课件15张PPT。Unit 5 Dinner’s readyA Let's talk &Let’s survey说课稿执教：林冬梅 说教材 Analysis of teaching materials 人民教育出版社编写的PEP小学英语教材，内容和学习生活紧密联系，形式活泼多样，有对话、歌谣、游戏等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养一定的语感以及良好的学习习惯，形成初步用英语进行简单日常交流的能力。本单元学习的主题是用餐。
单元教学目标
知识与能力目标
句型:能够听、说、认读句型What’s for dinner?What would you like (for…)? I’d like some…,please.Would ou like…?No,thanks,I can use…
能够在情景中运用句型What would you like(for…)?I’d like …征求并表达用餐意愿。
能够在情景中运用句型Help yourself.Would you like…? Yes,please!/No,thanks . I can use…提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。能够在情景中运用句型What’s for dinner?询问用餐的食物。
能够按意群朗读What would you like for dinner,John? I’d like some beef,please.等三组句子。
词汇：能够听、说、认读单词:beef chicken noodles soup vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon
能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况
能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇
语音：能够掌握-e的发音规则，能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标
了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应
初步了解中西方餐饮文化的差异
能够根据-e的发音规则拼读单词，并能根据-e-与-e的发音规律拼写单词。
? 说教材 Analysis of teaching materials课时安排:
第一课词汇课A Let’s learn/Let’s play
第二课时会话课A Let’s talk/Let’s survey
第三课时语音课Let’s spell
第四课时词汇课B Let’s learn/Let’s do
第五课时会话课B Let’s talk/Let’s play
第六课时读写课Read and write Let’s check Let’s sing
说目标 Analysis of teaching aims本课时的教学目标
1、能理解对话大意并能用正确的语音语调朗读。能听懂、会说：What would you like for dinner? I’d like some ….等在进餐时的常用语，并能在实际情境中运用。
2、通过小故事、配音、模拟用餐等激发学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，乐于合作参与，勇于进行交际实践。
3、积极与他人合作，共同完成学习任务，渗透科学饮食的思想。
Analysis of teaching aims 说目标知识与能力目标
能听懂、会说：What would you like(for…)?I’d like (I would like)some…,please.
What’s for dinner. Dinner’s ready.等在进餐时的常用语。并能在实际情境中运用句型征求并表达用餐意愿。正确模仿语音，语调自然。
情感目标:通过模拟用餐激发学生学习英语的动机兴趣，培养学生英语积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
学习策略和文化意识：:积极与他人合作，共同完成学习任务。通过对比自己和Mike的晚餐食物发现中西方饮食文化的差异，渗透科学饮食的思想。
Analysis of the students 说学情*四年级学生非常活跃，爱唱爱玩爱游戏，充满好奇并且有着很强的模仿力和记忆力
*在学了一年英语的基础上，听说读写方面有一定的能力
*想象能力很丰富，但是抽象思维还不够完善Analysis of the key point and the difficult point 分析重难点*重点：（核心句型）
What would you like (for…)?及其答语I’d like…,please.
*难点：在听说读写的基础上如何让学生掌握单词和句型的灵活运用 Teaching method 说学法根据本课的特点及语言特色，在教学方法上我采用的是情境教学法，激发孩子们学习英语的兴趣，突出重点突破难点，在学习过程中，孩子们通过听、说、演、配音等手段巩固所学内容，完成教学目标，在活动过程中，面向全体，尊重个体差异，采用小组竞赛，小老师，教师示范和小组合作的方式，调动孩子们的积极主动性，使每个孩子们都能在原有的基础上有所发展。
Teaching process 教学过程六个过程：
Step1：warming up
Step2: lead-in
Step3：presentation
Step4：practice
Step5：let’s survey
Step6：summaryStep1：warming up
热身环节选用与重点句型有关的歌曲来热身。（歌曲有助于学生精神放松，在接下来的环节中让他们保持快乐的情绪）
Step2: lead-in
利用小灰灰正餐吃什么的小故事引入本课时重点句型What would you like (for…)? I’d like some…,please.
Step3：presentation
1、整体输入，感知对话文本。让学生带着任务看动画、听录音来理解对话大意,理清主要信息。
2、播放完整的对话，学生跟读。引导学生在语境中理解Dinner’s ready.的意义，并要求学生能够听懂、会说这句话。
3、学生跟读对话录音，提醒孩子们注意语音、语调，读出人物情感。全体读，分角色读，基本完成本课时的知识和技能目标。
Step4：practice
TaskA 配音演员的游戏。有字幕提示的配音和加大难度后无字幕的配音。?
