上海市浦东新区2016-2017学年七年级（五四学制）9月月考语文试卷（详细答案版）

上海市浦东新区2016-2017学年七年级（五四学制）9月月考语
一、默写
1．蓬头稚子学垂纶，
。《小儿垂钓》
2．自小刺头深草里，
。（《小松》）
3．
，寒梅著花未？（《杂诗》）
4．
，何人不起故园情！（《春夜洛城闻笛》）
考点：古诗文默写
答案：1．侧坐莓苔草映身。2、而今渐觉出蓬蒿
3、来日绮窗前　4、此夜曲中闻折柳
试题解析：本题考查古诗文名句的默写。默写是不要错字、添字、漏字。
二、文言文阅读
阅读下文，回答问题。
伤仲永
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学.。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
1．本文作者是
（朝代）的文学家
（人名）。
2．用现代汉语翻译下面的句子，注意加线词的含义
邑人奇之，稍稍宾客其父

3．下列理解不正确的一项是（
）
　　A．仲永出生在一个农民世家。
　　B．仲永五岁就以作诗而出名。
　　C．仲永很能挣钱被乡人称奇。
　　D．仲永缺少系统学庸。
4．本文给我们的启示是
。
考点：内容理解句子翻译实词解释
答案：1．宋（北宋）
王安石
2．同乡的人对他感到惊奇，渐渐用宾客的礼节款待他的父亲
3．C4．后天的学习对一个人非常重要，学习永远不晚。
试题解析：1．本题考查文学常识。《伤仲永》的作者是北宋的王安石。
2．本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意一些特殊的文言现象：通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本句翻译要注意“奇”的翻译：“对……感到惊奇”。
3．乡人称奇的是指物作诗，立就，其文理皆有可观者，不是仲永很能挣钱。
4．本文主要强调了一个人成才与后天学习的重要性。
三、阅读下文，回答问题
鲁人身善织屦
　　鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”
　　（选自《韩非子·说林上》）
　　【注释】①屦：麻鞋。②缟：白绢，周人用缟做帽子。③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。④跣：赤脚。
1．解释句中加线字的含义。
　　（1）或谓之曰
（
）
（2）以子之长
（
）
2．翻译。
　　屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。

________________________________________________________________________
3．这篇短文告诉我们的道理是
。
考点：内容理解句子翻译实词解释
答案：1、（1）有人
（2）凭2、你们编了麻鞋是给人穿的，可是越国人是光脚走路的。你们织了白绢是给人做帽子戴的，可是越国人是被散头发不戴帽子的。3、要根据需要来确定行动，否则只能碰钉子
试题解析：1、本题考查文言词语的解释。或：有的人，以：凭借。
2、本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意一些特殊的文言现象：通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本句翻译要注意“屦”“跣”“缟”的翻译。
3、这篇短文告诉我们的道理：①有一种特长没错，但应该用在需要它的地方；如果你要去的地方不需要这种专长，那么你的技能就毫无作用。但这故事中的鲁人具备了“开发市场”的思想，就可以将技术转化为生产力，最终变为财富。
②简单的说，有专长，但如果没有用在需要它的地方，那便毫无作用。但是换种角度，我们也可以自己开创一个市场来发挥我们的特长。
③要做好一件事情必须深入调查研究，分析客观实际，使自己的专长符合客观实际的需要。
④凡做一事，都要从客观实际出发，不能随心所欲，莽撞从事；制定行动计划，必须先做调查研究，万不可凭主观臆断；做生意要有经营头脑，了解顾客的需要，三思而行事；这样从能把握时机，立于不败之地。
