2016年秋沪教版九年级化学全册单元测试《第2单元 我们身边的物质》（解析版）

《第2单元
我们身边的物质》
　
一、选择题
1．下列物质中，属于纯净物的是（　　）
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．新鲜空气
2．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　）
A．净化后的空气、五氧化二磷
B．水和冰混合、澄清石灰水
C．生锈的铁钉、海水
D．二氧化碳、液态氧气
3．在空气中按体积计算，含量最多的气体是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
4．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（　　）
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．一氧化碳
5．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
6．下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（　　）
A．在通电时一般都能发出有色光
B．都是无色无味的气体
C．一定不能和其他物质反应
D．是空气中含量最少的气体
7．建设城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（　　）
A．使用清洁能源代替煤和石油
B．实施绿化工程，防治扬尘污染
C．分类回收垃圾，并露天焚烧
D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染
8．氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（　　）
A．合成氨制作氮肥
B．充入灯泡作保护气
C．作为火箭发射的推进剂
D．医疗上可作为危重病人的急救气
9．豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是（　　）
A．氮气
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
10．下列有关氧气说法错误的是（　　）
A．用带火星的木条可以检验氧气
B．木炭在氧气中燃烧生成的气体不能使带火星的木条复燃
C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体
11．下列说法中正确的是（　　）
A．木炭燃烧后生成黑色固体
B．铁丝在空气中能够燃烧
C．红磷不能在空气中燃烧
D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
12．硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是（　　）
A．发出明亮的蓝紫色火焰
B．生成有刺激性气味的气体
C．放出大量的热
D．硫粉逐渐减少
13．如图所示装置在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水．以下说法正确的是　　
A．b导管连接供给氧气的钢瓶
B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C．该装置可用来观察是否有氧气输出
D．该装置不能用来观察输出氧气的速度．之所以可以采用此装置，是利用了氧气　　性质（物理/化学）中　　性质．
14．在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是（　　）
A．葡萄糖+氧气→水+二氧化碳
B．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．镁+氧气→氧化镁
D．氢气+氮气→氨气
15．下列有关氧气实验现象的描述正确的是（　　）
A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
B．磷在氧气中燃烧产生白色烟雾
C．碳在氧气中燃烧发出白光
D．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
16．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（　　）
A．
木炭在氧气中燃烧
B．
铁丝在氧气中燃烧
C．
硫在氧气中燃烧
D．
蜡烛在氧气中燃烧
17．下列关于催化剂的叙述中，正确的是（　　）
A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率
B．催化剂本身的质量和性质在化学反应前后改变
C．不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气
D．使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量
18．下列反应中，属于分解反应的是（　　）
A．酒精+氧气二氧化碳+水
B．红磷+氧气五氧化二磷
C．乙炔+氧气二氧化碳+水
D．氧化汞汞+氧气
19．一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮．在实验室中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是（　　）
A．排水集气法
B．向上排空气集所法
C．向下排空气集气法
D．排水集气法或向上排空气集气法
20．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器，其中操作顺序正确的是（　　）
A．①⑦③②⑤④⑥
B．⑦②③①④⑤⑥
C．⑤⑦③②①④⑥
D．⑦③①②④⑥⑤
21．下列说法不正确的是（　　）
A．二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，属于空气污染物
B．氧气约占空气总体积的21%
C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
D．花香四溢说明分子在不停地运动
　
二.非选择题
22．用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，
进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的．
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有　　
