就会全部迁回野外。
11．（3 分）分条概括城市松鼠数量激增的三点原因。
12．（4 分）结合三则材料，以“爱它，就让它野生”为主题，写一段 120 字左右的倡议，适合放在景区入口。
四、“诗意行走”古诗文品鉴活动（17 分）
13．（4 分）阅读下面七言绝句，完成问题。
夜过西湖
[明]张岱
月光浸水水浸天，一派空明互回荡。
忽惊岸上鼓声起，万点灯火送船归。
请回答：这首诗描绘了诗人夜过西湖时怎样的情感变化？结合诗句简要分析。
14．（13 分）阅读文言文，完成问题。
【甲】
　　陶公①性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录②锯木屑，不限多少。咸③不解此意。后正会④，值积雪始晴，厅事前⑤余雪犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。官用竹，皆令录厚头⑥，积之如山。后桓宣武⑦伐蜀，装船悉以作钉。又云：尝发所在竹篙，有一官长连根取之，仍⑧当足，乃超两阶⑨用之。
（节选自《世说新语·政事》）
【乙】
　　陶公少时，鱼梁吏⑩以坩鲊 饷母。母封鲊付吏，反书责侃曰：“尔为吏，以官物见饷，非惟不益，乃增吾忧也。”
（节选自《世说新语·贤媛》）
【注释】
①陶公：陶侃，东晋开国功臣。②录：收取。③咸：都。④正会：元旦集会。⑤厅事前：官府大堂前。⑥厚头：靠近根部的粗竹。⑦桓宣武：桓温。⑧仍：因而。⑨超两阶：越级提拔。⑩鱼梁吏：管理水堰的小官。 坩鲊：陶罐装的腌鱼。
（1）解释下列加点词。（3 分）
①悉录锯木屑　悉：＿＿＿　②值积雪始晴　值：＿＿＿　③反书责侃　书：＿＿＿
（2）用“/”给画线句断句，限两处。（2 分）
　　厅 事 前 余 雪 犹 湿 官 用 竹 皆 令 录 厚 头
（3）两则故事分别表现了陶侃怎样的品质？请简要概括。（4 分）
（4）陶母“封鲊责书”的举动对陶侃日后为官有何影响？结合【甲】段内容作答。（4 分）
五、“回首·拥抱”故事分享活动（50 分）
15．（50 分）阅读下面材料，根据要求写作。
　　成长的道路上，总有一个人用独特的方式为你点亮一盏灯：或一句叮咛，或一个眼神，或一次等待……让你在前行的夜里不再孤单。
请以“那一盏灯”为题，写一篇写人记事文。
要求：
（1）内容真实具体，详略得当，不得抄袭、套作；
（2）不少于 600 字；
（3）文中不得出现真实校名、人名。
参考答案及评分标准
一、“寻美江南·经典同行”（20 分）
1．（1）①雨　②苔（每字 1 分，共 2 分）
　（2）示例：滋养心灵　涵养气质　遇见更好的自己（句式一致、内容相关即可，4 分）
2．（1）遥怜故园菊　应傍战场开
　（2）我寄愁心与明月　随君直到夜郎西
（3）枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马
　（4）乡书何处达　归雁洛阳边（每空 1 分，共 8 分，有错别字该空不给分）
3．“拙作”用语不当，系谦辞，用于指自己的作品；此处应改为“精彩演出”或“节目”。（指出 1 分，修改 1 分，共 2 分）
4．示例：选 A。《海底两万里》中，阿龙纳斯教授面对未知海洋始终怀揣好奇与敬畏，让我明白：成长需保持探索精神，用知识拓宽边界，用勇气拥抱世界。（作品 1 分，情节 1 分，启示 2 分，共 4 分）
二、“师者如兰·恩深似海”（17 分）
5．①把“我”带到办公室，温柔擦脸梳头（1 分）
　②把栀子花别在“我”衣扣上，寄予期望（1 分）
　③考上师范，传承“栀子花”教育（2 分，意思对即可，共 4 分）
6．“馥郁”重读，语速放慢，“耐得寂寞”一字一顿，尾音稍拖。理由：突出栀子花潜滋暗长的特质，暗示成长需耐得住寂寞，饱含老师期许。（设计 2 分，理由 1 分，共 3 分）
7．（1）表现季老师对学生自尊的细心呵护，怕再伤“我”脆弱的心。（3 分）
　（2）运用比喻，把花香比作“温暖的小蛇”，化无形为有形，突出花香瞬间穿透心灵、带来巨大慰藉的力量。（3 分）
8．选 B。两文均写师者以物寄情、润物无声，主题、风格、版面定位高度一致。（选择 1 分，理由 3 分，共 4 分）
三、“城市与自然”（13 分）
9．观点：不可徒手喂食。理由：1.材料二显示松鼠已出现攻击幼儿行为，投喂易激发其争抢本能；2.材料三指出投喂使松鼠丧失天然食性，导致种群失衡，停止投喂才是保护。（观点 1 分，理由各 1 分，共 3 分）
10．B（3 分）
11．1.游客长期投喂提供稳定食物；2.城市环境安全、天敌少；3.松鼠繁殖潜力大、性成熟提前；4.栖息地压缩迫使松鼠集中。（答出任意 3 点即可，每点 1 分，共 3 分）
12．示例：
爱它，就让它野生
松鼠的灵动，是西湖最生动的标点。请勿伸手投喂——你的零食会让它失去筑造森林的本能；请保持三米距离——你的克制才能让它保持野性、保持健康的种群。把面包留给自己，把松果留给松鼠；把镜头拉近于心，把距离留给自然。让我们做文明的观赏者，让松鼠继续做会造林的“西湖小市民”。（内容 3 分，语言 1 分，共 4 分）
四、“诗意行走”（17 分）
13．前两句写月光与水天交融，空明澄澈，表现诗人悠然沉醉；后两句鼓声忽起、灯火万点，由静转动，流露惊喜与赞叹。情感由宁静转为欣悦，形成跌宕。（情感变化 2 分，分析 2 分，共 4 分）
14．（1）悉：全、都　值：适逢　书：书信（每词 1 分，共 3 分）
　（2）厅事前余雪犹湿 / 官用竹皆令录厚头（每断 1 分，共 2 分）
　（3）【甲】节俭务实、物尽其用、未雨绸缪；【乙】廉洁自律、不徇私情。（每点 2 分，共 4 分）
　（4）陶母拒鲊并写信斥责，使陶侃 early 就树立“公私分明”观念；日后他收木屑、竹头以备公用，正是母亲“廉洁自律”教诲的延伸与放大。（联系 2 分，分析 2 分，共 4 分）
五、作文（50 分）
15．参考中考作文评分标准，建议基准分 37 分，好文可上浮至 45—50 分。