山东省济南市2025-2026学年七年级上册期末复习专题练习：文言文阅读（对比阅读）

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山东省济南市2025-2026学年七年级上册
期末复习专题练习：文言文阅读（对比阅读）
（分值：90分，参考时间：90分钟）
学校:________姓名：________班级：________考号：________
阅读文言文语段，完成下列任务。（13分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。
（司马光《训俭示康》节选）
①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。
1．选出下面加点字注音正确的一项。（ ）（2分）
A．险躁（zhào ） B．淫慢（yín ）
C．败家丧身（sāng ） D．侈则多欲（shē ）
2．解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）险躁__________ （2）居官必贿__________
（3）淡泊__________ （4）不役于物__________
3．翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（2）有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
4．【甲】【乙】两文都是古代名人对后代的谆谆教诲，仔细阅读文本，结合具体内容写出他们教育思想的共同之处。（3分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分）
【甲】
①屠大窘，恐前后受其敌……
②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【乙】
童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。
（选自柳宗元《童区寄传》，有删改）
【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。
5．在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。
B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。
C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。
D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。
6．乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（ ）（2分）
A．一人去为市/一人卧/植刃道上
B．一人去为市/一人卧植/刃道上
C．一人去/为市/一人卧植刃道上
D．一人去/为市一人卧/植刃道
7．请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
（2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
8．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（4分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。（13分）
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（《穿井得一人》）
【乙】
庞葱与太子质①于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察②之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得③见④。
（刘向《三人成虎》）
【注】①质：作人质。②察：观看，明察③得：能够（得到）④见：拜见，谒见，这里指召见。
9．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“及其家穿井”中的“及”是“待，等到”的意思，与“及日中则如盘盂”（《两小儿辩日》）中的“及”意思不同。
B．“国人道之”中的“道”是“讲述”的意思，与“树在道边而多子”（《王戎不取道旁李》）中的“道”意思不同。
C．“去”有“离开”“距离”“除掉，减掉”“过去的”等义项，根据语境推测，“今邯郸去大梁也远于市”中的“去”是“距离”的意思。
D．“至”有“到，到达”“周到”“极、最”“至于”等义项，根据语境推测，“而谗言先至”中的“至”是“到”的意思。
10．将下面的句子翻译成现代汉语。（3分）
求闻之若此，不若无闻也
11．甲文中的讹传是怎样造成的？（3分）
12．“谣言止于智者”，对于传言，宋君和魏王的态度有何不同？你从中得到什么启示？（4分）
阅读下面的文言文，完成题目。（15分）
【甲】
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
【乙】
虾蟆夜哭
艾子浮于海，夜泊岛峙。中夜，闻水下有人哭声，复若人言，遂听之。
其言曰：“昨日龙王有令：‘一应水族，有尾者，斩。’吾鼍①也故惧诛而哭汝虾蟆②无尾何哭？”复闻有言曰：“吾今幸无尾，但恐更理会科斗③时事也。”
【注】①鼍：音tuó，扬子鳄。②虾蟆：即蛤蟆。③科斗：即蝌蚪，是蛤蟆的幼体形态。
13．根据表格中的方法，解释下列句子中加点的词。（3分）
句子 方法 释义
身亡所寄 查阅词典：①逃亡；②死；③丢失；④同“无”，没有 （1）亡：__________
因往晓之 参考成语：晓之以理 （2）晓：__________
复若人言 联系课内：复投之（蒲松龄《狼》） （3）复：__________
14．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A．惧诛而哭 人不知而不愠（《论语》十二章）
B．复若人言，遂听之 下车引之（《陈太丘与友期行》）
C．其人曰：“奈地坏何？” 恐前后受其敌（蒲松龄《狼》）
D．地，积块耳 止增笑耳（蒲松龄《狼》）
15．用“/”为【乙】文中的画线句断句。（限断三处）（3分）
吾鼍也故惧诛而哭汝虾蟆无尾何哭
16．将【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
17．同学们对【甲】【乙】两文进行了讨论，请根据对文章的理解，补全对话。（4分）