的化学性质（只填一点即可）．
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是　　．（写一点即可）
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：　　．
23．在下列变化中：A．木炭在氧气中燃烧；B．红磷在氧气中燃烧；C．铁丝在氧气中燃烧；D．镁带在氧气中燃烧；E．蜡烛在氧气中燃烧；F．加热水．
（1）有火焰产生的是　　；
（2）有水雾产生的是　　；
（3）有白烟产生的是　　；
（4）有白光产生的是　　；
（5）属于氧化反应的　　．
24．写出下列反应的文字表达式
（1）实验室用过氧化氢制氧气　　；
（2）铁在氧气中燃烧　　；
（3）氯酸钾和二氧化锰的混合物受热制取氧气　　；
（4）高锰酸钾受热分解制取氧气　　．
25．在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体
（1）写出标有字母a的仪器名称是　　；
（2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式为　　；二氧化锰在反应中的作用是　　
（3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置是　　
（4）实验室用高锰酸钾来制取氧气．要想得到较纯净的氧气，应选择的发生和收集装置为　　（填字母）；在发生装置的试管口放一团棉花的作用是　　，．
26．某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气．该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气：
a．氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气；
b．氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气．
（1）请你帮该小组同学选择制取氨气的方法　　；　　
（2）氨气极易溶于水，密度比空气小．根据以上信息和如下图所示装置，完成下列空白．
①制取氨气发生装置是　　，理由　　；
②制取氨气收集装置是　　，理由　　．
27．①将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；②加热暗紫色固体E，可同时得到A和C；无色气体C能使带火星的木条复燃；③若将银白色金属D放在盛有的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量．试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？
A是　　，B是　　，C是　　，D是　　，E是　　，F是　　．
写出①②③反应的文字表达式，并指明反应类型：
①　　，　　；
②　　，　　；
③　　，　　．
28．氧气的实验装置图．
（1）指出图中三点错误：①　　，②　　，③　　．
通过学习，同学们应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水
B．分离空气
C．加热高锰酸钾
D．分解过氧化氢
（2）再写出一种制取氧气的方法　　．
（3）若用加热高锰酸钾的方法制取氧气（如右图所示）
①写出用该方法制取氧气的化学反应文字（或符号）表达式　　．
②请指出图中所用仪器的名称：a　　，b　　．
③实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是　　，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是　　．
④收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并　　（填“正放”或“倒放”）在桌上．
29．某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
请回答下列问题：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是　　．
（2）步骤②集气瓶中的现象是　　，其反应的文字表达式为　　；步骤③中打开止水夹后观察到的现象是　　
　　，由此可得出氧气约占空气体积的　　．
（3）该实验可推论出氮气　　（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质　　（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（4）请写出氮气的一条用途　　．
　
《第2单元
我们身边的物质》
参考答案与试题解析
　
一、选择题
1．下列物质中，属于纯净物的是（　　）
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．新鲜空气
【考点】纯净物和混合物的判别．
【专题】物质的分类．
【分析】净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，据此分析．
【解答】解：A、蒸馏水中只含有一种物质，属于纯净物．
B、雪碧饮料中含有水、二氧化碳等物质，属于混合物．
C、河水中含有水、可溶性矿物质等多种物质，属于混合物．
D、新鲜的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物．
故选A．
【点评】本题主要考查了物质的分类方法，根据纯净物、混合物的概念正确的加以区分是解决此题的关键．
　
2．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（　　）
A．净化后的空气、五氧化二磷
B．水和冰混合、澄清石灰水
C．生锈的铁钉、海水
D．二氧化碳、液态氧气
【考点】纯净物和混合物的判别．
【专题】物质的分类．
【分析】纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质；据此结合常见物质的组成成分逐项分析即可．
【解答】解：A、净化后的空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等多种物质，属于混合物；五氧化二磷中只含有一种物质，属于纯净物．
B、水和冰混合中只含有一种物质，属于纯净物；澄清石灰水中含有水和氢氧化钙，属于混合物．
C、生锈的铁钉、海水都是由不同种物质组成，都属于混合物；
D、二氧化碳、液态氧气中都只含有一种物质，都属于纯净物．
故选：B．
