10石蜂 课时练习（含答案）

10石蜂课时练习
考生姓名：__________ 班级：__________ 得分：__________
（时间：40分钟 满分：100分 + 附加题10分）
一、基础积累（30分）
1. 划去下列加点字的错误读音（4分）
大概（gài kǎi） 特殊（shū sū） 触到（chù chǔ） 记号（jì jǐ）
2. 根据拼音写词语，注意书写规范、美观（6分）
①yàn zhèng（ ） ②jiǎn chá（ ） ③mí shī（ ）
④nì fēng（ ） ⑤mò shēng（ ） ⑥què shí（ ）
3. 选择“误”字的正确解释，填序号（6分）
“误”：①错 ②耽误，耽搁 ③因自己做错而使人受害 ④不是故意而做错事
（1）准确无误（ ） （2）误人子弟（ ） （3）磨刀不误砍柴工（ ）
4. 填入恰当的关联词（6分）
（1）（ ）石蜂逆风而飞，沿途都是陌生的景物，（ ）它们确实飞回来了。
（2）石蜂回家靠的（ ）记忆力，（ ）一种特殊的能力。
（3）用其中一组关联词写一句话：___________________________________
5. 根据课文内容，补全实验过程（8分）
首先，__________________________；
接着，__________________________；
然后，__________________________；
最后，__________________________。
二、阅读理解（40分）
阅读课内片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
大概四十分钟后，飞回两只石蜂；傍晚时又飞回三只；第二天检查蜂窝时发现：二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
1. 连线题：将实验做法与目的对应起来（8分）
做法 目的
把石蜂放进纸袋里 与其他石蜂区分开
在石蜂身上做记号 让石蜂看不到沿途景物
走到四公里外放飞 掌握石蜂飞回的情况
叫小女儿在蜂窝旁等 排除记忆力影响，使实验更准确
2. 按要求填写表格（12分）
观察到的情况 内心的想法
石蜂向四面飞散
刮起狂风，石蜂飞得很低
多只石蜂陆续回家
3. 选择题（10分）
（1）对片段中“左右”“大概”“好像”的理解，正确的是（ ）
A. 这些词语让表达更模糊 B. 体现了语言的准确性和严谨性 C. 说明作者不确定实验结果
（2）法布尔把石蜂带到四公里外陌生地方，目的是（ ）
A. 测试石蜂的飞行速度 B. 验证石蜂是否靠记忆力回家 C. 观察石蜂在风中的表现
4. 简答题（10分）
法布尔的实验设计体现了他怎样的科学态度？结合片段举例说明。
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
三、拓展运用（30分）
1. 昆虫昵称匹配（10分）
选择正确的昵称序号填在括号里。
A. 麻醉专家 B. 精致的伪装师 C. 夏日的歌唱家
（1）蝉（ ） （2）竹节虫（ ） （3）萤火虫（ ）
（4）请再写出一种《昆虫记》中的昆虫及昵称：________________________
2. 小练笔（20分）
法布尔通过实验发现了石蜂的秘密，生活中你有没有通过观察或实验发现过什么小秘密？请写下来，注意写清楚过程和发现。（不少于150字）
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
附加题（10分）
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的经典著作，书中还介绍了许多昆虫的有趣特点，请写出两种昆虫及其独特本领。
1. __________________________ 2. __________________________
参考答案
一、基础积累（30分）
1. 划去错误读音（4分）
划去：kǎi、sū、chǔ、jǐ
（正确读音：gài、shū、chù、jì）
2. 根据拼音写词语（6分）
①验证 ②检查 ③迷失 ④逆风 ⑤陌生 ⑥确实
3. “误”字解释（6分）
（1）① （2）③ （3）②
4. 关联词填空（6分）
（1）尽管 但 （2）不是 而是
（3）示例：我们学习不是为了应付考试，而是为了提升自己的能力。（造句合理即可）
5. 补全实验过程（8分）
首先，在草料棚的蜂窝里捉一些石蜂，分别放进不同的纸袋；
接着，叫小女儿在蜂窝旁等候，自己带着石蜂走到四公里外陌生的地方；
然后，打开纸袋，在石蜂身上做白色记号后放飞；
最后，记录石蜂飞回的时间和数量。
二、阅读理解（40分）
1. 连线题（8分）
把石蜂放进纸袋里——让石蜂看不到沿途景物
在石蜂身上做记号——与其他石蜂区分开
走到四公里外放飞——排除记忆力影响，使实验更准确
叫小女儿在蜂窝旁等——掌握石蜂飞回的情况
2. 表格填写（12分）
观察到的情况 内心的想法
石蜂向四面飞散 好像在寻找回家的方向
刮起狂风，石蜂飞得很低 大概这样可以减少阻力
多只石蜂陆续回家 它们飞得这么低，居然能找到家，真神 （或石蜂靠的不是记忆力，而是特殊能力）
3. 选择题（10分）
（1）B （2）B
4. 简答题（10分）
法布尔的实验设计体现了他**严谨、细致、求实**的科学态度。
举例：①他将石蜂带到四公里外陌生的地方放飞，排除了石蜂靠记忆力回家的可能，让实验更具说服力；②给石蜂做白色记号，方便区分和统计飞回的数量，保证数据准确；③安排小女儿在蜂窝旁等候，自己负责带石蜂放飞，分工明确，避免遗漏观察结果；④分不同时间（四十分钟后、傍晚、第二天）记录石蜂飞回情况，多次验证确保结论可靠。（答出两点及以上，结合例子说明即可）
三、拓展运用（30分）
1. 昆虫昵称匹配（10分）
（1）C （2）B （3）A
（4）示例：蟋蟀——建筑大师（或：螳螂——捕猎高手、蚂蚁——勤劳的搬运工，符合《昆虫记》内容即可）
2. 小练笔（20分）
评分标准：
- 能写清楚观察/实验的过程（8分），体现“发现秘密”的逻辑（6分）；
- 语句通顺、无明显语病（4分）；
- 字数达标（不少于150字）（2分）。
示例：
去年夏天，我发现家里的含羞草一碰就合拢，特别好奇它的秘密。于是我做了个小实验：先轻轻碰它的一片叶子，叶子很快合拢；过了一会儿，我又重重按压它的叶片，发现合拢的速度更快了。接着，我在晚上没碰它，却发现它的叶子自己合拢了，早上又悄悄展开。我查资料后知道，含羞草叶片下有“叶枕”，里面的水分会随外界刺激流动，导致叶片合拢，晚上合拢是它的“睡眠运动”。这次观察让我明白，生活中只要多留心，就能发现有趣的科学秘密。
附加题（10分）
示例：
1. 蟋蟀：善于挖掘巢穴，巢穴设计精巧，排水良好，是“昆虫界的建筑大师”。
2. 螳螂：前足像两把锋利的镰刀，捕捉猎物时动作迅猛，且会伪装自己迷惑猎物。
3. 蜜蜂：通过“八字舞”“圆圈舞”向同伴传递花蜜位置的信息。
（写出两种昆虫及独特本领，符合《昆虫记》内容即可，每空5分）