六年级下册第二单元 大单元教学设计说课—冒险与成长 名著中的生命之光 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级六年级语文下册第二单元大单元教学设计说课——冒险与成长：名著中的生命之光单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级01教材与单元整体分析02学情分析05重点课例设计（以《鲁兵逊漂流记》为例）06作业设计目 录03单元教学目标07教学反思与改进04大单元教学设计与实施08结语单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分教材与单元整体分析
单元主题与人文内涵
本单元围绕“成长与探索”主题编排，包含《鲁滨逊漂流记(节选)》《骑鹅旅行记(节选)》《汤姆·索亚历险记(节选)》三篇经典名著选文及《口语交际:同读一本书》《习作:写作品梗概》《语文园地》等内容。
01
02
通过外国文学经典里的冒险与成长故事，引导学生感受人物在困境中展现出的智慧、勇气与精神成长，体会文学作品中的人文价值。
语文要素与课标对接
人文主题
语文要素
阅读要素
借助作品梗概了解名著主要内容，学习通过情节、人物描写体会人物形象，激发阅读整本书的兴趣。
01
本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。梳理统编版教材，就会发现，不同文体的整本书阅读，在统编版教材中大致分布如右：
单元 语文阅读要素
三上3单元童话 感受童话的丰富想象
三下2单元寓言 读寓言故事，明白其中道理
四上4单元神话 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
四下8单元童话 感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象
五上3单元民间故事 了解课文内容，创造性地复述故事
五下2单元古典名著 初步学习阅读古典名著的方法
六上4单元小说 读小说关注情节、环境，感受人物形象
六下2单元外国名著 了解作品梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻的人物情节交流感受
语文要素与课标对接
人文主题
语文要素
对应课标要求
·第三学段“阅读与鉴赏”:能联系上下文和自己的积累，推想作品中人物的心理活动，体会其情感变化；阅读整本书，把握文本的主要内容和思想倾向。
·“整本书阅读”任务群:引导学生综合运用多种方法阅读整本书，分享阅读感受。
·习作要素:学习写作品梗概，掌握提炼关键信息、概括主要内容的逻辑表达能力。
·第三学段“表达与交流”:能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分学情分析
学情分析
已知
未知
学生已具备初步的阅读长篇文章的能力。
但对整本书的阅读方 法和深度理解仍有不足。
对冒险类文学作品兴趣浓厚。
但需引导其关注人物，精神成长而非仅停留在情节层面。
任务驱动
情境创设
帮助学生 搭建思维支架，提升文学鉴赏力与表达力。
应对策略
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分单元教学目标
核心素养导向
文化自信
语言运用
思维能力
审美创 造
通过中外经典名著阅读，感悟不同文化背景下人类共通的勇气与智慧，增强对多元文化的理解与尊重。
学习梳理情节脉络、概括作品梗概，运用细节描写分析人物形象。
品味文学 语言的魅力，尝试创作故事梗概或续写情节，培养创造性表达能力。
通过对比、推理、评价等思维活动，探究人物成长的内外因，形成批判性阅读能力。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分大单元教学设计与实施大单元主题:“冒险与成长:名著中的生命之光”
任务群 活动设计 核心素养落实
任务一:初探冒险地图 通读三篇选文，绘制“人物困境与应对”思维导图。小组讨论:比较中外冒险故事异同点。 语言运用、思维能力文化自信。
任务二:解码人物成长 精读《鲁滨逊漂流记》，分析心理描写对塑造人的作用。角色扮演:为汤姆·索亚设计成长宣言。 语言运用、审美创造思维能力。
任务三:创作与分享 习作指导:提炼《骑鹅旅行记》梗概，互评修改。口语交际:开展“我最敬佩的冒 险者”主题演讲。 语言运用、审美创造文化自信。
任务群设计
情境创设与评价
真实情境创设
班级举办“世界冒险文学展”，学生需为展览撰写名著 梗 概、设计人物海报、 录制推荐视频。
评价方式
采用“过程性评价+成果展示”相结合，设置“冒险者勋章”积分榜(如“概括能手”“分析达人”“创意之星”)。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第伍部分重点课例设计以《鲁滨逊漂流记》为例
学习目标
圈画关键词句，梳理鲁滨逊流落荒岛后的生存步 骤，感受其理性与坚韧。
结合心理描写，分析人物从绝望到重生的心路历程，理解“精神成长”的内涵。
导入
播放荒岛求生视频片段，提问“如果你流落荒岛，会如何生存？”引发思考。
活动一
速读课文，完成表格“鲁滨逊的困境与解决办法”。
活动二
聚焦心理描写，小组合作批注“鲁滨逊心态变化的关键句”。
升华
联系现实讨论“如何在逆境中保持希望”，渗透生命教育。
教学过程
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第陆部分作业设计
分层作业
1
2
3
拓展层
为《汤姆·索亚历险记》设计冒险路线图。
基础层
摘录人物心理 描写的精彩语句， 制作书签。
挑战层
撰写《鲁滨逊漂流记》读后感。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第柒部分教学反思与改进
改进点
需加强整本书阅读的持续性指导， 如通过“21天阅读打卡”跟踪阅读进度。
成功点
任务群设计激发了学生深度阅读兴趣，情境化活动提升了学生的参与度。
反思与改进
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第捌部分结语
本单元教学以新课标为纲，立足核心素养，通过大单元整合、任务群驱动，引导学生在文学冒险中感悟成长真谛，实现语言能力与精神世界的双重丰盈。