人教版小学数学一年级上册 6+和+7+的组成 教案（含教学反思）

教材来源 人教版 内容来源 一年级数学（上）
课时 1课时 授课对象 小学一年级学生
主题 6 和 7 的组成
目标确定依据 1.经历动手实践、自主探究、合作交流的过程，掌握 6 和 7 的组成， 2.在学习中提高观察能力和动手操作能力，加深对 10 以内数的认识
教学目标 1.掌握 6、7 的组成。 2.培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。
评价任务 发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
复习 旧知 引入 新课 1.让学生从 0 数到 7，再从 7 数到 0 2.复习 2—5 的分成（对口令游戏比赛） 通过游戏引入新课，既复习了旧知识，为新知识的学习作了铺垫，又 能引起学生的注意及兴趣，调动学生学习新知的积极性，自主参与到教学活动中来。
探究新知 (一)6 的组成 为了保护森林，俩兄弟付出了许多辛苦，瞧！他们又一次制止了砍伐树木（视频播放），他们忙的都没喝一口水，幸好老师这有几个苹果可以给他俩个解渴同学们能数出来一共是几个苹果吗？ 1.老师这有 6 个苹果，想把它们分给这俩兄弟，你们能帮老师分一分吗？可以有几种分法？（利用课件，学生上讲 台，屏幕上演示 6 的组成。） 小组讨论，学生代表汇报,可能有这样的情况：学生第一个想到把 6 对半分，也就是分 成 3 和 3，接着想到了哪个就摆哪个，这样容易出现重复遗漏的情况。这时，老师可以适时引导学生按照一定的顺序(从大到小或者从小到大排列）进行摆放。 提问： 6 有这么多组分法，同学们有什么好的方法可以做到既不重复也不遗漏地记住它的组成吗？ 生：摆的（写的）时候，左边按照从小到大的顺序进行 生：摆的（写的）时候，左边按照从大到小的顺序进行 2.总结分法 同学们刚才说的记忆方法非常好！请同学们再仔细观察一下，看到这些分法，你发现了什么？ 除了刚才同学们说的按照一定的顺序一个一个书写、记忆外，还有没有更简洁的方法？请同学们尝试总结归纳。 生： 可以把两个相同数字的，交换位置的放在同一组， 从学生的实际情况出发： 一年级的小学生年龄小，有意注意时间短，选择他们熟悉的、感兴趣的动画人物（熊 大，）容易提升学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，也便于他 们的理解和接受。 在 6 的组成教学中，着 重引导学生发现“按一定的顺序（从小到大或者从大到小），可以把6 的组成不重不漏地写出来”，从而让学生感受有序思考的优越性。 同时利用 6 的组成中的一组让学生联想到另外一组，为后面学 7 的组成作铺垫。
探究新知 就可以把 6 的组成分成 3 组。 （二）反馈、了解 6 的分成。 6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 看到每一组，你可以想到什么？（把位置交换，马上说 出相应的另一组组成） 学生齐读 6 的组成。接下来，检验同学们的时刻来了， 我们来进行一个小比赛，给你们 1 分钟的时间记住 6 的各组 组成，看谁记的又准又快。（抽学生回答，开始速度稍慢， 后速度慢慢加快。） （三） 7 的组成 6 的组成我们学完了，前面我们认识了几种立体图形， 不知道同学们还记不记得。我们学过的立体图形有哪些？( 请同学回答：长方体、正方体、圆柱、球）现在老师这里有 7 个小正方体木块，要怎么做才可以把它们分成两堆呢？有 几种分法？ 1.学生交流，代表汇报 生 1：把 7 个正方体木块左边放 6 个，右边放 1 个，也 就是 7 可以分成 6 和 1； 生 2：把 7 个正方体木块左边放:5 个，右边放 2 个，也 就是 7 可以分成 5 和 2； 生 3：把 7 个正方体木块左边放 4 个，右边放 3 个，也 就是 7 可以分成 4 和 3。 2.同学们看到这 3 种分法后，还会想到什么？ 板书 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3 看到每一组，你想到了什么？（要求学生快速反应） 3.试着记住 6 和 7 的组成，比一比，看谁记得最快。 小学生爱表现，利用比 赛的形式激发学生学习,记忆的兴趣，同时也可以检查学生对知识的掌握情况。 在复习立体图形的基础上学习 7 的组成。在分正方体的活动中启发学 生通过联想发现 7 的另外3 组组成，初步渗透类比的思想促进学生之间的交流与合作，在合作中训练口头表达能力。
巩固 练习 设置闯关游戏 第三关 找朋友 我比 7 少 1；我是 7 前的一个数； 5 和 2 组成我； 6 添 1 就是我；我是最小的数。（7,7,0,6,6） 第四关 智力大比拼 击中能组成 6 或 7 一组数得分，击错扣分，每次分两小组比赛，得分高者获胜，得分相等获胜。 通过闯关游戏，让知识 得以整理和归纳，让学 生学以致用，用学到的 知识解决问题，增强学 习的自信心，从而提升 学习兴趣。
课堂 小结 今天这节课大家表现很优秀，那谁能说说在这节课里你学到了什么？ 通过小结，使学生梳理本节课所学内容，养成善于总结的学习习惯。
板书设计
6 6 6 / \ / \ / \ 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 7 7 7 / \ / \ / \ 1 6 2 5 3 4 6 1 5 2 4 3
教学反思
本节是在学生学习了6、7的认识和加减法的基础上进行的， 是对前几节课的一次应用。通过这一课的学习， 将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并让学生学会用学到的知识解决实际生活中的问题。在教学中，重点是让学生理解图意，知道要解决的问题。教材从易到难，先进行加法的应用。