统编版语文四年级下册9《短诗三首》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
第三单元
9
短诗三首
同学们，有这样一位了不起的作家，她叫冰心。她用如繁星般闪耀的文字，书写着生活的美好。今天，咱们要学的三首短诗，就来自她的诗集《繁星》。诗里有洒满月光的园子、摇曳的藤萝，还有母亲温暖的怀抱，快随冰心奶奶，走进这充满爱的诗意世界。
冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），她是中国现代作家、翻译家、社会活动家 。自幼受文学熏陶，五四运动时开启创作生涯，发表诸多问题小说。她的诗集《繁星》《春水》清新隽永，散文《寄小读者》是儿童文学经典，一生笔耕不辍，影响深远 。
知识梳理
朗读课文，体会诗歌的韵味。
朗读要求：
1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
我会认
永不漫灭 波涛
màn
tāo
加一加识记法
识字方法
寿 + 氵 = 涛 组词：波涛
曼 + 氵 = 漫 组词：漫不经心
我会写
字词揭秘
书写指导：“繁”上宽下窄，上半部分“每”字去勾，下半部分不是“系”，不要多写撇。
结构：上下结构
部首：糸
繁
fán
繁：繁荣 繁星
这座城市经济繁荣，高楼大厦鳞次栉比。
晴朗的夜晚，满天繁星如同撒落的钻石般璀璨。
字词揭秘
书写指导：“漫”左窄右宽 ，右半部分“日、四、又”都要写扁。
结构：左右结构
部首：氵
漫
màn
漫：漫步 漫长
周末，我们沿着湖边漫步，欣赏沿途的风景。
这场马拉松比赛持续了漫长的三个小时，选手们咬牙坚持。
字词揭秘
书写指导：“灭”上宽下窄，火上加一横。
结构：上下结构
部首：火
灭
miè
灭：消灭 灭绝
消防队员迅速行动，成功消灭了山火的威胁。
过度捕猎导致某些物种濒临灭绝，生态平衡受到破坏。
字词揭秘
书写指导：“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。
结构：上下结构
部首：艹
藤
téng
藤：藤蔓 藤条
葡萄架上垂挂着翠绿的藤蔓，果实累累。
工匠用坚韧的藤条编织成牢固的筐篓。
字词揭秘
书写指导：“萝”上宽下窄，下面的“四、夕”要写的扁一些。
结构：上下结构
部首：艹
萝
luó
萝：箩筐 萝卜
农妇提着竹编的箩筐去田里收割蔬菜。
妈妈切开新鲜的萝卜，准备做一道爽口凉菜。
字词揭秘
书写指导：“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。
结构：左右结构
组词：膝盖
造句：一到下雨天，奶奶的膝盖就疼。
部首：月
膝
xī
字词揭秘
书写指导：“涛”左窄右宽，右半部分的上面是三横一撇，不要多写捺，下面是一个“寸”字。
结构：左右结构
部首：氵
涛
tāo
涛：海涛 波涛
深夜的海岸边，海涛声此起彼伏，如同一首低沉的摇篮曲。
暴风雨来临，海面上掀起了汹涌的波涛。
字词揭秘
书写指导：“躲”左窄右宽，左半部分的“身”最后一笔撇要写短，右半部分的“几”字不要写勾。
结构：左右结构
部首：身
躲
duǒ
躲：躲藏 躲避
小猫躲在柜子后面，好奇地观察陌生人的举动。
遇到危险时，我们应该学会躲避，保护自身安全。
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说三首诗各围绕什么主题展开？
再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。
读完这首诗，你发现它有什么特点？
1.无韵，句式相同，节奏相仿。
2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。
“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感
作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。
知识梳理
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
格式不一
没有韵脚
这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？
这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
谁来读一读？
想一想：这首诗有几句话？每句话是什么句型？
四句话；一个感叹句，三个反问句。
朗读：要读出思念之情，“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。
繁 星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
讨论：诗中为什么用“波涛的清响”而不是“海浪的声音”？
答：“清响”不仅模拟海浪声，更赋予其诗意与纯净感。“波涛”呼应前文的“星”“花”，形成自然意象的统一；“清”字则暗含心灵的宁静与回忆的清澈，比“声音”更具画面感和情感张力。
思考：诗人认为大海是怎么样的？
这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响一直存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的热爱，对自然的歌颂。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
繁 星（一五九）
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
运用了排比和连续的反问的修辞手法，加强了抒情的效果。
重点语句讲解：
“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
双重“风雨”对照：前句“天上的风雨”是具象的自然现象，后句“心中的风雨”转向抽象情感，形成由浅入深的情感递进。“躲”字重复使用，既呼应鸟儿的本能反应，又凸显孩子对母亲无条件的信任与依偎。
结构梳理
繁星
一五九
大海 波涛的清响
母亲 只躲到你的怀里
赞美之情
知识梳理
通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：
不拘格式
韵律相对自由
繁星（七一）：对母亲的爱
繁星（一三一）：对大海的喜爱
繁星（一五九）：对母亲的爱
冰心的作品充满了爱，读完短诗后，你能说说这三首诗让你感受到了怎样的爱吗？
文章结构
短诗三首
《繁星（七一）》
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
童真、母爱
《繁星（一五九）》
天上的风雨：鸟儿躲到巢里
心中的风雨：
我躲到母亲怀里
母爱
《繁星（一三一）》
星、花、思潮
波涛的清响
赞颂、
思念
读完这三首短诗，我们感受到了冰心奶奶对母亲的眷恋、对自然的热爱。她用质朴文字，把平常事物变得满含深情。生活中处处有诗意，希望大家也能像冰心奶奶一样，拥有发现美的眼睛，用文字记录下那些温暖瞬间，让诗意住进心间 。
一、在括号里填上合适的词语。
猛烈
( )的回忆 ( )的大海
( )的清响 ( )的母亲
( )的园中 ( )的风雨
难忘
幽静
波涛
伟大
汹涌
二、比一比，组成词。
漫（ ） 灭（ ） 藤（ ）
慢（ ） 火（ ） 滕（ ）
萝（ ） 膝（ ） 涛（ ）
箩（ ） 漆（ ） 铸（ ）
弥漫
灭火
藤条
快慢
消灭
滕州
萝卜
膝盖
波涛
铸造
油漆
箩筐
1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。
2.背诵课文。
课后作业