部编版八年级上册 第12课《中国共产党诞生》教学设计

在诗行里听见1921——第12课《中国共产党诞生》
【课题出处】统编版八年级上册第四单元新民主主义革命的兴起的第12课《中国共产党诞生》。
【课标要求】通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中共一大召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大的建党精神。
【学情分析】本节课的授课对象为八年级学生，他们正处于从感性认识向理性认识过渡的关键阶段。在知识基础上，学生已学习新文化运动、五四运动等内容，知晓近代中国先进知识分子的探索历程，对“思想解放推动社会变革”有初步认知，但对“中国共产党诞生是历史必然”等深层逻辑理解不足。同时，学生具备基本的历史材料阅读能力和小组合作技巧，在语文学科中积累了诗文赏析经验，能够通过文字捕捉情感与历史信息，可尝试通过跨学科活动降低理解难度，激发学习主动性，进一步提升分析历史问题的能力。
【教材分析】本节课是第四单元《新民主主义革命的兴起》的核心篇目，在单元知识体系中具有“承上启下”的关键作用。本课上承新文化运动（思想解放铺垫）、五四运动（马克思主义传播与工人阶级觉醒的催化剂），下启国共合作、北伐战争等内容，为后续“农村包围城市”道路的开辟奠定政党基础。本课核心内容包括三部分：马克思主义的传播、中国共产党的成立、全国工人运动的高涨。
教学重点：中国共产党成立及历史意义、伟大的建党精神。
教学难点：理解中国共产党诞生是历史发展的必然结果；深化对建党精神的理解。
【设计思路】本课以“在诗行里听见1921”为引，将“诗文赏析”作为跨学科教学的纽带，紧扣“双减”背景下“深度学习”要求，将语文诗文赏析与历史史实分析结合，既强化史料实证素养，又涵养家国情怀；通过课前预学案、小组合作探究、诗文创作等形式，培养自主学习与历史思维能力；通过“诗文—史料—史实”的三重印证，落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。
【教学目标】
1.了解陈独秀、李大钊等人传播马克思主义、将马克思主义与工人运动相结合的史事，梳理中国共产党成立的条件，认识中国共产党成立是历史发展的必然结果。（时空观念、史料实证、历史解释）
2.了解中国共产党第一次全国代表大会、第二次全国代表大会的基本史事，认识中国共产党成立的历史意义，感悟伟大建党精神。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）
3.了解第一次全国工人运动高潮，总结该时期工人运动的经验和教训。（历史解释、家国情怀）
【教学过程】
导入新课：诗文诵读——唤醒时代记忆（活动形式：问题引导+集体诵读）
展示《时局图》，学生跟随文本集体诵读《少年中国说》节选。
在历史的长河中，“诗文”不只是文字——它还藏着时代的心跳，藏着革命者的初心。1900年，梁启超以“少年中国”呼唤民族觉醒；21年后的1921年，一群“新青年”用实际行动践行了这份责任——他们创建了中国共产党。他们是谁？他们做了什么？今天，让我们从诗行中聆听1921的声音，学习第12课《中国共产党诞生》。
设计意图：以语文经典诗文为切入点，通过诵读营造激昂的时代氛围，搭建“近代救国探索”与“中共诞生”的桥梁，既激发学生的情感共鸣，又自然引出课题，实现跨学科教学的“开篇破题”。
讲授新课：
一、寻路之声——马克思主义的传播
1.背景
俄国十月革命胜利，为中国提供借鉴；五四运动后，工人阶级登上政治舞台，先进知识分子关注、接受马克思主义，马克思主义得到进一步传播。其中，李大钊是高举马克思主义的先驱。
以诗探史——李大钊《布尔什维主义的胜利》片段材料：“人道的警钟响了！自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！”
问题设计：
（1）从这些激昂的文字中，你读到了李大钊怎样的追求？
（2）这段文字反映了当时怎样的革命目标？这几行诗文是否能成为“马克思主义传播”的历史见证？
学生讨论、回答。
教师小结：（1）对马克思主义真理的坚定信仰，对共产主义社会的坚定追求。（2）自由与平等的社会。能；李大钊的创作是马克思主义传播的生动体现。
设计意图：落实“以诗证史”的跨学科理念，将李大钊的诗文转化为“可分析的历史史料”，既发挥文学文本的情感感染力，又引导学生从文学表达中提取历史信息，培养史料实证素养，让学生理解“文史同源”的内在联系。
过渡：随着马克思主义在国内的传播，全国各地相继建立了许多研究和宣传马克思主义的团体。
2.马克思主义研究团体的建立
展示马克思主义研究团体分布图，简介李大钊、陈独秀、毛泽东等人的活动。
设计意图：呈现分布图，直观了解陈独秀、李大钊、毛泽东等伟人的活动，初步架构时空印象。
教师梳理：五四运动的胜利发展也使中国先进知识分子认识到工人队级的伟大力量。知识分子开始走向工人，通过开办劳动补习学校、出版工人刊物、帮助组织工会，启发工人觉悟。当马克思主义思想与工人阶级相结合，在中国成立共产党早期组织的思想条件和干部条件就具备了，各地共产党早期组织纷纷建立。
3.共产党早期组织的建立
展示《共产党早期组织分布图》图表。
1920年，陈独秀在上海建立第一个共产党早期组织，李大钊在北京呼应，“南陈北李，相约建党”的故事便成为一段佳话。随着武汉、长沙、济南等地早期组织的建立，建党的“组织基础”已夯实；再加上共产国际的外部帮助，中国共产党的成立，终于在1921年迎来了历史性时刻。
设计意图：结合图表，强化时空观念，为后续“诗文与史实互证”搭建知识框架。
教师小结：结合P75课后活动的表格，归纳中国共产党成立的条件。
