浙江省湖州市德清县2025学年上学期七年级语文自编期末模拟卷（含答案）

浙江省湖州市德清县2025学年上学期七年级语文自编期末模拟卷
一、“情系经典文学”主题研学活动（20分）
1．（6分）阅读“研学寄语”，根据要求完成任务。
在实践中学习，在探索中成长，在协作中成功，研学之旅是难得的成长经历。愿你在研学中用心体验、积极思考、勇于创新，发现更好的自己；愿你在研学中开kuò视野、丰富知识、提升能力，成为更好的自己：__________。让我们一起在研学的道路上砥砺前行，共同书写属于我们的精cǎi篇章！
（1）根据拼音写汉字。（用正楷书写）（2分）
①开（kuò） ________　②精（cǎi） ________
（2）在语段横线处续写一句，构成排比。（4分）
2．（8分）走进“诗词长廊”，回味文字里的美景真情。
（1）李白《峨眉山月歌》中“__________，__________”两句，借月映清江之景，抒发对友人的依依惜别。
（2）杜甫《江南逢李龟年》中“__________，__________”两句，写故友重逢，暗含时世之悲。
（3）李商隐《夜雨寄北》中“__________，__________”两句，以未来重逢的想象反衬今夜的孤独。
（4）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“__________，__________”两句，借风雨梦境寄托报国之志。
3．（2分）“小而美”咖啡馆拟举办“经典里的成长”主题展，邀请函中有一处用语不当，请指出并修改。
邀请函
亲爱的×××同学：
本咖啡馆将于2026年1月18日（周六）下午14:00—16:00举办“经典里的成长”主题展。诚邀您光临，并抛砖引玉，提出宝贵意见。
期待您的到来！
小而美咖啡馆
2026年1月16日
4．（4分）“成长”是本次展览的关键词。请从下面作品中任选一部，结合作品内容，写一句不超过60字的“成长寄语”，用于展览留言墙。
A.《朝花夕拾》　B.《西游记》
二、“感念浩荡师恩”文学阅读活动（17分）
阅读下文，完成5题。
浩荡师恩　永志不忘
——于漪
①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。
②1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。
③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说：“茕，茕，不能读错，也不能写错。”接着，他在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的。说着说着，他做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直！”生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。
④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。
⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。
⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵。
⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。
（选自2022年9月10日《光明日报》，有删节）
（1）聚焦关键语句，梳理文章内容。（4分）
①唱歌老师落泪教唱《苏武牧羊》，__________。
②赵继武老师板书“茕”字并正姿，__________。
③毛振瑢老师给“我”打零分并厉语教诲，__________。
（2）朗读设计：为画波浪线句“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”设计朗读节奏与语气，并说明理由。（3分）
（3）品析句子。（6分）
①“曲调低沉、缓慢，老师反复唱着……他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。”
（儿时的“我”和写作时的“我”分别有何感受？）
②“持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。”
（加点词“魂”在语境中的含义与作用。）
（4）本文与下面哪篇文章可能同登《光明日报》同一版面？请选择并说明理由。（4分）
A.《嫦娥石：我国科学家首次在月球发现新矿物》
B.《塑造我品行的先生们》
C.《埃塞战火重燃和平进程受挫》
D.《糖心肾，一起守护》
三、“探秘人与动物”专题研讨活动（13分）
阅读下面材料，完成6题。
【材料一】
松鼠，啮齿目松鼠科小型哺乳动物，体长15—25厘米，尾长几乎与体等长。松鼠善于攀爬跳跃，可在相距数米的树枝间腾空跃过。其门齿终生生长，必须靠啃咬坚硬果实或树皮磨短。秋季，一只松鼠可将数百颗坚果、种子分别藏匿于不同树洞或地下，冬季再凭记忆逐一取食。科学家发现，松鼠的空间记忆能力远超人类想象，即使大雪覆盖，也能准确定位80%以上的藏食点。
【材料二】
近年来，城市公园频频出现“松鼠乞讨”现象。游客投喂香甜加工食品，导致松鼠摄取盐分、糖分严重超标，出现脱毛、龋齿、骨质疏松等症状。北京某公园监测显示，长期被投喂的松鼠，野外越冬存活率由78%降至41%。此外，松鼠习惯“饭来张口”后，不再主动藏匿食物，一旦游客减少，便面临饥荒。专家建议：观赏松鼠时保持三米以上距离，拒绝投喂，让野性回归自然。
【材料三】
松鼠是森林更新的“园艺师”。它们将橡果、松籽等埋入土中，部分未被取食的种子在春季发芽，扩大森林分布范围。英国皇家植物园记录，一株百年橡树脚下，62%的幼苗源于松鼠“遗忘”的储藏。若松鼠数量锐减，某些依赖动物传播种子的树种将陷入衰退。保护松鼠，亦是保护森林生态系统的自我更新能力。
【材料四】
#人与动物相处之道——我们拿松鼠怎么办？#
（网络留言节选）
@豆豆妈：孩子总想喂松鼠，怎么劝？
@林科君：投喂就是“温柔的伤害”！
@北山老袁：松鼠那么可爱，不喂它吃，心有不忍啊！
@生态小哥：忍一时“嘴痒”，成一片森林，值！