小蒙：《虾蟆夜哭》中的虾蟆和《杞人忧天》中的杞人有相似之处，他们都是庸人自扰。
小山：我认为杞人也有值得肯定的地方，（1）__________________________。
小蒙：你对《杞人忧天》的新解启发了我，我现在感觉虾蟆也并不完全是庸人自扰，我认为（2）__________________________________________________。
小山：你的说法很有道理。阅读时，能从不同的角度看问题，可以让我们的思维更加开阔。
班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。（18分）
【材料一】
华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。
（选自《太平广记》）
【材料二】
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。
（选自《东坡志林》，有删改）
【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。
【材料三】
咏犬（节选）⑥
[宋]苏轼
昼驯识宾客，夜悍为门户。
知我当北还，掉尾喜欲舞。
[注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。
18．【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。（4分）
文言词句 方法 释义
因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1）__________
母恶杀生 结合语境法 （2）__________
翔集其间 字源推断法：“集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3）__________
殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4）__________（填序号）
19．【文章·推理】
（1）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。（3分）
（2）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处）（3分）
隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉
20．【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。（4分）
21．【文化·推求】人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。（4分）
阅读下面的古诗文，完成下面小题。（19分）
【甲】
书愤
宋·陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【丙】
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。
——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选）
班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读上述三篇诗文，回答下面问题。
22．诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在写作手法上相同的一项是（ ）（2分）
A．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
D．潮平两岸阔，风正一帆悬。
23．解释下面加点的词。（4分）
（1）非学无以广才__________ （2）意与日去__________
（3）悉仰于官__________ （4）以长尺寸__________
24．对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。（2分）
A．若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
B．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
C．若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下
D．若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）及卒，如其所言。
26．请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。（3分）
义愤 悲愤 激愤
选择：________ 理由：_________________________________________
27．请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。（4分）
参考答案
1. 选出下面加点字注音正确的一项。（2分）
答案：B
解析：A. 险躁（zào），读四声，不读zhào。
B. 淫慢（yín），正确。
C. 败家丧身（sàng），读四声，不读sāng。
D. 侈则多欲（chǐ），读三声，不读shē。
2. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
答案：（1）险躁：轻薄浮躁
（2）居官必贿：指做官（或居住在官位上）
（3）淡泊：内心恬淡，不慕名利
（4）不役于物：被
3. 翻译文中画横线的句子。（4分）
答案：（1）有道德修养的人，是用宁静专一来修养身心，用俭朴来培养品德。
（2）有德行的人都是由俭朴培养来的，俭朴就能减少欲望。
4. 【甲】【乙】两文教育思想的共同之处。（3分）
答案： 两文都强调了**“俭”**的重要性。【甲】文提出“俭以养德”，认为俭朴是培养品德的基础；【乙】文则认为“有德者皆由俭来也”，指出俭朴能减少欲望，使人正直行事，是培养德行的根本。两者都认为生活上的节俭与精神上的高尚品德密不可分。
5. 下列对文中词语的解说，不正确的一项是（2分）
答案：D
解析： “贼易之”中的“易”是轻视、看不起的意思，不是“改变”。
6. 断句题（2分）
答案：A
解析： 正确断句为“一人去为市/一人卧/植刃道上”。意思是：一个人离开去谈价钱（为市），一个人躺着，把刀插在道路上。
7. 翻译句子（4分）
