川教版历史七年级上册（2016）第二单元《夏商周时期》复习课件 （共27张PPT）

课件27张PPT。第二单元复习课夏商周时期概述：
本单元叙述先秦时期，即公元前约2070年至公元前221年的历史，共7课。
　　夏朝建立，标志着早期国家的产生，也标志着我国从原始时代过渡到奴隶社会。从此，禹传子，家天下，王位世袭制取代禅让制。商朝的甲骨文和青铜器代表了这一时期文化艺术水平，西周的分封制在历史上有重要影响。春秋战国时期，社会发生剧烈变革，我国由奴隶社会发展到封建社会，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。
　　我国的先秦文化处于世界领先地位，与古代埃及、印度、希腊等世界文明交相辉映。 【复习清单】
1.我国最早的国家何时建立？
“公天下”变成“家天下”的标志是什么？
2.我国早期国家的发展先后经历了哪几个王朝？
分别写出其建立时间和开国亡国之君。
3.商汤灭夏，武王伐纣的决定性战役是什么？公元前21世纪；
禹传子启，王位世袭制代替禅让制。夏：公元前21世纪，启、桀；
商：公元前16世纪，商汤、纣王；
西周：公元前11世纪，周武王、周幽王鸣条之战；牧野之战5.什么是青铜？我国历史上哪一时期属于青铜时代？
写出两件有代表性的青铜名器。4.西周分封制的受封者包括哪些人？这些诸侯享有哪些权利？对周王应尽哪些义务？受封者：周王的子弟、亲属、功臣、臣服的旧邦首领；
诸侯权利：统治和管理辖区的土地和人民。
义务：①拥戴周王为天子②定期朝见；
③贡献财宝和特产④服从周王调遣出征作战青铜：以铜为基本成分的合金。
青铜时代：夏、商、西周时期，青铜在生活、军事和生产
地位重要，历史上称这一时期为青铜时代。
代表作：后母戊大方鼎（典型风格）；四羊方尊（精品）
6.我国已知的最早的汉字是？
有哪几种造字方式？反映了哪一朝代的历史？甲骨文；象形、指事、会意；商朝7.东周开始的时间和标志是什么？
分哪两个时期？其政治特征分别是什么？8.列举春秋五霸和战国七雄的名称9.齐桓公首霸的原因有哪些？他成就霸主的标志是什么？10.如何正确认识春秋时期的争霸战争？公元前770年；周平王迁都洛邑；
春秋时期：王室衰微，诸侯争霸；
战国时期：纷争不断（战），改革潮涌（变）春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦原因：以管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，
使齐国国力强盛；打出“尊王攘夷”旗号。
标志：葵丘会盟春秋时期的争霸战争给生产和人民生活带来破坏，但客观上也促进了社会变革，加强了中原和周边地区的联系，促进了民族交往、交流和交融。12.什么是合纵、连横？代表人物分别是谁？11.战国时期战争有何特点？列举此时期的著名战役两例。特点：（1）改进青铜兵器，铁兵器出现
（2）步兵和骑兵取代车兵成为主要兵种
（3）军队庞大，修筑坚固的城防工事
（4）参战兵力多，战争规模越来越大。
战例：围魏救赵，即墨之战，长平之战合纵：“合众弱以攻一强”，
即六国出兵联合攻秦（苏秦）
连横：“事一强以攻众弱”，
即秦拉拢东方国家服从自己（张仪）13.商鞅变法开始于哪一年？在哪个国家进行？
体现了诸子百家的哪一家思想？
主要内容有哪些？有何作用？时间：公元前356年；国家;秦国；思想：法家思想。
主要内容：
① 改革土地制度。废除奴隶制土地国有制，国家承认土地私有
②重农抑商。生产粮食和布帛多的免除徭役，禁止弃农经商。
③奖励军功。不论出身，按军功大小赏赐。
④迁都咸阳，推行县制。全国设31县，由国君派官吏治理。
⑤严明法令。编制户口，实行连坐法，使百姓互相监督。
作用：商鞅变法是战国时期重要改革。通过变法，旧制度废除，新制度建立，国家富裕，军力增强，秦国成为战国后期最强大的国家，为统一六国奠定了基础。14战国后期秦国修建的生态型水利工程是什么？
主持修建者是谁？主要功能是什么？有何作用？工程：都江堰，修建者：李冰。
主要功能：灌溉、防洪、运输。
作用：使成都平原成为天府之国。15.春秋时期的两位思想巨匠是谁？他们分别创立了哪一学派？其思想主张是什么？反映其思想的主要经典是什么？
16为什么说孔子是我国古代伟大的教育家？
17.我国现存最早的一部兵书是什么？书中阐述的主要军事观点有哪些？作者被后人尊称什么？老子、孔子；道家、儒家。
思想主张：老子的朴素的辩证因素，认为事物对立面可以相互转化
孔子提出“仁”的学说，重视周礼，反对变革，思想比较保守
主要经典：老子《道德经》，孔子《论语》。①创办私学 ，招收不同出身的学生，扩大了教育对象
打破了官府对教育的垄断。
②编订《诗》《书》《春秋》等书作为教材，丰富了教
学内容，保存和发展了我国古代文化。
③善于启发诱导，坚持因材施教，利于学生发挥特长。《孙子兵法》； “知彼知己，百战不殆、“避实击虚”；“兵圣”。18.战国后期，面对深刻的社会变革，学者们纷纷著书立说，阐述自己的主张，并唇枪舌剑，相互论辩，形成了“百家争鸣”的局面。在中国和世界古代思想文化史上写下了光辉灿烂的一页。根据所学，完成表格。【重难点突破】活动一 ： 阅读下列材料：
材料一
材料二 天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。
——《左传》
材料三 周幽王为博妃子笑，而烽火戏诸侯，最终犬戎攻破镐京，幽王身死，西周灭亡，周平王迁都洛邑，以避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由诸侯掌握。
请回答：
(1)请指出材料一中牧野之战发生的时间、作战双方。
这一战争的结局如何?
