18 牛和鹅 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
18、
我会读
wèi
qī
quán
pínɡ
chuí
捶背
欺负
拳头
酒瓶
掐住
qiā
bù
恐怖
无所谓
胳膊
bó
pínɡ
凭着
甚至 故意 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 无缘无故 平白
阅读方法
阅读批注，梳理批注角度
1.小伙伴在阅读本文时，一共作了几处批注？分别是从哪些角度批注的？
2.小组内交流，梳理做批注角度并分类。
牛那么强壮，作者一点儿也不害怕，可是看到鹅，作者却害怕极了。
后来作者改变了自己的看法，不怕鹅了。这是怎么回事呢？默读课文第5—12自然段，说说究竟是什么事让作者改变了自己的看法？
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
池塘边遇到鹅，心里很惧怕。
形象细致
马上
很害怕，怕它们看见了会追过来
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
象声词
吁哩哩哩
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
课文是怎么描写鹅神气活现的样子的？
鹅的动作和样子：傲慢、神气十足
竖
侧
爬
走
伸
吭
叫着
竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
鹅很凶，“我们”慌忙逃窜
找出描写鹅的语句，你体会到了什么？
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
朗读时语速加快，读出紧张和害怕的感觉。
“我”惊慌失措、狼狈不堪，害怕鹅。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
境遇危险
①他一把握住了鹅的长脖子。②可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
金奎叔是怎么制服老雄鹅的？
轻而易举制服老雄鹅。
①鹅用脚爪划他，用嘴啄他。②它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。③这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅在金奎叔面前是怎样的状态？
狼狈不堪，落荒而逃。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
什么叫“挂着泪笑了”？同学们，你能体会这种心情吗？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！”
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
读一读金奎叔和“我”的对话，体会金奎叔对“我”的关爱。
金奎叔告诉了“我”什么？
①鹅不可怕。
②就算鹅把我们看得很小，那也不能示弱。如果鹅欺负我们，我们就要反抗。
通过这件事，作者对牛跟鹅的认识发生了怎样的变化？请你读读第13—15自然段，画出有关的语句。
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？
从这句话中，你得到了什么启发？把你的想法和大家说一说。
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。不能长他人志气，灭自己威风。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？
这一段感悟，是“我”从金奎叔治鹅这件事中体会到的：人不能无故受人欺负而不反抗，但同时人也不该欺负弱小。说明作者心地善良，是个好孩子。
读第14、15段，说说你的体会。
直到现在，我还记着金奎叔的话。
作者为什么这么说？
因为金奎叔的话让“我”明白了：不要太在乎别人怎么看、怎么说，要全面看待事情；当别人欺负你时，不要盲目害怕，要看到自己的力量；也不要以为自己强，就欺负别人。
对于任何事物，由于看问题的角度不同，结果就会不同。因此，我们要客观、全面地看待事物，处理事情。
学完课文，你有什么收获和感悟？
做批注的方法
1、疑问类
2、体会类
3、启发类
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