答案：（1）狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
（2）区寄假装像小孩似地啼哭，（显得）害怕发抖，像一般小孩常有的那种样子。
8. 建议放入的主题及分析（4分）
答案： 建议放入**“智”**（智慧）这一主题。
分析：《狼》： 屠户在危急关头没有惊慌失措，而是利用环境（积薪）和工具（刀），识破了狼“假寐诱敌”的计谋，最终杀死两狼，体现了他的机智和勇敢。
《童区寄传》： 区寄作为一个牧童，在被强盗劫持的绝境中，利用强盗的麻痹大意（“伪儿啼”），冷静地观察时机（“微伺其睡”），用绳子磨断刀刃逃走。两文中的主人公都展现了在面对凶恶敌人时，依靠智慧和冷静化险为夷的共同特点。
9. 下列对加点词语解说不正确的一项是（3分）
答案：A
解析：A项错误。“及其家穿井”中的“及”是“待，等到”的意思；“及日中则如盘盂”中的“及”也是“到，等到”的意思。两者意思相同。
B项正确。“国人道之”的“道”是“讲述”；“树在道边”的“道”是“道路”。
C、D项根据语境推测释义也都是正确的。
10. 翻译句子（3分）
答案： 像这样听信传闻，还不如不听（不闻）。
11. 甲文中的讹传是怎样造成的？（3分）
答案： 造成讹传的原因主要有两点：一是丁氏表述不严谨，说“吾穿井得一人”，容易让人误解为挖到了一个人；二是传播者没有去调查核实（“求闻”），盲目轻信和传播，导致谣言越传越离谱。
12. 宋君和魏王的态度及启示（4分）
答案：态度不同： 宋君对于传言持怀疑和求证的态度，派人去调查真相；魏王则在庞葱（庞恭）反复提醒“三人成虎”的道理后，依然选择相信谗言，缺乏独立判断。
启示： 对于传言，我们不能轻信盲从（“谣言止于智者”）。在信息纷杂的时代，要保持理性思考，注重调查研究，只有亲自验证事实真相，才能避免被虚假信息误导。
13. 解释加点词（3分）
答案：（1）亡：同“无”，没有
（2）晓：告知，开导（或“使……明白”）
（3）复：又，再
14. 加点词语意义和用法相同的一组（2分）
答案：D
解析：A. 表顺承 / 表转折（却）
B. 代指听到的声音 / 代指陈元方
C. 那个 / 指狼
D. 都是语气词，相当于“罢了”。
15. 断句（限断三处）（3分）
答案： 吾鼍也/故惧诛而哭/汝虾蟆无尾/何哭
16. 翻译句子（3分）
答案： 日月星辰，也只是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。
17. 补全对话（4分）
答案：（1）他也有值得肯定的地方，他具有强烈的忧患意识（或“对天地自然的探索精神”），虽然有些多余，但他关心世界存亡的态度值得思考。
（2）我认为虾蟆的担忧并非完全是庸人自扰。它具有极强的预见性（或“防患于未然”），虽然现在没有尾巴，但它担心过去（蝌蚪时期）的事情被追究，这反映了现实社会中人们对于潜在风险的合理担忧。
18. 解释加点词（4分）
答案：（1）因：于是，就
（2）恶：讨厌，厌恶
（3）集：鸟停息在树上（或栖息）
（4）②（很，甚）
19. （1）“嗥吠”意味深长的心声（3分）
答案： （示例）“主人啊，你快醒醒！你到底怎么了？快跟家人回去吧！我好担心你，你不要丢下我啊！”（需体现出犬的焦急、担忧和忠诚）
19. （2）断句（限断三处）（3分）
答案： 隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉
20. 犬和鸟的“灵性”有何不同？（4分）
答案：犬的灵性侧重于忠诚与勇猛。材料一中，犬为主人斗死蛇；材料三中，犬通人性，为主人守门、送别起舞，体现了对主人的深厚情感和牺牲精神。
鸟的灵性侧重于感应与信任。材料二中，鸟因为感受到主人家不杀生、不伤害它们的诚意（“不忮之诚”），才敢于在低枝筑巢，与人亲近，体现了动物对人类善意的敏锐感知和回馈。
21. 对人与动物之间关系的认识（4分）
答案： 综合这几则材料，我认为人与动物的关系应该是和谐共处、互相信任的。
《东坡志林》和《我的白鸽》告诉我们，人类首先要怀有仁爱之心，不伤害动物（“不忮之诚”），才能赢得动物的信任，让它们在人类身边自由生存。
《大雁归来》和《咏犬》则展示了动物给予人类的情感回馈。当人类善待动物时，动物会以它们的忠诚（如犬）或自然的亲近（如鸟）来丰富人类的精神世界。这是一种基于尊重和爱的双向奔赴。
22. 写作手法相同的一项（2分）
答案：B
解析： 题干诗句“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”和B项“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”都运用了**意象叠加（名词排列）**的手法，不着动词，通过几个典型意象的组合营造出深远的意境。其他选项均有动词连接。
23. 解释加点词（4分）
答案：（1）广才：增长才干
（2）意与日去：意志，志向
（3）悉仰于官：全部，都
（4）以长尺寸：生长，这里指积攒
24. 断句（2分）
答案：B
解析： 正确断句为“若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下”。意思是：如果我死的时候，不使家里有多余的布匹，外面有积攒的钱财，来辜负陛下。
25. 翻译句子（4分）
答案：（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）等到（诸葛亮）去世的时候，果然像他说的那样（确实如此）。
26. 对“愤”的解读（3分）
答案：选择：悲愤
理由： “悲愤”包含了“义愤”与“悲痛”。诗中前四句“中原北望气如山”、“铁马秋风”表现了诗人早年对收复中原的义愤和豪情；而“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”则写出了壮志未酬、年华老去的悲凉；尾联借诸葛亮《出师表》感叹无人能比，更是流露出对朝廷偏安一隅、自己报国无门的深沉悲愤。因此“悲愤”最能全面概括诗人复杂的情感。
27. 诸葛亮具备的优秀品质（4分）
答案：宁静淡泊，修身养德： 从《诫子书》中可以看出他主张静以修身、俭以养德，注重个人道德修养。
鞠躬尽瘁，忠心耿耿： 从《出师表》及生平事迹可知，他为了蜀汉政权“鞠躬尽瘁，死而后已”，对后主忠心不二。
清正廉洁，严于律己： 从《三国志》记载他仅有“桑八百株，薄田十五顷”，且“不别治生”，可以看出他为官清廉，不谋私利。
志向远大，勤学善教： 他强调“非志无以成学”，不仅自己学识渊博，还留下《诫子书》教育后代，体现了他对后辈的殷切期望和严谨的家风。
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