TaskB 练习并表演对话，学生分角色扮演对话中的人物。
TaskA中无字幕的配音和TaskB两个任务都有很大的难度。让学生先在小组中合作练习完成，然后在全班表演对话。
英语课程提倡采用既强调语言过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。此环节培养学生学习英语的积极态度、学习策略，积极与他人合作，共同完成学习任务，完成本课时学习策略、情感目标。
Step5：let’s survey
掌握核心语言后，给学生创设真实的情境be a cook完成相应的调查任务。
帮助他们在真实的语境下理解和内化目标语言，?充分彰显评议的交际功能,并在与他人合作交流中促进综合语言运用能力的发展。
?
Step6：summary
渗透科学饮食的思想，完成本课时文化意识目标。
HomeworkTry to ask Dad and Mum “What would you like(for…)? Finish the task “Let’s survey”用所学句型询问爸爸妈妈的用餐意愿并完成48页调查表。
(2)10 mins dubing everyday.每天十分钟配音。
教学反思Teaching reflection PEP Book 3 Unit5 Dinner’s ready! Part(A) Let’s talk
教学目标与要求
能听懂、会说：
What would you like for dinner? I’d like some ….
What’s for dinner. Dinner’s ready.等在进餐时的常用语。
并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
重点 What would you like for dinner? I’d like some ….
难点 在实际情景中应用所学句型进行交际。有关食品的单词。
教具
1. 彩印食物和饮料的图片。人物托盘
2. 教材相配套的教学光盘，挂图。道具 盘子碗 托盘
3. 打印单词卡 片纸。食物三上bread juice egg milk water cake fish rice四上U5 beef chicken noodles soup vegetable
4.课前画好餐桌 写标题 cook服饰
教学环节
(Title)
Step1 Warm-up
Hello,boys and girls.I’m…I’m your English teacher today.First ,a beautiful song for you,《What would you like ?》let’s enjoy it.
You sing very well.It’s about food and tableware ,right?
Step2 Lead in
Who’s this?He says;”Mum,I’m hungry.””What’s for dinner?Mum says:”Mutton.”Little Gray is very sad.”No,they’re my friends.”Let’s help Little Gray and Mum,OK?”OK,here are many delicious food(review),…is ready!...is ready!(Bb the title)Let’s help Mum to ask Little Gray:What would you like? 慢中快(Bb) I’d like…(Bb)
Step 2 Presentation
Mike is hungry,too.
let’s watch the cartoon and anwer the question① What would Mike like for dinner?.(for new:3times)Who can tell me?(He’s like some soup and bread.)
②Andwhat about his father?What would Mike’s Dad like for dinner?This time, I’ll give you 2 mins to read this dialogue and anwer the question. Let’s go.
Now do u have any questions?
Now please listen and repeat the dialogue. 全体读 分角色Now,let’s be a dubber.
Can you dub without the subtitle?Well,I know ,it’s a little difficult.I’ll give you 5 mins to practice.
Acting PK
( Little teacher 与小组内同学互相评选，看一看，比一比，谁读得最好。情景朗读课文，读出语音语调，人物情感。)I’d like you to act the dialogue out like this . (备挂图、实物，盘子、碗) Now I am Mum,who can be Mike/Dad?Now you can practice in groups,OK?
Who wants to try?
(Team leader to choose the one who evaluate your team.)
Next group. I admire you ,you will get a little…
Now you can make a new dialogue.(3组)e.g. Mum,I’m hungry…
This time ,I’m a cook.(wear )Here are so many delicious food,are they yummy?Now what would you like for dinner?(电脑示范Let’s survey.Bb操作)
Do you want to be a cook?Let’s play a game.You can practice this dialogue in your group,OK?(发托盘)
Now go back to your seat,please.All of you did a good job.I hope you can eat an apple everyday.and eat plenty of fruit and vegetables,it’s good for your healthy.Please remember,eat healthy,we’re healthy.
(Keep a healthy lifestyle.
Blance food ,keep your healthy.)
Homework:
Try to ask Dad and Mum What would you like (for…)?
Finish the task “Let’s survey”
3、10 mins dubing everyday.
Bb:
UNIT5Diner’s ready!A let’s talk
What’s for dinner?
What would you like (for…)?
I’d like some…,please.