【点评】解答本题要充分理解纯净物和混合物的区别，要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质就属于混合物．
　
3．在空气中按体积计算，含量最多的气体是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
【考点】空气的成分及各成分的体积分数．
【专题】空气与水．
【分析】根据空气中各成分的体积分数进行分析判断．
【解答】解：空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%．
A、O2占21%，不是空气中按体积计算含量最多的气体，故选项错误．
B、N2占78%，空气中按体积计算含量最多的气体是氮气，故选项正确．
C、CO2占0.03%，不是空气中按体积计算含量最多的气体，故选项错误．
D、稀有气体占0.94%，不是空气中按体积计算含量最多的气体，故选项错误．
故选B．
【点评】本题很简单，熟记空气的成分及各成分的体积分数是解答此类题的关健．
　
4．澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，这是因为空气中含有（　　）
A．氧气
B．二氧化碳
C．氮气
D．一氧化碳
【考点】二氧化碳的检验和验满；空气的成分及各成分的体积分数．
【专题】物质的鉴别题；空气与水．
【分析】单说澄清的石灰水变浑浊可能会有多种原因，但是它长期敞口放在空气中会变浑浊，再结合空气的成分，便可得出只能是它与空气中的二氧化碳气体反应所致的结论了．这样也就能得出正确的答案了．
【解答】解：根据空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质等，并结合着二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊的性质（即二氧化碳的检验方法）；也就不难推断出澄清石灰水长期敞口放在空气中会变浑浊，是因为空气中含有二氧化碳的缘故了．
故选B．
【点评】本题不仅考查了二氧化碳的检验方法，而且考查了空气的组成成分．相对来说，这是一道比较简单的小综合题．解答时，只要将这两个知识点联系起来思考分析之，即可柳暗花明又一村了．
　
5．薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（　　）
A．氧气
B．氮气
C．二氧化碳
D．稀有气体
【考点】常见气体的用途．
【专题】物质的性质与用途．
【分析】氮气、稀有气体化学性质稳定，常用作金属焊接时的保护气．高温下二氧化碳具有氧化性，不能用作保护气
【解答】解：A、氧气化学性质活泼，能与多种物质反应，很容易使食品变质，故对；
B、氮气化学性质稳定，可有效隔离空气，可用作食品的保护气；故错；
C、在常温下二氧化碳性质较稳定，可用作食品的保护气；故错；
D、稀有气体化学性质稳定，可用作食品的保护气；故错；
故选A
【点评】此题主要考查常见气体的性质与用途，使学生明白性质决定用途，在学习过程中，物质的性质和用途要联系记忆便于理解应用
　
6．下列关于稀有气体的叙述中不正确的是（　　）
A．在通电时一般都能发出有色光
B．都是无色无味的气体
C．一定不能和其他物质反应
D．是空气中含量最少的气体
【考点】空气的成分及各成分的体积分数；常见气体的用途．
【专题】空气与水．
【分析】A、运用稀有气体在通电时一般都能放出不同颜色的光解答．
B、运用稀有气体都是无色无味的气体解答．
C、运用稀有气体化学性质不活泼一般很难和其他物质反应解答．
D、根据空气的组成解答．
【解答】解：A、稀有气体在通电时一般都能放出不同颜色的光，故A说法正确．
B、稀有气体都是无色无味的气体，故B说法正确
C、稀有气体化学性质不活泼一般不能和其他物质反应，但不是说稀有气体就一定不能和其他物质反应，随着科学的发展人们发现一定条件下稀有气体也能和其他物质反应，故C说法不正确．
D、空气中稀有气体的体积分数约为0.94%，含量大于二氧化碳，所以并不是含量最少的气体，故D说法不正确．
故答案选CD．
【点评】本题考查了稀有气体的性质和用途，一定要注意稀有气体学性质不活泼一般不能和其他物质反应，但不是说稀有气体就一定不能和其他物质反应这一点．
　
7．建设城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你认为不可行的是（　　）
A．使用清洁能源代替煤和石油
B．实施绿化工程，防治扬尘污染
C．分类回收垃圾，并露天焚烧
D．使用燃煤脱硫技术，防治SO2污染
【考点】防治空气污染的措施．
【专题】化学与环境保护．
【分析】A、根据化石燃料的污染性考虑；
B、根据绿化工程的作用分析判断；
C、根据焚烧落叶会污染空气考虑；
D、根据汽车改用清洁燃料的意义判断．
【解答】解：A、煤和石油属于化石燃料，燃烧后产生大量的空气污染物，使用清洁能源代替煤和石油就减少了空气污染，故A正确；
B、绿化工程是植树造林对空气有净化作用，防治扬尘污染，故B正确；
C、分类回收垃圾，并露天焚烧产生了大量的有害气体和烟尘，污染了空气，故C错误；
D、使用燃煤脱硫技术，减少SO2污染，也就减少了对空气的污染，故D正确．
故选C．
【点评】本题考查了减少污染的方法，主要是了解使用清洁能源代替煤和石油，实施绿化工程，汽车改用清洁燃料的含义．
　
8．氮气的用途也很广泛，下列属于氮气用途的是（　　）
A．合成氨制作氮肥
B．充入灯泡作保护气
C．作为火箭发射的推进剂
D．医疗上可作为危重病人的急救气
【考点】常见气体的用途．
【专题】物质的性质与用途；性质决定用途；化学与生活．
【分析】根据氮气的性质进行分析，氮气能用于制取氮肥，氮气的化学性质很稳定，液氮蒸发吸热，能用于液氮制冷剂，氮气不具有帮助呼吸的性质．
【解答】解；A、合成氨能用于制作氮肥，属于氮气的用途；
B、氮气的化学性质稳定，能用于充入灯泡作保护气，属于氮气的用途；
C、氮气不助燃，不能作为火箭发射的推进剂，不属于氮气的用途；
D、氮气不具有帮助呼吸的性质，医疗上不可作为危重病人的急救气，不属于氮气的用途；
故选AB．
【点评】本题考查了氮气的用途，完成此题，可以依据氮气的性质进行．
　
9．豆科植物在生长过程中需用的肥料较其它农作物少得多，原因是豆科植物根上具有根瘤菌，能直接固定空气中的某种气体成为农作物的养料，这种气体是（　　）
A．氮气
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
【考点】空气对人类生活的重要作用．
【专题】常规题型．
【分析】根据空气的成分及植物生长过程中所需肥料并结合根瘤菌的特点分析即可．
【解答】解：植物生长过程中所需肥料主要是氮磷钾肥，而空气中氮气含量最高，豆科植物根上的根瘤菌可以进行生物固氮，把空气中的氮气转化为氨，利于植物吸收．
故选A．
