6飞向蓝天的恐龙课件(共55张PPT)

(共55张PPT)
飞向蓝天的恐龙
　　同学们能说说它们的特点吗？
激趣导入
　　今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
布谷鸟
恐龙
同学们，提到恐龙，你们想到的是不是笨重的霸王龙、长脖子的梁龙？可你们知道吗？在亿万年前，有些恐龙竟然长出了羽毛，慢慢飞向了蓝天！今天，就让我们走进课文，一起揭开恐龙变飞鸟的神奇秘密，看看这些陆地霸主是如何征服天空的。
徐星：(1969.7—)，1969 年出生于新疆伊犁。他是中国科学院院士，主要研究中生代爬行动物化石及地层学。徐星发现并命名超 30 种恐龙新属种，多次入选国内外重大科学成果榜单。他也热衷科普，希望借此让更多孩子关注自然科学 。
作者简介
初读课文，感知理解。
1.“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”
2.哪个自然段能回答这个问题？
第4自然段
我会认
我会写
词语我会读
笨重 迟钝 凶猛异常
轻灵 敏捷 温顺可爱
鸟翼 繁衍 脑颅膨大
开辟 描绘 时空隧道
笨重
笨
bèn
我会写
书写要点：竹字头的两撇平行，且长度适中，点画要均匀分布。下面的“本”字，横画要平稳，竖画要直，整个字要保持平衡。
迟钝
钝
dùn
我会写
书写要点：左边部分的横画和竖画要排列整齐，要写得平稳，整个字的比例要协调。
鸽子
鸽
gē
我会写
书写要点：左边部分的“合”字，点画与斜钩要相互呼应，右边部分的结构要紧凑，撇画和竖画要挺拔。
毫不相干
毫
háo
我会写
书写要点：上方部分的笔画较多，要注意横画之间的间距和排列顺序，下方部分的“毛”字底要写得舒展。
我会写
凌
书写要点：左边部分的“冫”旁要写得窄而长，右边部分的“夌”字，横画和竖画要排列整齐。
末期
末
mò
我会写
笔顺：第一笔为横，第二笔为横，第三笔为竖，第四笔为撇，第五笔为捺。
书写要点：横画要平稳，竖画要垂直，撇捺要舒展且对称。
描绘
描
miáo
我会写
书写要点：左边部分的“扌”旁要写得窄而长，右边部分的结构要紧凑，横折钩要挺拔。
隧道
隧
suì
我会写
书写要点：左右两部分的比例要协调，笔画较多，要注意笔画之间的疏密关系。
形态各异
态
tài
我会写
书写要点：下方部分的“心”字底要写得舒展，上方部分的“太”字要写得平稳，整个字要保持平衡。
十吨
吨
dūn
我会写
书写要点：左边部分的“口”字旁要写得小而窄，右边部分的“屯”字要写得宽而大。
膨大
膨
péng
我会写
书写要点：月字旁的撇画要短而有力，右侧部分的结构较为复杂，要注意笔画的顺序和比例。
前肢
肢
zhī
我会写
书写要点：月字旁的撇画要短而有力，右侧部分的“支”字要写得平稳，整个字要保持平衡。
鸟翼
翼
yì
我会写
书写要点：羽字头要写得稍宽一些，下方部分的结构较为复杂，要注意笔画的顺序和比例。
开辟
辟
pì
我会写
书写要点：左边部分的结构较为复杂，要注意笔画的顺序和比例，右边部分的“辛”字底要写得平稳。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。
课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，变成了飞翔的鸟儿。
第二部分（第3、4自然段）：科学家推测恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这一历史进程。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，
最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
这句话中的“一支”“漫长”能不能去掉 为什么
此句是全文的中心句，总领全文。“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。用“一支”“漫长演化”等词替代专业术语，既准确又易于理解。
为什么人们过去认为恐龙和鸟类“毫不相干”，现在却发现它们有演化关系？
答：过去仅通过体型、习性等表象观察，认为恐龙是陆地巨兽，鸟类是飞翔的精灵，二者差异巨大。但科学家通过研究大量化石（如带羽毛的恐龙化石、过渡型化石），发现某些恐龙具备羽毛、骨骼中空等特征，逐渐证实恐龙与鸟类存在共同祖先，并经历长期演化才形成今昔差异。
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
这句话用了什么说明方法，作用是什么？
这句话运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
20世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
“欣喜若狂” 形容高兴到了极点。欣喜：欢喜。若：好像。狂：感情失去控制。这里指发现带羽毛痕迹的恐龙化石，研究者感到十分兴奋。
相似
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
这句话运用了什么说明方法，作用是什么？
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。