（1）小湖与小浔正在探讨“遇到松鼠乞讨怎么办”。请你结合材料补全对话。（3分）
小湖：我想把面包分给松鼠，看它抱着啃的样子太治愈了。
小浔：我觉得这样做（A可行/B不可行），因为__________。
（2）根据材料，下列说法正确的一项是（3分）
A.松鼠的尾长一般短于体长，可帮助保持平衡。
B.被投喂的松鼠因不再藏匿食物，游客减少时易陷饥荒。
C.松鼠埋藏种子全部遗忘，才导致森林幼苗萌发。
D.只要禁止投喂，松鼠存活率就能立即恢复至78%。
（3）结合材料，分点概括“城市投喂”给松鼠带来的危害。（3分）
（4）请结合材料，以“拒绝投喂，让松鼠做回森林园艺师”为主题，写一句宣传标语（不超过20字），并阐述设计意图（4分）
四、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（17分）
7．（4分）阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。
秋夜寄邱员外
[唐]韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
诗人借哪些意象传递思念之情？结合诗句简要分析。（4分）
8．（13分）阅读下面文言文，完成学习任务。
【甲】
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
（选自《世说新语·德行》）
【乙】
许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”衡曰：“梨无主，吾心独无主乎？”
（选自《元史·许衡传》）
（1）解释下列加点词。（3分）
①华捉而掷去之　掷：__________
②宁读如故　　　故：__________
③或问之　　　　或：__________
（2）用“/”给下面句子断句，限断两处。（2分）
梨无主吾心独无主乎
（3）【甲】【乙】两文都体现了古人修身的标准。请结合内容，简要分析管宁与许衡在“慎独”上的异同。（4分）
（4）《陈太丘与友期行》中元方对失信友人据理力争，有人赞其“方正”，也有人疑其“失雅量”。你认为《陈太丘与友期行》是否可编入《世说新语·雅量》？结合“雅量”内涵，简述理由。（4分）
五、“回首往事”故事分享活动（50分）
9．（50分）阅读下面材料，根据要求写作。
回首来时路，总有人为你点亮一束光：或是一句鼓励，或是一次搀扶，或是一段沉默的陪伴……
请以《我的那束光》为题，写一篇写人记事的文章。
要求：1.内容真实具体，详略得当；2.不得抄袭、套作，不得泄露个人和学校信息；3.书写工整，不少于500字。
参考答案及评分标准
一、“情系经典文学”主题研学活动（20分）
1．（1）①阔　②彩　（每字1分，共2分）
（2）示例：愿你在研学中锤炼意志、启迪智慧、拥抱梦想，成就更好的自己。
（句式一致2分，内容贴切2分，共4分）
2．（1）峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流
（2）正是江南好风景　落花时节又逢君
（3）何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时
（4）夜阑卧听风吹雨　铁马冰河入梦来
（每空1分，共8分，有错别字该空不得分）
3．“抛砖引玉”为谦辞，用于自己发言，此处请对方提意见，可改为“畅所欲言”或“不吝赐教”。（指出1分，修改1分，共2分）
4．示例：
A.《骆驼祥子》——三起三落的祥子告诉我：守住尊严，才能守住生活的光。
B.《海底两万里》——尼摩船长引领我：比海洋更辽阔的，是探索者的胸怀。
（作品准确1分，启示扣“成长”1分，语言简洁1分，不超过60字1分，共4分）
二、“感念浩荡师恩”文学阅读活动（17分）
（1）①在孩子心中播下爱国种子　②寓教于字传递骨气　③以零分警示“我”老老实实做人（意思对即可，每空1分，共3分）
（2）朗读设计：“学习和做人一样”用沉稳重音；“老老实实”一字一顿；“懂吗”语调上扬稍快；“好好想想”放慢拖音。理由：前两句强调做人原则，需郑重；反问短促显严厉；末句放缓留思考空间。（节奏1分，语气1分，理由1分，共3分）
（3）①儿时“我”被师泪感染，懵懂中感到“亡国奴最苦”，心灵震撼；写作时“我”则怀着感恩与敬畏，明白那堂课奠定了自己一生的爱国底色。（儿时、写作时各1分，共2分）
②“魂”指知识承载的精神与做人道理，形象写出老师德智融合的教学智慧，对“我”影响深远。（含义1分，作用1分，共2分）
（4）选B。两文均以师恩、人格熏陶为核心，主题、情感、版面属性高度一致；其余选项分属科技、国际、健康，与“教育”版面不符。（选择1分，理由3分，共4分）
三、“探秘人与动物”专题研讨活动（13分）
（1）B不可行。投喂加工食品会导致松鼠营养失衡、脱毛、龋齿、骨质疏松，并使其丧失储食本能，游客减少时易陷饥荒。（观点1分，理由2分，共3分）
（2）B（3分）
（3）1.摄取盐糖超标致病；2.不再藏匿食物，野外存活率骤降；3.失去对人类警觉，增加天敌捕食风险。（每点1分，共3分）
（4）标语示例：“不喂，才是真爱！”意图：用反差式口号提醒游客，拒绝投喂才是真正的关怀，同时朗朗上口，易在园区广播与海报传播。（标语2分，意图2分，共4分）
四、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（17分）
7．诗人选取“秋夜”“凉天”“空山”“松子落”等清冷意象，借秋夜独步、松子空落的寂静，烘托对友人“应未眠”的深切怀念，景中见情，含蓄深远。（意象2分，分析2分，共4分）
8．（1）①扔　②原来　③有人（每词1分，共3分）
（2）梨无主/吾心独/无主乎（每断1分，共2分）
（3）同：两人均于无人监督时坚守原则，体现“慎独”。异：管宁以“不为外物动心”拒金分坐，重“淡泊”；许衡以“心中有主”拒梨，重“自律”。（相同1分，相异3分，共4分）
（4）示例：不能编入“雅量”。“雅量”强调宽容从容，元方却据理斥责失信者，虽显“方正”，却少包容，与雅量内涵不符。（观点1分，结合文本3分，共4分）
五、“回首往事”故事分享活动（50分）
作文略。评分参照中考标准：内容20分，表达20分，发展6分，书写4分，共50分。