23 司马光 课件

(共38张PPT)
闪光人物墙
闪光人物档案
姓名：
主要事迹：
美好品质：
司马光
部编版小学语文三年级上册第八单元第二十三课
任务一
救命恩人我知晓
任务二
救人故事我会读
古今对比
文言文：言简义丰
借助注释
学习活动一：读准字音
1.借助拼音，自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读通顺后和同桌互读，听听谁读得更好。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔去〕离开。
⑥〔光〕指同马光。
⑦〔之〕它，这里指瓮。
⑧〔迸〕洒出，喷出。
①
读准字音
tíng
wèng
mò
bèng
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
停顿
谁/干什么
动作/动作
学习活动二：读出节奏
自由朗读课文，读准字音，读通句子。借助停顿符号，读出节奏。
读出节奏
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔去〕离开。
⑥〔光〕指同马光。
⑦〔之〕它，这里指瓮。
⑧〔迸〕洒出，喷出。
①
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
wèng
jiē qì
bèng
学习活动三：读懂意思
1.快速默读课文，用横线画出文中的人物，圈出文中的动词。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔去〕离开。
⑥〔光〕指同马光。
⑦〔之〕它，这里指瓮。
⑧〔迸〕洒出，喷出。
①
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
wèng
jiē qì
bèng
读懂意思
群儿
群儿
一儿
群儿
一儿
众
群儿
一儿
众
光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔去〕离开。
⑥〔光〕指同马光。
⑦〔之〕它，这里指瓮。
⑧〔迸〕洒出，喷出。
①
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
wèng
jiē qì
bèng
读懂意思
学习活动三：读懂意思
2.四人小组讨论：
（1）借助方法，说说这些动词是什么意思？
（2）轮流说，一人说一个。
读懂意思
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
小组汇报：
的意思是 .我用 的方法知道的。
群儿歌于庭
群儿学于庭
群 儿 戏 于 庭
在
群儿 于庭
众 皆 弃 去
惊慌失措
大家都很慌张，
有的……有的……有的……
光持石击瓮破之
瓮
什么是瓮？
看注释
瓮：盛物的陶器，口小肚大。
看插图
口小
肚大
任务三
救人故事我来讲
学习活动一：抓动词，知事件
你能根据起因、经过、结果给这些动词分类吗？
戏 、 登、跌没
弃去、击破
得活
起因
经过
结果
学习活动二：抓动词，讲故事
（1）借助动词，同桌互相讲讲这个故事。
（2）一个人讲完，另一个人根据表格评价。
（3）限时：5分钟
任务四
救人品质我感悟
众皆弃去
光持石击瓮破之
沉着冷静
机智勇敢
学习活动一：与其他孩子相比，你觉司马光是个怎么样的孩子呢？
学习活动二：完成感谢信
亲爱的司马光小朋友：
你好！
在三（1）班小朋友们的帮助下，我得知是你救下了我那 瓮落水的孩子，非常感谢你！你真勇敢！
落水孩子的父亲
部首
拼音
笔顺
正确
规范
整洁
结构
组词
造句
我们登上了山顶。
癶（登字头）
上下
登山 登上
dēng
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
司马光
① 本文选自《宋史·司马光传》，题目为后人所加。
②〔庭〕庭院。
③〔瓮〕口小肚大的陶器。
④〔皆〕全，都。
⑤〔去〕离开。
⑥〔光〕指同马光。
⑦〔之〕它，这里指瓮。
⑧〔迸〕洒出，喷出。
①
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧
wèng
jiē qì
bèng
齐读古文，读出赞美
任务五
救人事迹我传诵
熟读成诵
总结与作业
联系上下文
借助注释
借助插图
组词理解
展开联想
总结学法
1.根据今天学习的内容，填写司马光的“闪光人物档案”。
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