23司马光 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
司
马
光
北宋
文学家，政治家，史学家
主持编写了我国第一部编年体史书《资治通鉴》
最高职务是尚书左仆射兼门下侍郎（相当于宰相）
23. 马 光
半包围结构，笔顺先外后内。
第二笔稍稍外露写美观。
司马光
复姓
古时候有个孩子叫司马光。
有一回，他跟几个小朋友在花园里玩，花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。
有个小朋友跑到假山上去玩，一不小心掉进了大水缸。
别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。
司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。
缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了
文言文
文言是中国古代的人们写文章的时候使用的语言。
读
读
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
“彼童子之师，授之书而习其句读者”，意思是说，学习文言文，首先要把文章读通顺，读出正确的停顿。
读
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
“念古文非摇头摆尾不可”。
摇头摆尾读起来。注意读音和停顿。
解
“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”
古时候读书最讲究的是心里要明白意思。
联系上下文
向他人请教
借助注释
根据字形猜一猜
用近义词替换
联系生活实际
解
联系上下文
向他人请教
借助注释
根据字形猜一猜
用近义词替换
联系生活实际
【小组合作】
带着这些方法，先自主学习尝试理解，再小组讨论。
每个同学都发言，发言时控制音量，倾听时保持耐心。
解
群儿戏于庭，
庭：庭院
解
一儿登瓮，
瓮：口小肚大的陶器。
解
足跌没水中。
失足落入水中。
解
众皆弃去，
光持石击瓮破之，
光：指司马光
之：它，这里指瓮
皆：全，都
去：离开
解
水迸，儿得活。
涌出，喷出
解
有一群小孩（ ），其中一个小孩（ ），其他小朋友都（ ），司马光（ ），水（ ），掉进瓮里的小孩（ ）。
讲
沉着冷静
机智勇敢
第八单元
美好的品质，
犹如温暖的阳光，
带给我们希望和力量。
读
凡读书须整顿积案，令洁净端正，将书册齐整顿，放正身体，对书册详细看，仔细分明。
读
穿越到几百年前，坐于学堂里，用心品析内容，读之
读
用心感悟意思，回想文本，读之
读
用心整合课文，去除关键，读之
群儿（ ），一儿（ ），足（ ），众（ ），光（ ），水（ ），儿（ ）。
基础作业：用“司、登、跌、皆、弃、持、击”这几个生字分别组词，每个字至少组两个词。然后选择其中三个词语，编写一段完整、通顺且有意义的话。
超人作业：假设自己是司马光的小伙伴，在当时的情境下，除了砸瓮之外，还能想出哪些办法来救落水的孩子？并分析方法的可行性与可能存在的问题。
作业：