2016年辽宁省抚顺市八年级物理上第二章 声现象 第2节 声音的特性人教版课件（共18张PPT）

课件18张PPT。第2节 声音的特性第二章 声现象义 务 教 育 教 科 书
物理 八年级 上册第一环节：创设情境，引入新课你听到的声音相同吗？你在生活中还知道哪些描述声音的不同语言、词汇？
第二环节：师生互动，探究新知 1、音调
生活中：
唱的是同一首歌，有的同学能唱上去，而有的同学就唱不上去。
我们把声音的高低叫音调。
试试看，你能唱上去吗？第二环节：师生互动，探究新知提出问题：
音调与什么因素有关呢？
提示：
声音是由物体的振动而产生的，音调的高低一定与物体的振动情况有关。
第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。
探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
第二环节：师生互动，探究新知快高低音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。 慢第二环节：师生互动，探究新知
在物理学中：
频率描述物体振动的快慢。
定义：物体在每秒内振动的次数。
单位：赫兹，简称赫 ，符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。5Hz20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围次 声 超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。 次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。超声波和次声波超 声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知读一读人和一些动物的听觉范围第二环节：师生互动，探究新知2、响度:小实验 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）
结论：
物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。
物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。
响度还与人距离发声体的远近有关。
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
第二环节：师生互动，探究新知小品欣赏：
3.音色这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？ 第二环节：师生互动，探究新知话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）
A、频率很高?? ?B、振幅很大
C、响度很大 ?? ?D、音调很高
2.“震耳欲聋”反映了声音的 很大；“声音刺耳”反映了声音的 很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的 不同。 C响度音调音色3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？

答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。 第四环节：教学回顾 ，知识小节本节课学习了哪些知识？
一、声音的高低——音调（决定于频率）
二、声音的强弱——响度（决定于振幅，还与距离发声体的远近有关）
三、辨别声音——音色（决定于材料、结构）
四、乐音、乐器
谢谢大家！