三、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
《社戏》节选
　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内⑴
着一支白蓬的航船，大家跳下船，双喜⑵
前篙，阿发⑶
后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经
⑷
开船，在桥石上一⑸
，退后几尺，即又上前出了桥。于是⑹
起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气里扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
　　那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船偷头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1．下面所给词语中选出恰当的词填在文中⑴至⑹的空白处，写在横线上。
　　停
泊
跳
蹦
拿
拔
围
聚
撑 点 摇
碰 撞 磕 支 架
　　（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
2．文中⑴至⑹的动词，其表达作用是（
）
　　A．表现出少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术。
　　B．表现出农家少年勤劳、能干的性格特点。
　　C．表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。
　　D．以上答案都正确。
3．画波浪线的句子运用了
描写，表现了我
。
4．文中画横线的句子运用了　　　　的修辞手法，其作用是　　　　　　　　　　　　　。
5．对“然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”中的“自失”理解正确的是（　　）
　　A．听得出神，忘了自己。
　　B．看得出神，不知道发生了什么。
　　C．吹得出神，沉迷在其中。
　　D．想起了白天未能看戏，感到失落。
6．“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火”这句话中“似乎”“料想”“也许”的作用是（
）
　　A．表推测，表达“我”急于到达赵庄的心情。
　　B．表推测，表达“我”愉快欢乐的心情。
　　C．表想象，表达“我”急于到达赵庄的心情。
　　D．表想象，表达“我”愉快欢乐的心情。
7．选文第3段“那声音大概是横笛”的“那声音”指的是第2段中的


8．上文从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写了江南水乡的夜景，请举其中的一例加以分析其表达效果
。①视觉②听觉③嗅觉④触觉




考点：搜索信息景物描写分析、理解、概括词语赏析
答案：1、泊、拔、拔、点、磕、架
2、D3、心理、表现我愿望实现时的愉快心情。4、比喻、我们的船行速度之快，小伙伴们驾船技术之娴熟、高超5、A6、A7、远处的笛声8、触觉：夹杂在水气中扑面的吹来
试题解析：1、根据课文内容选择合适的词语。
2、这些动词表现了少年朋友们熟练和敏捷的驾船技术；表现出农家少年勤劳、能干的性格特点；表现出孩子们看戏途中急切而又愉快的心情。故选D。
3、“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”这句话是心理描写，表现了我可以去看戏这个愿望实现时的愉快心情。
4、“仿佛是踊跃的铁的兽瘠似的”是比喻，表现了行速度之快，小伙伴们驾船技术之娴熟、高超，也表现了“我”急切的心情。
5、本题考查词语解释，要根据语境进行解释。“自失”的意思是听得出神，忘了自己。
6、“似乎”“料想”“也许”是表推测，表达“我”急于到达赵庄看戏的心情。
7、“那声音大概是横笛”的“那声音”指的是第2段中的远处的笛声。