【点评】本题综合考查了生物与化学知识，同学们在平常的学习过程中要注意不同学科间知识的联系．
　
10．下列有关氧气说法错误的是（　　）
A．用带火星的木条可以检验氧气
B．木炭在氧气中燃烧生成的气体不能使带火星的木条复燃
C．鱼类能在水中生活，证明氧气易溶于水
D．铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体
【考点】氧气的检验和验满；氧气的物理性质；氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】氧气、氢气的性质与用途．
【分析】根据对氧气的认识，判断关于氧气说法中不正确的说法．
【解答】解：A、氧气能使带火星的木条复燃，实验室利用这一性质检验氧气；说法正确；
B、木炭在氧气中燃烧生成的气体是二氧化碳，它不能使带火星的木条复燃，说法正确；
C、氧气不易溶于水，鱼类也就依赖溶解在水中不多的氧气而生存，说法不正确；
D、铁丝能在氧气中燃烧，火星四溅，产生黑色固体四氧化三铁，故D说法正确；
故选C．
【点评】氧气不易溶于水、氢气难溶于水，二氧化碳气体能溶于水，氯化氢气体、氨气极易溶于水．
　
11．下列说法中正确的是（　　）
A．木炭燃烧后生成黑色固体
B．铁丝在空气中能够燃烧
C．红磷不能在空气中燃烧
D．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】实验现象的观察和记录．
【分析】A、运用木炭燃烧后生成无色无味的气体解答．
B、运用铁丝在纯氧气中才能燃烧解答．
C、运用红磷能在空气中燃烧解答．
D、运用硫燃烧生成二氧化硫这种有刺激性气味的气体解答．
【解答】解：A、木炭燃烧后生成无色无味的气体，故A不正确．
B、铁丝在纯氧气中才能燃烧，在空气中不能燃烧，故B说法不正确．
C、红磷能在空气中燃烧，故C正确．
D、硫燃烧生成二氧化硫这种有刺激性气味的气体，故D正确．
故选C．
【点评】有些认识不注意辨别时容易被误判误记，比如本题中的几项错误认识，仅仅是一字之差或顺序颠倒造成的，学习中要注意这一点．
　
12．硫在氧气中燃烧是化学变化的主要依据是（　　）
A．发出明亮的蓝紫色火焰
B．生成有刺激性气味的气体
C．放出大量的热
D．硫粉逐渐减少
【考点】化学变化和物理变化的判别．
【专题】物质的变化与性质．
【分析】此题涉及了物质变化时是否是物理变化和化学变化的判断．化学变化中常伴随有发光、发热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，这些现象可以帮助我们判断有无化学变化发生，但不能根据化学变化过程中伴随着发生的一些现象，判断所发生的变化是否是化学变化．因为有些物理变化也常伴有发光（电灯）、放热（摩擦）、放出气体（启开汽水瓶盖）、颜色变化（氧气变成液态氧）．而两者的区别在于有没有新物质生成，即发生化学变化的依据是产生了新物质．
【解答】解：
在所有的选项中，A、C、D三项涉及了物质的放热、发光、变色等现象，但是这些均不能作为发生化学变化的依据．而选项B，硫在燃烧时生成SO2，刺激性气味是SO2造成的．足以说明有新物质生成．
故选B．
【点评】本题考查物理变化和化学变化的差别和判断依据．根本区别在于是否有新物质生成．如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化．而判断是否有新物质的关键是比较变化前后物质的差别：是只限于物质的状态变化，还是物质发生了根本变化．
　
13．如图所示装置在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水．以下说法正确的是　C　
A．b导管连接供给氧气的钢瓶
B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管
C．该装置可用来观察是否有氧气输出
D．该装置不能用来观察输出氧气的速度．之所以可以采用此装置，是利用了氧气　物理　性质（物理/化学）中　不易溶于水的　性质．
【考点】分离物质的仪器；氧气的物理性质．
【专题】常见仪器及化学实验基本操作．
【分析】（1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处；
（2）在给病人输氧时，氧气应从a导管进入，b导管导出．这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速．如果导管接反了，会将装置内的水排出．
【解答】解：A、若b导管连接供给氧气的钢瓶时，装置内的氧气越来越多，装置内压强大于外面的大气压，水就会沿着a导管被排出，故不选；
B、由A选项分析可知，a导管连接病人吸氧气的塑胶管时，病人吸的不是氧气，而是水，故不选；
C、氧气从a导管进入，b导管导出，因为氧气不易溶于水，经过水里面时会呈气泡冒出，现象明显，很容易判断是否有氧气输出，故选；
D、氧气经过水里多时，产生的气泡就多；氧气的流速快时，产生气泡就快，故不选．
氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处．
故答案为：C；物理；不易溶于水的．
【点评】此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方向，与洗气是相同的，长管进气，短管排出．
　
14．在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是（　　）
A．葡萄糖+氧气→水+二氧化碳
B．高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C．镁+氧气→氧化镁
D．氢气+氮气→氨气
【考点】化合反应及其应用；氧化反应．
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；
物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．
【解答】解：A、葡萄糖+氧气→水+二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．
B、高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．
C、镁+氧气→氧化镁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确．
D、氢气+氮气→氨气，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应；故选项错误．
故选C．
【点评】本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．