为什么说辽西的发现是“给画卷涂上了‘点睛之笔’？
因为科学家长期研究恐龙与鸟类的关系，但缺乏直接证据。辽西的羽毛恐龙化石恰好填补了“过渡型生物”的关键空白，就像绘画中眼睛的一点让龙活灵活现，这一发现让“恐龙变鸟”的假说成为确凿结论，因此被称为“点睛之笔”。
通过赫胥黎的发现引出恐龙与鸟类的亲缘关系，再以我国辽西羽毛化石的发现印证科学假说，揭示鸟类起源于恐龙的重要结论。内容层层递进，从历史研究到实证突破，展现科学探索的严谨与魅力。
朗读指导：
读“赫胥黎就注意到……”时语气略带神秘，突出科学家的敏锐洞察；
“欣喜若狂”需重读，语速加快，传递科学家的激动情感；
“点睛之笔”可稍作停顿，加重语气，配合手势强调其重要性。
恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！
过渡段
聚焦演化
本段以问句开篇，引发读者对恐龙飞向蓝天的好奇，并通过“穿越时空隧道”的比喻，将读者带入中生代地球的历史场景，为下文揭示恐龙演化成鸟类的过程做铺垫。
聚焦演化
学习第3、4自然段。
陆地上的恐龙是如何演化最终飞向蓝天的？
下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？
你能想象到第一种恐龙的样子吗？ 给大家说说它可能什么样？
它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。
这种说明方法就叫“类比说明”
　　同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！
有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；
有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
为什么说“飞行并非始于树栖生活过程”？科学家提出了哪些不同观点？
答：因为部分科学家认为飞行能力可能直接源于地面奔跑。文中提到两种假说：一种认为树栖恐龙在跳跃中发展出滑翔，最终学会飞行；另一种认为地面生活的带羽毛恐龙在奔跑时学会飞翔。这两种观点都基于化石证据，但演化路径尚无定论。
本段写法总结：
1.时间顺序清晰：以“两亿四千万年前→数千万年后→最终”构建演化历程，逻辑严密。
2.对比手法突出：通过体型、习性、生存方式的多重对比，展现恐龙多样性及演化方向。
4.拟人化表达：如“温顺可爱”“凶猛异常”赋予恐龙性格，使科普内容生动易懂。
身体_________ 体表__________
转移到_______ 在树木间________
具备_________ 最终____________。
逐渐变小
长出美丽的羽毛
树上生存
跳跃、降落
滑翔能力
能够主动飞行
阅读课文，完成下面的填空：
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现越来越近了。
概括了恐龙向鸟类演化的重大突破，并点明科学家通过化石研究逐步接近真相。文中“脱离同类”象征演化的关键转折，“飞向蓝天”呼应课题，末句“越来越近”既指科研进展，也激发读者对生命起源的探索热情。
问：为什么说科学家“离这一愿望的实现越来越近了”？
答：因为每一块新发现的化石（如带羽毛的恐龙化石、过渡型标本）都填补了演化链条的空白，让科学家能更精准地拼凑出恐龙到鸟类的中间环节。例如，辽西发现的中华龙鸟既有羽毛又有牙齿，正是“过渡状态”的关键证据，因此化石越多，推理越接近真相。
为什么说“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。”是假说？研究之后不应该得出结论吗？
提 出 问 题
学了本文后，你有些什么感受？
从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？
19世纪：赫胥黎
第一种恐龙 —庞大家族
猎食型恐龙—演变成鸟类
科学
发现
古生物研究的重大发现
飞向蓝天的恐龙
恐龙演变成鸟类——令人震惊
演变
过程
20世纪：辽西大发现
美好愿望 重现恐龙演变成鸟类的
历史进程
假想
证明
概括主旨
这是一篇科普文章，主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
原来恐龙家族里藏着这样惊人的秘密！那些带羽毛的恐龙一步步演化，最终变成了自由飞翔的鸟儿。这漫长的演化故事藏着大自然的智慧，也等着我们继续探索。希望你们永远保持好奇，去发现更多生命演化的奇迹哦！
1.我能按课文内容填空。
　　数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样（ 　　　 ），有些恐龙则用（　　　　　）。有些恐龙（　　　　　），有些恐龙则（　　　　　），体重不足几公斤。有些恐龙（　　　　　），是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则（　　　　　）以植物为食。
2.我知道恐龙飞向蓝天的演化过程
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会课文中表达准确的句子。
能够用自己的话介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
课后作业