8、选段主要是景物描写，这些描写，从视觉方面写了豆麦、月色、连山、渔火；从听觉方面写了笛声（歌吹）；从嗅觉方面写了　豆麦和水草所散发出来的清香。
阅读下文，回答问题。
让
路
　　①几个朋友约好，春节一起全家出去旅游，地点选在桂林，自由行。
　　②分头准备。我和一个朋友负责买票。
　　③知道买票难，没想到会这么难。
　　④先找关系，看能不能弄到票。亲戚、朋友、战友、同学、工作关系等等，都筛了一遍，买不到。再从关系里挖关系，亲戚的亲戚、朋友的朋友、战友的战友、同学的同学、工作关系的工作关系等等，掘地三尺，又筛了一遍，还是没办法。
　　⑤听说火车站开通了电话实名订票，赶紧打电话。电话很快拨通了，先听到第一个提示音：订票请摁一；按一。然后听到了第二个提示音：输入您的身份证号码。18个号码输完后，电话里传来温柔的女声：订票系统正忙，请重新拨号……从早上8点开始，我们整整拨打了一个上午，一次都没有打进，更别提订到票了。
　　⑥看来只有一个办法，老老实实到火车站窗口排队，买票。
　　⑦来到了火车站。我已经很久没有坐过火车了。火车站的场面，让我们震惊。脑海里立即蹦出几个词：人山人海，水泄不通，_______……但似乎都不足以形容我所见到的拥挤、繁杂、混乱的场景。到处都是背着、扛着、掖着、拎着、举着、抬着、拖着、守着大包小裹的人们，看得出，他们大多是进城打工的农民，每个人的脸上，都写着焦虑和无奈。
　　⑧买票的队伍，从售票处一直排到站前广场，像藤蔓一样，迂回曲折地盘绕了一圈又一圈。排队的人，有的站着，有的蹲着，有的垫张报纸坐在地上，有的啃一口饼干喝一口水，有的大声地打着手机，讲一口听不懂的方言，更多的人，木然地站着，不时地踮起脚尖，看看前面的队伍，动了没有……
　　⑨我们粗略估算了一下，如果现在排队的话，估计轮到放进售票大厅，至少得四五个小时。现在每天预售的，都是第11天的票。每天一开售，很多方向的票就卖完了。广西方向，是票源最紧张的方向之一。所以，即使最后放进去了，也不知道能不能买到票。不如请排在最前面的人帮忙代买票，付他一点辛苦费。
　　⑩找到了排在队伍前面的一个中年人，憨厚的样子。先和他聊聊，套近乎。他告诉我们，前天他就开始排队了。前天排到他时，11天内的票都卖完了。他没有离开，而是继续排，等着买后面的预售票。排到他时，票又卖完了。今天是他第三天排队了，如果再买不到的话，年前的票就没了，也就没机会在春节前赶回家了。他说，老家在贵州，已经两年多没回过家了，今年无论如何得回趟老家，太想家里的孩子和老人了。
　　 我递根烟给他。他哆哆嗦嗦地接过去，点上。猛吸一口，脸上的皱纹似乎舒展了不少。忽然，他看看四周，轻声问我们，你们也是要买火车票吧？每个人限买五张，我只要两张，我和我老婆的，我可以帮你们买三张。我接过话茬，那太好了，我们想买到桂林……朋友忽然打断了我的话，我们不需要买票了，谢谢你，祝你顺利买到票。
　　 朋友拉着我，往站外走去。
　　 我一脸纳闷：“人家答应帮我们带几张票，你为什么拉我出来？不想买票啦？”
　　 朋友郑重地点点头：“不买了。我们不去桂林旅游了。”
　　 我瞪大眼睛：“你疯了？”
　　 朋友指着广场上黑压压的人头，说：“___________________________”
　　 原来……可是……我正要和朋友辩解，迎面走来十几个背着很大包裹的民工，我和朋友赶紧侧身让开，他们冲我们友好地笑笑。我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧！
1．根据上下文，第⑩段加线的词语“套近乎”的意思是__________________
2从全文看，第③段“知道买票难，没想到会这么难”中的“这么难”主要体现在：
（1）___________________________________________；
（2）___________________________________________；
（3）___________________________________________。
3．根据文意，下列理解正确的一项是______
　　A．第⑦段中，民工“焦虑和无奈”的原因是拿着大包小裹在拥挤的人群中很不方便。