　
15．下列有关氧气实验现象的描述正确的是（　　）
A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰
B．磷在氧气中燃烧产生白色烟雾
C．碳在氧气中燃烧发出白光
D．碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象．
【专题】元素与化合物；氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．
【分析】A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
【解答】解：A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误．
B、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误．
C、碳在氧气中燃烧，发出白光，故选项说法正确．
D、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误．
故选：C．
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别．
　
16．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，方法如图所示，其中不合理的是（　　）
A．
木炭在氧气中燃烧
B．
铁丝在氧气中燃烧
C．
硫在氧气中燃烧
D．
蜡烛在氧气中燃烧
【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；实验操作注意事项的探究．
【专题】实验操作型．
【分析】不同的物质在氧气中燃烧，需要设置的条件不一样，如点燃的方式，伸入集气瓶的快慢，集气瓶中是否要放东西等，
【解答】解：A、木炭在氧气中燃烧的操作正确．
B、铁丝在氧气中燃烧，生成是熔融物温度很高，容易炸裂瓶底，所以要在瓶底放一层细沙或水，故此项错误．
C、硫在氧气中燃烧的操作正确．
D、蜡烛在氧气燃烧的操作正确．
故选B
【点评】物质在氧气中燃烧要放出大量的热，故生成物的温度有时会很高．
　
17．下列关于催化剂的叙述中，正确的是（　　）
A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率
B．催化剂本身的质量和性质在化学反应前后改变
C．不使用二氧化锰作催化剂，加热过氧化氢溶液不会放出氧气
D．使用二氧化锰作催化剂，可以增加过氧化氢溶液分解放出氧气的质量
【考点】催化剂的特点与催化作用．
【专题】空气与水．
【分析】根据催化剂的定义和特点判断，催化剂是指在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质，特点是“一变、两不变”．
【解答】解：
A、根据催化剂的定义可知A说法正确．
B、催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不改变，故B错误．
C、使用催化剂只是改变化学反应速率，不使用催化剂不一定就不能发生化学反应，故C错误．
D、使用催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故D错误．
故选：A．
【点评】催化剂与催化作用是初中化学的重要概念之一，是考查热点，理解催化剂的定义，明确其“一变、两不变”的特点，是解题的关键．
　
18．下列反应中，属于分解反应的是（　　）
A．酒精+氧气二氧化碳+水
B．红磷+氧气五氧化二磷
C．乙炔+氧气二氧化碳+水
D．氧化汞汞+氧气
【考点】分解反应及其应用．
【专题】化学反应的基本类型和能量变化．
【分析】分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断．
【解答】解：A、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
B、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．
C、该反应的反应物是两种，不符合“一变多”的特征，不属于分解反应，故选项错误．
D、该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确．
故选D．
【点评】本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键．
　
19．一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮．在实验室中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是（　　）
A．排水集气法
B．向上排空气集所法
C．向下排空气集气法
D．排水集气法或向上排空气集气法
【考点】常用气体的收集方法．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】集方法的选择是根据：难溶于水或不易溶于水用排水法收集，密度比空气大且不与空气中成分反应，用向上排空气法收集，密度比空气小且不与空气中成分反应，用向下排空气法收集．
【解答】解：一氧化氮，虽然密度比空气略大，但由于极易与氧气反应且是大气污染物，不宜用排空气法进行收集；一氧化氮难溶于水，可用排水法进行收集；我们据此选择出排水法收集的选项即可．
故选A．
【点评】收集方法的选择要根据气体的密度和溶解性考虑，只要能与空气中成分反应或密度与空气密度相差很小的气体，都不能用排空气法收集．
　
20．实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器，其中操作顺序正确的是（　　）
A．①⑦③②⑤④⑥
B．⑦②③①④⑤⑥
C．⑤⑦③②①④⑥
D．⑦③①②④⑥⑤
【考点】制取氧气的操作步骤和注意点．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查（检查装置的气密性）→装（向试管里装入固体药品；在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热）→收→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯）进行解答本题．
【解答】解：根据实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤：连→查→装→定→点→收→移→熄，可知操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥；
