（新教材备课）时间在哪里 第4课时 小讲堂（说课稿）人教版数学二年级下册

知识精准 重点聚焦 梯度明晰 学练无忧
时间在哪里 第4课时 小讲堂 说课稿
人教版 数学 二年级下册（新教材）
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《小讲堂》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。
一、说教材
本节课是人教版数学二年级下册“时间在哪里”单元的总结拓展课，以“小讲堂”为呈现形式，将古代计时文化与时间知识深度融合。
教材分为“古代计时工具探秘”和“时间成语文化解码”两大模块，通过介绍圭表、日晷等古代计时工具，解读时间相关成语，让学生从“实用计时”延伸到“文化认知”。
教材注重知识性与趣味性的统一，既让学生了解古代计时智慧，又传递惜时文化观念，帮助学生构建完整的时间知识体系，提升文化素养。
这一内容是对前期时间知识的拓展与升华，同时为学生后续文化类数学知识学习奠定基础，充分体现了“数学与文化融合”的编排理念。
二、说学情
二年级的学生已掌握现代时间的认读、计算方法，对“时间”有了基础认知，且好奇心强，对古代文化和发明创造充满兴趣。
但对于古代计时工具的类型、原理，以及时间成语的文化内涵，学生缺乏相关知识储备。
此阶段学生适合通过直观演示、趣味讲解、互动分享等方式学习，能够快速接受具象化的古代计时工具知识。
不过，学生在理解“计时原理与自然规律的关联”时可能存在困难，需要教师结合实例进行通俗引导。
三、说教学目标
结合新课标要求和本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标：
1、认识圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏等古代计时工具，能简述其基本构造和计时原理。
2、积累“似水流年”“分秒必争”等与时间相关的成语，能举例说明成语传递的惜时文化观念。
3、能运用所学的时间工具知识，解释生活中的简易计时法，理解古代计时与现代计时的关联。
4、感受古人的智慧和传统文化的魅力，养成珍惜时间的良好习惯。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：
教学重点：了解古代计时工具类型及时间成语的文化内涵。
教学难点：理解古代计时工具原理与传统时间观的关联。
五、说教法学法
1、教法
本节课我将采用情境教学法、讲授法、直观演示法、小组合作探究法和互动分享法等教学方法。
通过创设“古代无钟表如何计时”的趣味情境，激发学生探究欲；以“小讲堂”形式讲授古代计时工具和时间成语知识，增强课堂趣味性。
借助图片、简易模型或动画进行直观演示，帮助学生理解复杂原理；组织小组合作探究，让学生在讨论中梳理思路；通过互动分享环节，鼓励学生主动表达见解，深化知识理解。
2、学法
学生将采用观察分析法、合作探究法、积累运用法和归纳总结法等学习方法。
通过观察古代计时工具图片、演示过程，分析其构造和计时原理；在小组合作中交流猜想、分享发现，共同破解古代计时奥秘；积累时间成语，理解含义并尝试运用；归纳总结本节课核心知识，构建“工具—文化—观念”的完整认知体系。
六、说教学过程
新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中领悟到学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节：
（一）温故引新，开启新程
教学过程的第一步，我会通过两道基础练习题回顾旧知。第一题提问“分针从12走到3经过的时间”，第二题让学生根据钟面填写爷爷早晨活动的时间及经过时长，引导学生准确作答，巩固时间认读和计算能力。
接着进行情境导入，提问“古代没有钟表、手机，人们如何计时”，结合“公鸡打鸣”的天然计时例子，引发学生好奇心。
随后宣布“今天的小讲堂开播啦”，自然引出课题——小讲堂，明确本节课将探索古代计时秘密和时间文化，激发学生学习兴趣。
（二）情境探究，多向思考
1、探秘古人充满智慧的计时神器