　　B．第⑧段画线句用比喻的手法生动地表现了火车站买票的人多、队伍长。
　　C．中年民工答应帮我们买票是因为他知道我们会给他一点辛苦费。
　　D．最终，“我”是因为被朋友说服才决定不去桂林旅游的。
4．根据上下文，在第 段横线上填上合适的内容：_________________________。
5．本文题目“让路”的含义是：
（1）____________________________________________________
（2）____________________________________________
考点：搜索信息分析、理解、概括词语赏析
答案：1、拉近关系2、（1）找关系难以买到票（2）通过电话实名订票买不到票（3）到火车站售票窗口排队难以买到票3、B4、他们都是要回家去过年的，票都可能买不到，如果我们不去桂林游玩，就意味着也许能多出好几个民工可以买到回家的车票。5、我们决定不去桂林旅游，把路让给需要回家的民工；在别人有困难时，把机会让给最需要的人。
试题解析：1、本题考查词语解释，要根据语境进行解释。“套近乎”在这里的意思是拉近关系。
根据文章④- 的内容进行归纳。
3、根据
“到处都是背着、扛着、掖着、拎着、举着、抬着、拖着、守着大包小裹的人们，看得出，他们大多是进城打工的农民，每个人的脸上，都写着焦虑和无奈”可知A选项不正确。根据 段内容可知C选项错误。根据 内容可知D不正确，“我”并不仅仅是因为被朋友说服才决定不去桂林旅游的。
4、根据上下文，联系 段内容回答，该处应该是朋友劝我不要去桂林玩。
5、结合“我豁然开朗，对啊，路途拥挤，那就把路让给回家的人吧！”和文章内容来回答。让路应该是不去桂林玩，把路让给需要回家的民工；在别人有困难时，把机会让给最需要的人。
四、作文
作文题目：他（她）让我难以忘怀
考点：命题作文
答案：参考例文：曾经，一提到老师，给我的第一印象就是严厉。他是我初中时的一位数学老师，长得高大威猛，活像宋朝的大蒋，让人看上一眼就有些害怕。他虽然戴了一副眼睛，却并没有减少他的“凶相”，所以我一直不敢去了解那眼睛后面的内容。数学老师有一双火眼金睛。课堂上，只要谁有一点风吹草动，都逃不过他那犀利的目光。老师的那双眼睛，像两把刀，刺得我缩小了一半。这又是一堂数学课。老师在讲台上细心地讲解，而我不知什么原因什么时候就开始走神了。我望着窗外，那里的青山绿水招引着我，我神游在大自然的怀抱中，悠哉游哉，其爽快如同躺在了老舍先生《济南的冬天》里形容的“摇篮”里。也许是精力太集中了，在这个过程中，我也不知道自己是不是无意之中做出了什么额外的举动，因为突然间我有一种异样的感觉，教室里没有了任何声音。我转过身来，吓了一跳，因为所有的同学都看着我。然后我就看到了老师的火眼金睛正直直地射击我，我全身发毛，真的是风雨欲来风满楼啊。我脑袋里“嗡”的一声，心想这下惨了，就准备惨不忍睹吧。然而很快，乌云散去，风平浪静，阳光灿烂。老师看了看所有同学，又笑了一笑，继续上课。这可不像他的风格啊，我正想着是不是黎明前的黑暗，铃声响了，老师宣布下课，便走下讲台，我于是彻底地放松了。但我突然又抽紧了全身的肌肉，因为老师夹着讲义正朝着我的座位走来。他走到我桌前，用严肃地表情罩着我，用他那双粗糙而又粘满粉尘的手，在桌上轻轻地、慢慢地敲了几下，然后就走了。这次我再也轻松不起来了，我尴尬了一整天。后来，我就经常想起数学老师在课堂上和课堂下的那两个细节，他那火枪般的目光和轻轻的敲击声，好像是在提醒我，又好像是在鼓励我。但我终于明白了，老师的严厉并不是我们想像中的那样残酷无情，老师的严厉是一种特别的爱，像无私的阳光普照万物；老师的严厉是一种尽职尽责，它鞭策着我们一步一步走向成功的彼岸。渐渐地，我有些喜欢我们的数学老师了，我感到，课堂上的老师是多么地一丝不苟，课后，又是多么不厌其烦地解答同学们提出的各种问题。也多亏了老师送给我的这些“细节”礼物，让我从此养成了认真学习的习惯，于是我的名次步步靠前，并最终让自己的名字忝列于省示范性重点中学的学生花名册之中。
试题解析：本题考查命题作文。本文适合写记叙文，通过一两件事写出他（她）令我难忘的原因。要注意细节刻画和故事的生动性。