故选：B．
【点评】本题考查学生对实验室用高锰酸钾制取氧气时操作步骤及注意事项的理解与在解题中应用的能力．
　
21．下列说法不正确的是（　　）
A．二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，属于空气污染物
B．氧气约占空气总体积的21%
C．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气
D．花香四溢说明分子在不停地运动
【考点】空气的污染及其危害；空气的成分及各成分的体积分数；利用分子与原子的性质分析和解决问题．
【专题】空气与水．
【分析】A、目前主要的空气污染物有：可吸入颗粒、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等．
B、氧气约占空气总体积的21%．
C、水蒸气会使食品变软，饼干放置在空气会变软．
D、分子运动是看不见的，在不知不觉中发生了变化，分子运动属于扩散现象．
【解答】解：A、二氧化碳在空气中含量增多会导致温室效应增强，目前不是主要的空气污染物，故错误；
B、氧气约占空气总体积的21%，故正确；
C、水蒸气会使食品变软，饼干放置在空气会变软，故正确；
D、花香四溢，是花香分子不停地做无规则的运动，扩散到空气中的结果．故正确．
故选A．
【点评】此题难度不大，属于对基础知识的考查．
　
二.非选择题
22．（2015秋 滑县校级期中）用来测定空气成分的方法很多，图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法．实验过程是：
第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记．
第二步：点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧．
第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，
进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的．
请回答下列问题：
（1）上面的实验同时证明了氮气有　不能燃烧　
的化学性质（只填一点即可）．
（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是　装置漏气　．（写一点即可）
（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图2所示），你认为改进后的优点是：　操作更简单，结果更准确　．
【考点】空气组成的测定．
【专题】空气与水．
【分析】（1）氮气不能燃烧，不支持燃烧；
（2）如果装置漏气，红磷不足，没有冷却至室温就打开止水夹，都能够导致进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一；
（3）不同的实验装置，功能不同．
【解答】解：（1）上面的实验同时证明了氮气不能燃烧，不支持燃烧；
（2）如果装置漏气，红磷不足，没有冷却至室温就打开止水夹，都能够导致实验完毕后，进入集气瓶中水的体积不到总容积的；
（3）改进后的优点是：操作更简单，结果更准确．
故填：不能燃烧；装置漏气；操作更简单，结果更准确．
【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．
　
23．在下列变化中：A．木炭在氧气中燃烧；B．红磷在氧气中燃烧；C．铁丝在氧气中燃烧；D．镁带在氧气中燃烧；E．蜡烛在氧气中燃烧；F．加热水．
（1）有火焰产生的是　E　；
（2）有水雾产生的是　EF　；
（3）有白烟产生的是　BD　；
（4）有白光产生的是　ABDE　；
（5）属于氧化反应的　ABCDE　．
【考点】氧气的化学性质；氧化反应．
【专题】氧气、氢气的性质与用途．
【分析】（1）在加热或点燃的条件下，可燃性物质在氧气中燃烧都具有发光、放热现象，‘焰’是指固体受热液化，液体再受热汽化后（或气体）在空气中燃烧时产生的现象，‘雾’指物质燃烧时生成的水蒸气或生成的气体与空气中的水蒸气结合，温度降低时形成液滴漂浮在空气中产生的现象；
（2）根据物质燃烧的产物和变化时的现象分析解答；
（3）烟是燃烧时生成的固体小颗粒漂浮在空气中的现象；
（4）光是固体处在炽热状态时产生的一种现象；
（5）有氧气参加的化学反应都是氧化反应．
【解答】解：（1）根据上述分析，蜡烛燃烧时有火焰；
（2）蜡烛在氧气中燃烧生成水，加热水，水汽化形成水雾；
（3）红磷在空气中燃烧时，磷单质气化，所以产生黄白色火焰而不是光，氧气中发出耀眼的白光，燃烧生成五氧化二磷白烟，镁带燃烧生成固体氧化镁，也有烟产生；
（4）木炭、红磷、镁带、蜡烛在氧气中燃烧在氧气中燃烧发出明亮或耀眼的白光；
（5）木炭、红磷、镁带、蜡烛、铁丝均是与氧气发生的化学反应，故属于氧化反应，加热水是物理变化，而氧化反应一定是化学反应，故不是氧化反应；
故答案为：（1）E；（2）EF；（3）BD；（4）ABDE；（5）ABCDE．
【点评】了解焰、雾、烟、光产生的原因，氧化反应的相关知识，才能正确解答．
　
24．写出下列反应的文字表达式
（1）实验室用过氧化氢制氧气　过氧化氢水+氧气　；
（2）铁在氧气中燃烧　铁+氧气四氧化三铁　；
（3）氯酸钾和二氧化锰的混合物受热制取氧气　氯酸钾氯化钾+氧气　；
（4）高锰酸钾受热分解制取氧气　高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　．
【考点】书写文字表达式．
【专题】化学用语和质量守恒定律．
【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤进行书写即可．
【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢水+氧气．
（2）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁．
（3）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾氯化钾+氧气．
（4）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．
故答案为：（1）过氧化氢水+氧气；（2）铁+氧气四氧化三铁；（3）氯酸钾氯化钾+氧气；（4）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气．
【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题．
