Unit1 What's he like? PB Let's learn 教案

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Unit
1
What’s
he
like
第四课时
杜亚梅
【单元教学目标】
1.
能听、说、读、写
( http: / / www.21cnjy.com )单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。21·cn·jy·com
2.
能灵活运用句型“What’s
…
like ”，“He’s
/
She’s
…”谈论任务的性格特征。
3.
能完成“Match
and
say”部分的连线和对话任务。
4.
培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。
【教学重点】
1.
能听、说、读、写单词“
( http: / / www.21cnjy.com )polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。
www.21-cn-jy.com
2.
能灵活运用句型“What’s
…
like ”，“He’s
/
She’s
…”谈论任务的性格特征。
教学难点
1.
问句“What’s
…
like ”的理解和运用。
2.
新词汇的学习。
3.
了解具有不同性格特征人的日常行为表现。
【教学准备】
1.
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.
教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.
学生准备调查表。
【教学过程】
一、课前热身（Warm-u
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1.
Free
talk
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Ss:
Good
morning,
teacher.
T:
How
are
you
today
Ss:
Very
well,
thanks.
T:
Nice
to
see
you.
Ss:
Nice
to
see
you,
too.
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2.
检查作业


先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两三位小组代表上讲台读一读。
二、课前预习（Preview）
教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：
T:
Who’s
the
man
in
the
picture
Ss:
He’s
our
maths
teacher,
Mr
Zhao.
T:
Is
he
funny
Ss:
No,
he
isn’t.
T:
Is
he
kind
Ss:
Yes,
he
is.【来源：21·世纪·教育·网】
三、新课呈现（Presentation）
B.
Let’s
learn
1.
教学新单词
(1)
教师请一位班
( http: / / www.21cnjy.com )里乐于助人的学生上讲台，问，“Who
can
say
something
about
him
/
her ”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“He
/
She
does
a
lot
for
our
class.
He
/
She
helps
clean
the
blackboard,
clean
the
windows…
So
he
/
She
is
a
helpful
student.”。


教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“shy”。
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(2)
学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。
Clever,
clever.
_______
is
clever.
Shy,
shy.
________
is
shy.
Helpful,
helpful.
________
is
helpful.
Polite,
polite.
_________
is
polite.
Hard-working,
hard-working.
_________
is
hard-working.
2.
学习新句型
T:
Who’s
( http: / / www.21cnjy.com )
helpful
in
our
class
Ss:
…
T:
What’s
…
like
He’s
helpful.
Who’s
clever
in
our
class
Ss:
…www-2-1-cnjy-com
3.
教师用多媒体出示本部分的情景
( http: / / www.21cnjy.com )图，问：“Look
at
the
picture.
Who’s
helpful
in
the
class
Who’s
hard-working
Who’s
shy
Who’s
polite
Who’s
clever ”学生根据情景图回答问题。2-1-c-n-j-y
4.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音
( http: / / www.21cnjy.com )读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5.
同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
四、巩固延伸（Consolidation
&
Extension）
.Match
and
say
(1)
让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。
(2)
教师点击多媒体课件
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he
/
she
like
/
What
are
they
like ”，全班学生根据情景图回答问题。
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2.
小调查
(1)
把班级张具有下列
( http: / / www.21cnjy.com )性格品质的学生姓名填在表格中。
Character



shy



clever



helpful



hard-working



polite
Name










2·1·c·n·j·y
(2)
让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。
3.
课堂练习——请用几句话描述你的同
( http: / / www.21cnjy.com )桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。




























五、课堂小结（Summary）
1.
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.
教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。
【布置作业】（Homework）
1.
将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.
听录音，跟读B.
Let’s
learn部分内容。
【板书设计】
Unit
1
What’s
he
like
B.
Let’s
learn
polite
( http: / / www.21cnjy.com )
hard-working
helpful
clever
shy









-
What’s
he
like

-
He’s
…
教学反思：我用多媒体出示本部分的情
( http: / / www.21cnjy.com )景图，问：“Look
at
the
picture.
Who’s
helpful
in
the
class
Who’s
hard-working
Who’s
shy
Who’s
polite
Who’s
clever ”学生根据情景图回答问题。让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。这几个环节孩子们表现特别好。
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