4.以诗探史。展示“中共一大会址”和“南湖红船”图片，同步呈现董必武1961年诗作——《忆王尽美同志》：四十年前会上逢，南湖舟泛语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。
（1）结合右边两幅图片，说说诗中“四十年前会上逢，南湖舟泛语从容”描绘了哪一历史场景？
（2）结合诗句中“语从容”的细节描写，分析作者想通过这些文字来勾勒出王尽美同志怎样的形象？
学生讨论、回答。
教师小结：（1）描绘了1921年中共一大的场景。（2）通过一个细节描写，刻画了王尽美在重大历史时刻从容不迫、沉着坚定的神态，展现了一位革命者的非凡气度与内在自信。
设计意图：以董必武的回忆性诗文为“情境桥梁”，利用“南湖舟泛”等诗句的画面感，关联历史学科知识，挖掘诗歌背后的具体史实；引导学生从语文角度捕捉诗歌的字词，初步建立对人物形象的感知。
二、开天辟地的巨响——中国共产党成立
1.自主学习：
结合预学案和课本P72，归纳“中共一大概况表”：时间、地点、代表、内容等。
2.结合材料分析中共一大的历史意义，探究伟大的建党精神。
材料一：中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。
——习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话
材料二：
学生结合材料回答。
教师小结：
（1）中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变。
（2）自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。通过表格的革命探索事件对比，可以看出中国共产党的诞生是历史选择的必然结果。
以诗探史：材料三《肇在造化——赠友人》
贫富阶级见疆场，尽善尽美唯解放。潍水泥沙统入海，乔有麓下看沧桑。（王尽美1921年作）
活动探究：品读诗句，在诗行中归纳出中国共产党人的精神内涵。
学生讨论、回答。
教师小结：
贫富阶级见疆场——运用马克思主义揭示了阶级矛盾的不可调和，展现了坚持真理、坚守理想、英勇斗争、不怕牺牲的勇气。
尽善尽美唯解放——立下了要为“解放”事业奋斗终身的伟大誓言，展现出共产党人践行初心、担当使命、对党忠诚、不负人民的誓言。
潍水泥沙统入海，乔有麓下看沧桑——革命力量终将汇聚成改变历史的洪流，他站在时代潮头，洞察历史变迁，立志投身革命，展现了共产党人坚守理想、英勇斗争的精神内核。这正是中国共产党的精神之源，铸就了伟大的建党精神！
设计意图：以革命先烈的原创诗文为素材，将“建党精神”这一抽象概念转化为“可感知的文学表达”，让学生直观体会共产党人的初心使命。结合近代各阶级探索的失败进行对比，从“历史必然性”角度深化对建党意义的理解，落实“家国情怀”培育，呼应课标“理解伟大建党精神”的要求。
3.中共二大
过渡：中共一大确立了“实现共产主义”的远期目标，但未明确“当前中国革命的具体任务”。随着对中国国情的深入认识，1922年7月，中共二大在上海召开，对党的纲领进行了完善。
学生结合预学案和课本P74完成表格：
对比分析：中共一大与二大的纲领差异，明白民主革命纲领更符合当时中国的国情，感受中国共产党实事求是、勇于纠错的品质及诠释坚持真理、坚守理想的建党精神。
三、奋进号角——全国工人运动的高涨
1.学生结合预学案自主学习。
展示1922-1923工人运动形势图。
教师强调，1922年初-1923年春全国工人运动顶峰：京汉铁路工人大罢工。
2.播放视频：京汉铁路工人大罢工简介。
教师小结：京汉铁路工人罢工的失败，使中国共产党认识到：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人！运动中，以林祥谦为代表的中国共产党人用实际行动诠释了不怕牺牲、英勇斗争和不负人民的伟大建党精神，激励着后人前仆后继，直到革命胜利。
设计意图：搭建“建党精神—革命实践”的关联桥梁，引导学生认识到建党精神不是抽象口号，而是贯穿于工人运动等实践中的行动指南，实现“从理论到实践”的认知闭环，培养历史逻辑思维。
课堂小结：
拓展延伸：
1.说一说：每一代人有每一代人的历史使命，作为中学生的我们如何做，才算是践行“伟大建党精神”呢？结合学习生活交流一下学习体会。
2.写一写：诗文创作——“我心中的1921”
同学们，我们穿越回1921年。你是一位深受新思想影响的青年，聆听了南湖红船上传来的消息，心潮澎湃。你可以选择以下一种形式，表达你的所见所感吗？
A.撰写一段“革命者的独白”（一段或一句抒情文字）。
B.创作一首简短的小诗。
词汇库：提供如“曙光、赤旗、觉醒、启航、航船、枷锁、解放、火种”等具有时代特色的词语。
板书设计
一、寻路之声——马克思主义的传播
思想基础、阶级基础、组织基础
二、开天辟地的巨响——中国共产党成立
1.中共一大：1921.7
2.中共二大：第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领
三、奋进号角——全国工人运动高涨
1.顶峰：京汉铁路工人大罢工
2.教训
【教学反思】
本节课以“诗文—史料—史实”三重印证为核心，融合文史跨学科理念，基本达成核心素养培育目标。亮点在于以诗文为纽带，通过诵读、赏析等活动，将抽象的建党精神转化为可感的文学表达，既激发学生情感共鸣，又强化史料实证素养；时空分布图与对比表格的运用，助力学生理解中共诞生的历史必然性，逻辑链条清晰。
不足方面，部分抽象概念解读不够通俗，少数学生参与度不足；小组探究时间有限，对建党精神的挖掘不够深入。 改进方向：优化预学案与分层任务，降低理解难度；精简讲解时间，预留更多探究空间；丰富过程性评价，增设互评环节，让学生在深度参与中更好传承红色基因，深化家国情怀。