　
25．在实验室里，我们常用以下装置制取某些气体
（1）写出标有字母a的仪器名称是　集气瓶　；
（2）用二氧化锰作催化剂加热氯酸钾制氧气，反应的文字表达式为　氯酸钾氯化钾+氧气　；二氧化锰在反应中的作用是　催化作用　
（3）实验室用上述反应制取氧气，可选用的发生装置和收集装置是　A和D（或E）　
（4）实验室用高锰酸钾来制取氧气．要想得到较纯净的氧气，应选择的发生和收集装置为　A和E　（填字母）；在发生装置的试管口放一团棉花的作用是　防止加热时高锰酸钾粉末加入导管　，．
【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字表达式．
【专题】化学学习中的实验思想；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）根据常见的化学仪器的名称进行分析解答．
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，据此进行分析解答．
（3）实验室用上述反应制取氧气，属于固体加热型，结合的密度及水溶性来选择收集装置．
（4）实验室用高锰酸钾来制取氧气，属于固体加热型，结合用排水法收集的气体比较纯净，进行分析解答．
【解答】解：（1）a的仪器名称是集气瓶．
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为氯酸钾氯化钾+氧气；二氧化锰在反应中的作用是催化作用．
（3）实验室用上述反应制取氧气，属于固体加热型，可选用的发生装置是A；氧气不易溶于水，密度比空气的大，能用排水法、向上排空气法收集，即收集装置是D或E．
（4）实验室用高锰酸钾来制取氧气，属于固体加热型，用排水法收集的气体比较纯净，应选择的发生和收集装置为A和E．
在发生装置的试管口放一团棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末加入导管．
故答案为：（1）集气瓶；（2）氯酸钾氯化钾+氧气；催化作用；（3）A和D（或E）；（4）A和E；防止加热时高锰酸钾粉末加入导管．
【点评】本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键．
　
26．某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气．该小组查阅资料后，得知有以下两个反应可以生成氨气：
a．氮气与氢气在高温高压下，有铁触媒（催化剂）的条件下产生氨气；
b．氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气．
（1）请你帮该小组同学选择制取氨气的方法　b　；　　
（2）氨气极易溶于水，密度比空气小．根据以上信息和如下图所示装置，完成下列空白．
①制取氨气发生装置是　A　，理由　因为该反应是加热固体　；
②制取氨气收集装置是　D　，理由　因为氨气极易溶于水且密度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气　．
【考点】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）实验室制取气体要求操作简单易行；
（2）实验室制取气体，发生装置根据反应条件和药品状态做出选择，主要有“固液不需加热”型和“固体加热”型两套发生装置；收集装置有三种：排水集气法（适用于不溶或难溶于水的且不能与水反应的气体）、向上排空气法（密度大于空气）和向下排空气法（密度小于空气）．
【解答】解：（1）第一种方法反应条件“高温高压催化剂”，操作起来难度大不宜操作，而第二种方法仅需要加热，容易操作．
故答案为：b
（2）①“氯化铵固体和熟石灰粉末在加热条件下生成氨气”，对固体物质加热制取氨气，应选择“固体加热”型发生装置，故答案为：A，因为该反应是加热固体；
②氨气“极易溶于水、密度比空气小”，收集时应采取向下排空气法收集，故答案为：D，因为氨气极易溶于水且密度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气．
答案：
（1）b；
（2）①A；因为该反应是加热固体；
②D，因为氨气极易溶于水且密度比空气小，因此用向下的排空气法收集氨气．
【点评】在确定制取气体的反应时，为便于操作，反应条件越简单越好，收集气体时，要根据气体的性质来判断．
　
27．①将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；②加热暗紫色固体E，可同时得到A和C；无色气体C能使带火星的木条复燃；③若将银白色金属D放在盛有的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量．试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？
A是　二氧化锰　，B是　过氧化氢　，C是　氧气　，D是　铁　，E是　高锰酸钾　，F是　四氧化三铁　．
写出①②③反应的文字表达式，并指明反应类型：
①　过氧化氢水+氧气　，　分解反应　；
②　高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　，　分解反应　；
③　铁+氧气四氧化三铁　，　化合反应　．
【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写文字表达式．
【专题】常见物质的推断题．
【分析】过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁．
【解答】解：过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，因此A、B、C、D、E、F各是二氧化锰、过氧化氢、氧气、铁、高锰酸钾和四氧化三铁；
A是二氧化锰，B是过氧化氢，C是氧气，D是铁，E是高锰酸钾，F是四氧化三铁．
故填：二氧化锰；过氧化氢；氧气；铁；高锰酸钾；四氧化三铁．
过氧化氢分解的文字表达式为：过氧化氢水+氧气，属于分解反应；
高锰酸钾分解的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，属于分解反应；
铁在氧气中燃烧达到文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁，属于化合反应．
故填：过氧化氢水+氧气；分解反应；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；分解反应；铁+氧气四氧化三铁；化合反应．
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论．