我会以“小讲堂第一环节——古人计时工具大揭秘”为主题，出示圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏的图片，组织学生小组讨论“这些工具可能怎么计时”。
邀请小组分享对圭表的猜想，随后讲解：圭表靠太阳照射产生的影子长短变化计时，与日晷同属“太阳钟”。
再引导学生分析日晷的计时原理，明确其通过晷针影子对照晷面刻度读取时间；针对青铜漏壶和铜壶滴漏，重点讲解“流水计时”逻辑——前者靠水位变化，后者靠浮箭随水量上升对应的刻度计时。
最后补充沙漏、燃香计时法，总结：古代计时工具是古人利用自然规律的智慧结晶。
2、解码藏在时间中的文化知识
以“小讲堂第二环节——时间成语的文化密码”过渡，提问“大家知道哪些与时间有关的成语”，鼓励学生自由分享。
出示“似水流年”“光阴似箭”等成语，逐一引导学生解读含义，如“分秒必争”是珍惜每一刻，“一刻千金”强调时间珍贵。
追问“古人为何创造这么多惜时成语”，引导学生理解：古代计时条件有限，古人更懂时间不可逆的价值，这些成语是惜时观念的文化传承。
通过互动让学生举例说明生活中如何践行惜时理念，强化知识与生活的关联。
（三）知识运用，巩固提升
1、第一题练习
出示选择题：“中国古代计时工具中的日晷是利用（ ）计时”，选项为A.水滴、B.沙漏、C.太阳照射的影子。
引导学生结合所学知识判断，明确日晷的“太阳影子”计时原理，排除水滴（漏壶）、沙漏（沙漏工具）选项，巩固对古代计时工具原理的认知。
2、第二题练习
出示题目：“古代1刻=15分钟，那么1小时=（ ）刻”，选项为A.3、B.4、C.5、D.6。
引导学生运用时间单位换算知识计算：1小时=60分钟，60÷15=4，得出正确答案B，强化古代计时单位与现代时间的关联认知。
（四）总结反思，收获成长
在课堂的最后阶段，引导学生进行总结反思。提问“今天的小讲堂圆满结束，谁来说说这节课你学到了什么？有哪些收获？”。
预设学生从古代计时工具的类型与原理、时间成语的积累与内涵、古今计时的关联、古人智慧与文化魅力等方面分享。
通过学生的回答，了解他们对本节课内容的掌握情况，帮助学生梳理知识脉络，形成完整的知识体系。
最后强调“古代计时工具是智慧的结晶，时间成语是文化的传承，希望大家珍惜时间，做传统文化的传承者”。
七、说板书设计
本节课的板书设计我将以简洁明了、突出重点为原则，设计如下：
小讲堂
1、古代计时工具（古人的智慧）：
太阳钟：圭表（影子长短）、日晷（影子对照刻度）
流水计时：青铜漏壶（水位变化）、铜壶滴漏（浮箭刻度）
2、时间成语（文化密码）：
核心成语：似水流年、光阴似箭、分秒必争、一刻千金、只争朝夕
文化内涵：传递惜时观念，强调时间的珍贵
3、古今关联：1刻=15分钟，1小时=4刻
八、说教学反思
通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课以“小讲堂”为贯穿始终的趣味形式，充分调动了学生的学习积极性，符合二年级学生的认知特点；教学内容兼顾知识性与文化性，既让学生了解古代计时工具的原理，又传递了惜时文化，实现了“知识学习”与“文化浸润”的双重目标。
通过直观图片、小组讨论、互动分享等多种教学方式，突破了教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；练习题设计紧扣教学重点，有效巩固了所学内容。
在教学过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在讲解古代计时工具原理时，部分学生对“铜壶滴漏的浮箭工作原理”理解不够透彻，缺乏具象化的演示辅助；时间成语的拓展不够丰富，未能让学生充分感受时间文化的广度。
课堂上对学生分享的评价不够细致，未能充分激发学生的表达欲望。
针对以上不足，后续教学中我将进行如下改进：准备铜壶滴漏的简易模型或动画演示，让学生更直观地理解其计时原理；增加更多与时间相关的成语、谚语、诗句，丰富文化拓展内容，加深学生对惜时文化的理解；优化课堂评价方式，对学生的分享给予具体、针对性的表扬和引导，鼓励更多学生主动参与交流；布置“古代计时工具小调查”作业，让学生通过查阅资料进一步了解相关知识，提升自主探究能力。
以上就是我的说课内容。谢谢各位评委、老师的聆听和指导！