(2)材料二叙述的是什么制度?它是在什么时候开始实行的?
(3)从材料三可以看出材料二的制度发生了什么变化?
反映了什么样的政治态势？?

(4)西周的最后一个王是谁?结合他在位时导致国家走向灭亡的原因，谈一谈给你的启示。周幽王 ；启示：统治者只有勤政爱民才能得到人民的拥护，实行暴政必然灭亡。时间：公元前1046年；双方：周武王的军队与商朝的军队
结果：商军战败，商纣自焚，商朝灭亡。分封制、西周变化：分封制逐渐走向瓦解。
政治态势：王室衰微，诸侯争霸。活动二：阅读下列春秋战国形势图，小组合作，完成探究。
1.在图上画出春秋五霸所属的国家，说出战国七雄的地理位置。
2.在晋楚争霸中著名的战役是什么？结合与之相关的成语分析此战役有何特点？城濮之战；以逸待劳，诱敌深入3.比较两幅图，说说哪些国家有明显变化？
[来源:Z_xx_k.C]
4.你认为春秋战国时期发生了许多战争是好事
还是坏事？说出你的理由。
5.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期历史发展趋势是什么？哪国最有能力主宰历史？为什么？
.韩、赵、魏三家分晋；鲁、宋等小国被兼并好坏各有理由，言之有理即可。战争不可避免地会给生产和人民生活带来破坏，但客观上也促进了社会变革，加强了中原和周边地 区的联系，促进了民族交往、交流和交融，有利于国家的统一最终走向统一。秦国。通过商鞅变法使国家富裕，军力增强，秦国成为战国后期最强大的国家，为统一六国奠定了基础。活动三：
春秋战国时期学派众多，历史上统称为“诸子百家”，他们相互争辩、针锋相对，故称“百家争鸣”。除了以孔孟为代表的儒家学派、以韩非子为代表的法家外，还有墨家、道家、兵家等众多学派。
“己所不欲，勿施于人。”反映了孔子的什么思想?
孔子的哪一做法体现了今天所提倡的教育公平与均衡?
2.围绕治国方略，哪两家学派的主张尖锐对立？请你谈谈他们的对立之处。
3. 孔子50多岁时带着弟子周游列国，宣传他的主张和学说，但没有一个国君重用他。结合春秋战国时期的历史特点，分析一下原因。
“仁”；创办私学，有教无类儒法两家；儒家反对苛政，主张实行“仁政”
法家主张严刑峻法、加强中央集权
孔子主张仁爱，重视周礼，政治思想比较保守，反对社会变革，与其生活在变革的时代格格不入活动四：
战国时期,各诸侯国为了富国强兵,对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。其中，影响最大的是商鞅在秦国的变法。
（1）根据所学知识，指出商鞅变法的目的是什么？变法得到了谁的支持？他的变法从何时开始？
（2）商鞅后来被车裂而死，那么他变法的目的达到没有？请说明理由。
（3）某校七（1）班举行了儒家、道家、法家“谏秦王”的历史剧表演，你认为“商君”站在哪一边？试说明你的理由。
（4）结合商鞅变法内容回答：在商鞅变法后，某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？富国强兵; 秦孝公；公元前356年目的达到了；理由：衡量改革是否成功，不是看改革者的生死，而是看改革本身的成效。商鞅虽死，其变法措施在继续推行商鞅应站在法家一边；理由：商鞅是法家的代表当兵立战功【概括归纳、总结提升】一、夏、商、西周和春秋战国的兴替二、社会变革和经济发展三、中华文化的勃兴【单元过关】1．有人问小贝姓什么，她说：“我的姓同中国第一个王朝的名称一样”。由此判断小贝姓（ ）
A.夏 B.商 C.秦 D.唐
2.公元前1046年用世纪和年代表示应该说成
A.公元前9世纪40年代 B. 公元前11世纪40年代
C.公元前10世纪50年代 D. 公元前10世纪40年代
3.这件事被称为商代历史的一个巨大的转折点，它使商朝出现了“百姓由宁，殷道复兴”的政治局面，从此商朝结束了“荡析离居”的动荡岁月，迎来了全面发展的新时期。这件事是( )
A.盘庚迁殷 B.牧野之战
C.实行分封制 D.尊王攘夷
ABA4.《封神榜》再现了我国奴隶社会时期商纣灭亡和武王兴起的那段历史，为西周的建立奠定基础的关键战役是
A．阪泉之战 B.打败夏桀
C.涿鹿之战 D.牧野之战
5. “周幽王烽火戏诸侯”“孔子周游列国”，与“侯”“列国”的产生相关的制度是( )
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制6.黄飞虎是周武王手下一名战将，在牧野之战中，战功赫赫，后来他被分封为诸侯，他必须( )
①服从周天子的命令 ②定期朝见天子
③向天子贡献财宝和特产 ④带兵随从天子出征作战
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④DCA
7.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的只有3次。同时期鲁国朝齐却有11次，朝晋20次，这说明( )
A.鲁国定期向天子纳贡 B.鲁国主动与齐、晋结好
C.天子依附于诸侯 D.周天子失去了往日的权势
