2025-2026学年辽宁省辽阳市九上期末语文试卷（PDF版，含答案）

2025-2026学年度第一学期期末质量监测
九年级语文评分参考
一、积累与运用（17 分）
1. （2 分）D
2. （2 分）B
3. （2 分）C
4. （1）（2 分）C
（2）（3分）
（1）示例一：吴用（1分）。他在“智取生辰纲”中巧妙设计，利用白胜卖酒下药，成功夺取梁中书送
给蔡京的十万贯金银珠宝，展现了其足智多谋的一面（1分）。
示例二：鲁智深（1 分）。得知金氏父女的不幸遭遇，义愤填膺，决定出手相救。三拳打死镇关西后，
称其“诈死”，为自己赢得逃亡的机会，体现出智勇双全的特点（1分）。
（2）《大堰河——我的保姆》（1分）
5. （6分）（1）蜡炬成灰泪始干 （2）何事长向别时圆 （3）露从今夜白
（4）得之心而寓之酒也 （5） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（每空 1分，有错别字不得分）
二、古诗文阅读（17 分）
6.（3 分）C
7.（3 分）B
8.（1）（2分）我裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（“拥”“往”各 1分，句意不通顺
扣 1 分。）
（2）（3分）偶见花丛中划出一条小艇，叫近一看，原来是和尚送茶来了。（“出”“呼”“载”各 1分，
句意不通顺扣 1 分。）
9.（2 分）
落花积地寸余/游人少/翻以为快（断对一处得 1分）
10.（4分）
能结交为友（1 分）。理由是：张岱痴迷西湖雪景，率性洒脱（1 分）；袁宏道热爱自然，有独特情趣，
率真自然（1分），两人都有对自然的热爱和独特情趣，符合张岱交友要求（1分）（意近即可，答不全
酌情扣分）。
三、现代文阅读（36 分）
（一）本题满分 8 分
11. （2分） C
12. （3分）
（1）饮用温性养生茶（冲养生茶）、喝中药茶饮（1分），尝养生药膳（1分）。
（2）打太极拳、做八段锦（1分）
13. （3分）
（1）依托现代技术创新中医诊疗和调理方式（1分）；
（创新中医诊疗方式， 依托大数据优化大病诊疗方案， 融合现代技术进行调理；）
（2）举办中医夜市，以接地气的体验方式，让中医药文化融入人们的日常生活（1分）；
（3）加强中小学中医药文化教育，让中医药文化走进校园（1分）。
（二）本题满分 17 分
14.（4分）
（1）了解老人，老人与女儿爆发冲突（吵架、争执、矛盾也给分）
（2）怀念老人，周珍寄来老家照片
（3）身怀有孕仍坚守在抗日战场，在抗日战场上用水壶为自己和腹中的孩子挡子弹。
（4）为国捐躯，无私奉献。
（每空 1 分，共 4分。）
15.（3分）
A.（急切、担心）B（怀疑、愤怒）C（痛苦、牵挂）
（每空 1分）
16.（3分）
示例 1：
愧疚，这个词解释了他对妻子思念强烈的原因，（1 分）文中“他总说要是早点找到医生，娘就不会走了”，
可见他将妻子的死归咎于自己，（1分）因此用愧疚最能体现人物内心的情感（1分）。
示例 2：
爱，对妻子强烈的爱是周卫国后半生行为的出发点。(1分）无论是战火中舍身相护，还是此后照顾女儿和
思念妻子，都是爱的延续和发展。（1 分）“爱”让周卫国这个人物更加立体，也让我们看到英雄的柔情
（1分）。（意近合理即可）
17.（4分）
此题根据学生思维层级分层赋分，评分参考标准如下:
得分 评分标准 答案示例
0 没有作答或答非所问
提到了背景的意义，但只关注孤立的一个 写出了周珍现在的生活环境。
1
点
①背景中的“老家小院”和“梧桐树”与第 16段
提到了背景的意义，能涉及多个点，但未
2 老人的念叨相呼应。
能形成关联
②环境描写,渲染了安宁祥和的生活氛围。
①“老家小院”和“梧桐树”的背景写出了周珍
生活的安宁祥和。
能将与背景相关的多个信息点联系起来， ②呼应周卫国生前的夙愿:“等仗打完了，咱们就
3
阐释描写背景的深层含义。 找个有梧桐树的院子。”
③象征着盛世生活已如英雄所愿，他们的付出换
来了后人的美好生活。
①“老家小院”和“梧桐树”的背景描写揭示了
周珍对父亲生前夙愿的践行。
②象征着英雄曾经追求而未竟的美好生活已由后
能在关联的基础上，进行抽象概括，上升
4 人实现。
到对小说主题的探讨。
③小说通过这个细节深刻表达了对逝者的告慰、
对生命的礼赞。
④以及对和平美好生活的热爱。
18. （3分）
“军用水壶”在战火中替沈红梅和腹中孩子挡过子弹，诉说着烽火岁月的故事（1分）；
是周卫国一生的精神寄托，承载着他对妻子的怀念与深情；（1分）
体现抗战英烈们的坚贞情感和英勇无畏的革命精神；（1分）
传承着抗战老兵的责任担当与家国情怀。（1分）
（答出任意三点即可）
（三）本题满分 11 分
