17 猫 课件

(共23张PPT)
猫
— 郑振铎 —
部编版七年级语文上册
第一课时
第一课时
作者简介
郑振铎（1898—1956），笔名西谛，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。他在文学创作、翻译、文物保护等方面都有极为突出的贡献。
著作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，学术专著《中国文学论集》《中国俗文学史》等。
郑振铎
《猫》写于1925年，是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。
本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。
写作背景
读准字音
怂恿 怅然 蜷伏
畏罪潜逃 虐待 红绫
惩戒
（ sǒnɡ yǒnɡ ）
（chànɡ）
（quán）
（qián）
（nüè）
（línɡ）
（chénɡ）
形近字
蜷 倦 绻
quán
蜷伏
juàn
厌倦
quǎn
绻缱
怅 账 伥
chànɡ
惆怅
zhànɡ
账户
chānɡ
为虎作伥
涌 捅 恿
y ng
涌现
t ng
捅篓子
y ng
怂恿
理解词语
鼓动别人去做某事。
肮脏且不光滑。
指实现觉察可能发生情况的感觉。
因不如意而感到不痛快。
弯着身体卧着。
怂恿
污涩
预警
怅然
蜷伏
整体感知
整体感知
（一）默读课文，用时5分钟。边读边思考以下的问题：
概括课文的主要内容。
2.划分文章的结构。
思考：哪些是详写？哪些是略写？
文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。
整体感知
1.概括课文的主要内容。
突出了三只小猫
来历
外形
性情
地位
最终的结局
运用
描写和修辞手法
整体感知
2.划分文章的结构。思考：哪些是详写？哪些是略写？
第一回养猫 （1—2段）
小花白猫有趣活泼
第二回养猫 （3—14段）
小黄猫更有趣，更活泼，可因为乱跑，叫人提心吊胆。
第三回养猫（15—34段）
虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。
（略）
（略）
（详写）
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
整体感知
（二）作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。
请再次默读课文，直接摘录或通过圈点勾画自己概括相关内容，填写下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历
外形
性情
在家中的地位
结局
从隔壁要来
花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”
很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
病死
从舅舅家要来的
浑身黄色
更有趣，更活泼。会爬树，会捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。她似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆，一天都要'小猫呢？小猫呢？'地查问好几次。”
丢失
流浪猫
毛色花白，不好看。“有一天，它因为夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧好几块，更觉得难看了。”
不活泼，忧郁，懒惰。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的......”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”
不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它，...．连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”
死亡
结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。
相似
三只猫的结局总是失踪或死亡。
整体感知
不同
第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。
第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。
它们的特点、命运形成鲜明的对比。
第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章的结构上起到什么作用？
整体感知
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上是起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
第二课时
第二课时
张妈：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我：“一定是猫，一定是猫！”
妻子：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
朗读体会
哪只猫的亡失让“我”最难过？
“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”
1.默读15—34自然段，“我”一口咬定第三只猫是吃鸟的凶手，我的证据在哪里？
A.它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性。
B.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
C.张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
D.找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
E.态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
猫“所爱的东西”是什么？我们夺走了猫的什么？
“不知名”的东西是什么？
“我也怅然地，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺取我们所爱的东西的人”
换位思考
明察秋毫
2.文中一共有几只猫？
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得是我错了。
“ ”