8.因孔子曾经编订一部记载当时鲁国历史的史书《春秋》，后人就将这一历史阶段称为春秋时期。请你按事件发生的先后顺序排列下列春秋史实，正确的是
①管仲改革②城濮之战 ③勾践灭吴 ④齐桓公成春秋霸主
A.①②③④ B.②③④① C.③④②① D.①④②③
9.公元前221年，蒙恬被秦王封为将军，后因破齐有功被拜为内史(京城最高行政长官)，这主要得益于商鞅变法规定的
A.奖励农耕B.推行县制 C.奖励军功D.承认土地私有 DDC10.“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府。”这是古人对哪项工程的赞美？ （ ）
A.郑国渠 B.灵渠 C.都江堰 D.白渠11.“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”，句中“商朝的书面语”具体指（ ）
A．甲骨文 B．大篆 C．小篆 D．隶书
12.2011年3月，被誉为“中华第一鼎”的“司母戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。该鼎建造的时代以及它内部的文字应该是
A．商代，甲骨文 B．商代，金文
C．西周，甲骨文 D．西周，金文CAB13.“思想文化是一定现实的反映”。“百家争鸣”学术局面反映的社会现实是
A孔子“有教无类”，使社会上有学问的人增多
B夏桀暴政，人民怨声四起
C．西周灭掉商朝，实行分封制
D．春秋战国时期社会急剧变化
14.复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”出自中国某典籍，全句是“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。你认为该典籍是（ ）
A.《韩非子》 B.《孙子兵法》 C.《道德经》 D.《论语》
15.史明智同学在刚结束的模拟试中考砸了。爸爸暴跳如雷，说要“家法伺候”。妈妈赶紧说：“我们要好好教育孩子，使他进步”。爷爷慢吞吞地说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿，坏事也可以变成好事嘛！”其中爷爷的言论与我国古代哪一学派的主张最接近？（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家DDC16.阅读下列材料：材料一 齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产；同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆域。通过改革，齐国国富兵强。
材料二 晋文公做了国君以后，他整顿、改革内政，发展生产，训练军队。晋国很快成为北方一大强国。
（1）齐桓公和晋文公生活在哪一历史时期？
（2）有人说：“齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得了霸主地位”，你觉得齐国凭借的“政治威势”是什么？晋国凭借的“军事胜利”主要是指哪一次战役？
（3）根据上述材料，分析齐桓公和晋文公成为霸主的共同原因有哪些？都改革内政，发展生产，注重发展军队春秋时期齐桓公以“尊王攘夷”为号召；城濮之战17.历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。
阅读下列图文材料：
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。 ——《史记·商君列传》请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？
（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。
（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。
说明：当时社会生产力得到发展事件：商鞅变法
措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业作用：“倾邻国而雄诸侯” 18．阅读下列材料，结合所学知识回答问题：
“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让全世界都认真听话。”一曲明快的《中国话》表达了人们对祖国的美好祝愿。
（1）歌词中提到“孔夫子”是谁？生活在什么时期？和孔夫子同时代的道家创始人是谁？
（2）他的思想主张是什么？结合对他核心思想的理解，谈谈为构建和谐社会你应该怎样做？
（3）他在教育领域的成就有哪些？他死后，弟子们将他的谈话以及他与门人的问答编成的书叫什么？
孔子（孔丘）;春秋时期;老子或者李耳、老聃他提出“仁”的学说；或者“仁和礼”。
具体做法围绕仁爱、友善、诚信等方面作答，言之有理即可。创办私学，招收不同出身的学生，扩大了教育对象，打破了官府对教育的垄断；编订《诗》、《书》和《春秋》等作为教材，丰富了教学内容；在教学中，进行启发诱导，坚持因材施教；《论语》