19.（2分）
年轻人只有走出舒适区，才能突破自我，实现成长与提升。
20.（3分）
（1）运用设问，提出“为何要突破舒适区”的问题；
（2）分析年轻人停留在舒适区的危害；
（3）得出结论，走出舒适区、勇于挑战是成长的开始。
（每点 1分）
21.（3分）
举例论证（1分） 列举农业科学家番兴明及其团队几十年专注玉米育种、不惧挫折，乐在试错的事例
（1分），具体有力地论证了走出舒适区要不惧挫折，苦中作乐的观点进而论述了中心论点（1分）。
22.（3分）
材料一更适合（1 分）。理由：材料一举出刘上不满足“航模组装舒适区”、钻研新知识最终获得成
功的事例，突破自我，实现成长。与中心论点一致（1 分）。材料二的主要强调了企业濒临倒闭的原因，
与本文论点无关（1分）。
四、写作（50 分）
分数 分数档 评分标准
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
一类 50-46
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意，
以记叙、描写为主。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用
论证方法，逻辑清晰。
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
二类 45-41 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻，以记叙、描写为主。
6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方
法展开论证，逻辑比较清晰。
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3.语言基本通顺，结构较完整。
三类 40-36
4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情境，中心欠明确
3.语言欠通顺，结构欠完整。
四类 35-31
4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。
30分以 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱：3.文不成篇，
五类
下 且字数不足 300字。
评分补充评分细则:
（首先参考试题参考答案当中的作文评分标准;然后再参考补充的评分细则）
一、字数：
一等线 46 分： 一等（上）48-50，一等（下）46-47；
二等线 41 分： 二等（上）44-45，二等（下）41-43；
三等线 36 分： 三等（上）38-40，三等（下）36-37；
四等线 30 分： 四等（上）33-35，四等（下）30-32；
五等 30 分以下。
字数要求：
1.不少于 600 字可评一类文、二类文。
2.500 字——600 字，不得高于 38 分。注：只比 600 字（不含 600 字）少二三十字的，不
受此限制，在正常评分基础上，扣 1 分。
3.400 字——500 字，不得高于 36 分。
3.300 字——400 字，不得高于 33 分。
4.300 字以下，30 分以下。
5.200 字以下（包括 200 字），不得高于 20 分。
6.每少 50 字减 1 分。
二、有抄袭：
1.完全抄袭前面阅读，15 分以内；大量抄袭前面阅读，少量自己写，20 分以内；大量照抄语
段和成文得 15-20 分；少量抄袭试卷前面阅读，或改编试卷阅读事件，其余自己写，25-30 分；
大段抄袭导致全文的扣 1 分，其他的内容正常评。
2.非常明显抄袭作文选上的作文四类文以下。
3.雷同卷不得高于 20 分。
4.作文写跑题，分数在四类文及以下。
5.只有标题且正确的给 2 分。作文自己另写题目，但正文内容没有跑题，按参考标准批，但
题目减去 2 分。
6.标点符号一逗到底者扣 2 分。
7.作文中，每 3个错别字扣 1分，最多扣 2分，重现不计。
8.个别地方的书写，难以辨清、字迹潦草，但不影响阅读者扣 1分。
三、 错别字如何评：
1. 古诗文背诵默写中，每空只要有错别字就不得分。
2. 文言文翻译句子，要求译出的关键词出现错别字扣 1分，不累计扣分
3. 阅读（文言文阅读和现代文阅读），内容理解方面错别字不扣分，但知识术语写错每个扣
1分，如修辞方法、表现手法（铺垫、烘托等）、描写方法、说明方法等。
4.全卷同一错别字只扣 1次分，不重复扣分。
5.现代文阅读中，前面修辞方法、描写方法、论证方法答错了，但后面作用答对了，根据评
分标准酌情给分 。