　
28．氧气的实验装置图．
（1）指出图中三点错误：①　试管口向上倾斜　，②　试管内导管太长　，③　试管口未放棉花　．
通过学习，同学们应该知道有多种途径可以制取氧气．如：
A．电解水
B．分离空气
C．加热高锰酸钾
D．分解过氧化氢
（2）再写出一种制取氧气的方法　加热氯酸钾和二氧化锰混合物　．
（3）若用加热高锰酸钾的方法制取氧气（如右图所示）
①写出用该方法制取氧气的化学反应文字（或符号）表达式　高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　．
②请指出图中所用仪器的名称：a　酒精灯　，b　水槽　．
③实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是　为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂　，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是　试管口没放一团棉花　．
④收集满氧气后，应用玻璃片盖住集气瓶口，并　正放　（填“正放”或“倒放”）在桌上．
【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写文字（或符号）表达式．
【专题】化学学习中的实验思想；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
【分析】（1）依据高锰酸钾制取氧气的注意事项分析解答；
（2）制取氧气的方法还有加热氯酸钾和二氧化锰混合物；
（3）①根据高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气进行分析；
②根据常见仪器的名称与作用进行分析；
③根据实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意的事项进行分析；
④根据氧气的密度比空气密度大进行分析．
【解答】解：（1）该装置图中的错误有：试管口向上倾斜，会造成冷凝水倒流引起试管炸裂；
伸入试管的导管太长，不利于氧气的导出；试管口没有放棉花，高锰酸钾会进入并堵塞导管；
（2）另一种制取氧气的方法为加热氯酸钾和二氧化锰混合物；
（3）①高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾和二氧化锰和氧气，化学反应文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
②图中所用仪器a是酒精灯，b是水槽；
③实验结束后为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂，必须先将导管移出水面，后熄灭酒精灯；高锰酸钾颗粒沿导管进入水槽，使水变成了紫红色，应在导管口放一小团棉花阻止高锰酸钾颗粒进入导管；
④氧气的密度比空气密度大，因此正放在桌子上．
故答案为：（1）①试管口向上倾斜；②试管内导管太长；③试管口未放棉花；（2）加热氯酸钾和二氧化锰混合物；（3）①高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；②酒精灯；水槽；③为防止水倒流入试管，引起试管的炸裂；试管口没放一团棉花；④正放．
【点评】实验是进行化学研究的重要途径，掌握实验室制取气体的正确方法和注意事项是正确实验的前提和保证．
　
29．某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图．该同学的实验步骤如下：
①将图中的集气瓶分为5等份，并作好标记．
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，并立即伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞．
③充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹．
请回答下列问题：
（1）该实验中红磷需稍过量，目的是　将集气瓶中的氧气全部耗尽　．
（2）步骤②集气瓶中的现象是　红磷燃烧放出大量白烟，同时释放出大量的热　，其反应的文字表达式为　红磷+氧气五氧化二磷　；步骤③中打开止水夹后观察到的现象是　烧杯中的水倒流入集气　
　瓶，约占集气瓶体积的五分之一　，由此可得出氧气约占空气体积的　五分之一　．
（3）该实验可推论出氮气　难　（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质　不活泼　（填“活泼”或“不活泼”）的结论．
（4）请写出氮气的一条用途　做食品保护气、制氮肥等　．
【考点】空气组成的测定；书写文字表达式．
【专题】空气与水．
【分析】实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．
（1）红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，减少误差；
（2）红磷燃烧放出大量白烟，同时释放出大量的热；红磷燃烧生成五氧化二磷；
由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到：水沿导管倒流进入集气瓶中，约占集气瓶体积的五分之一；
（3）在该实验中，剩余的气体主要是氮气，据此分析；
（4）根据氮气的性质进行分析．
【解答】解：实验的目的是测定空气中氧气含量，原理是消耗氧气使装置内外产生压强差，水被吸入占据氧气的空间，从而达到测定氧气的目的．
（1）红磷过量，可使集气瓶中的氧气完全消耗，故答案为：将集气瓶中的氧气全部耗尽；
（2）步骤②集气瓶中的现象是：红磷燃烧放出大量白烟，同时释放出大量的热；
红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式是：红磷+氧气五氧化二磷；
由于红磷消耗了空气中的氧气使集气瓶内的压强减小，打开止水夹后观察到的现象是：水沿导管倒流进入集气瓶中，约占集气瓶体积的五分之一，由此可得出氧气约占空气体积的五分之一，故答案为：红磷燃烧放出大量白烟，同时释放出大量的热；红磷+氧气五氧化二磷；水沿导管进入集气瓶中，约占集气瓶体积的五分之一；五分之一；
（3）在该实验中，剩余的气体主要是氮气，说明氮气难溶于水、化学性质不活泼等，故答案为：难；不活泼；
（4）氮气的用途很多，例如做食品保护气、制氮肥等，故答案为：做食品保护气、制氮肥．
【点评】本题考查学生对实验原理与实验操作的理解等，难度中等，清楚实验原理是解题的关键，需要学生具备扎实的基础知识与综合运用知识分析问题、解决问题的能力．