语文版七年级上册（2016）第二单元第7课《我的老师》课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 语文版七年级上册（2016）第二单元第7课《我的老师》课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-24 07:08:52 | ||
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文档简介
课件26张PPT。7. 我的老师
海伦·凯勒导入新课假如给我三天光明
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界…… 完成课堂任务（2分钟）导入新课 海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家。世界上第一个完成大学教育的盲聋人。在莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还她掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。她终身致力于聋盲人的公共救助事业，1964年荣获美国“总统自由勋章”。在长达87年无光无声的世界里，她先后完成了包括《我的一生》（又译《我生活的故事》）、《石墙故事》、《再塑生命的人》以及代表作《假如给我三天光明》等14篇著作。作者简介 莎利文，美国女作家，教育家，海伦·凯勒的家庭老师，事业的引路人，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年海伦·凯勒和她合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。从她20岁起到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，她创造了一个奇迹，应该说她是一个创造奇迹的罕见的天才人物。人物补充安妮·莎利文（右）
海伦·凯勒（左）凝聚 炎热
纳闷 无垠
琢磨 绚丽
匿迹 遗憾
概念 恐怖
钥匙 预兆
覆盖 毛坯
觅食 灌注
遮阴 树荫字词正音nàzhàoyínzhuópīxuànhànfùgàiyào shibùnìmìguànyīnzhēníngyán纳闷
启蒙
预兆
温存
琢磨
毛坯
绚丽
倾（qīng）盆大雨
迷惑（huò）不解
云开日出
掌握词义：因疑惑而发闷。
：使初学的人得到基本的、入门的知识。
：预先显露出的迹象。
：温柔体贴。
：思索，考虑。
：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
：灿烂美丽。
：形容雨势急。
：使人迷乱、不明白。
：拨开云雾，现出太阳。比喻误会消除，
光明到来。本文采用本义。1、谁教育了海伦？
2、海伦认知世界有什么困难？
3、她依靠什么感觉认知世界？
4、既然这样，那么莎利文老师教她会有什么困难呢？
5、莎利文老师具有哪些优秀品质？
6、莎利文老师是怎样教育和引导“我”认识具体事物、认识大自然、认识“爱”（抽象名词）的？ 整体感知5、老师和“我”各具有什么优秀品质？“我”老师自强不息，坚韧不拔。和蔼、耐心、聪明睿智、因材施教
热爱学生，循循善诱、极富爱心。讨论第一部分（1—3段）：写莎利文老师初到“我”家。
第二部分（4—26段）：写莎利文老师教育“我”。（又可以划分为几部分呢？）
第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。 文章结构1利用触觉学拼写(洋娃娃、水)
在比较中学习（新旧娃娃）
联系实际启发诱导
激起兴趣嗅觉、触觉，对比（美丑）
学习自然界的知识
体会大自然的美
高坐在树枝上迎接雷雨的到来情感体验亲身实践用触觉感受爱（吻）
穿珠子感知爱，并启发思考，
用诗一样的语言阐释爱，通过
对比、比喻认识爱情感体验启发思考莎利文老师如何教育“我”？6、 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？
海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪一段？问题探究11. 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。22. 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。 第12段的环境描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独的心境。点拨:
环境描写的作用：1、交代地点或背景2、渲染气氛3、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题33. 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 通过写自己的内心感受突出老师对自己的影响，这是侧面描写，表现了老师的可亲可敬。同时，还运用了反衬的手法，如，在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观形成对比，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。34.海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪一段？ “我”对老师充满赞美、爱戴、崇敬以及深深的感激之情。这种感情在最后一个自然段得到抒发。思考：最后一段的作用是什么？2不同位置的段落有何作用？最后一段的作用结构上：总结全文。内容上：点名了“我”对莎利文老师赞美、崇敬和感激之情。第一段的作用结构上：点名题目，引出下文（回忆）。内容上：点名莎利文老师对“我”的一生影响很大。中间的过渡段（过渡句）的作用结构上：承上启下。内容上：上启莎利文老师引导“我”认识大自然的美，下启莎利文老师引导“我”认识大自然的丑。第10段第一句4主旨归纳 本文是叙事散文，围绕“我”童年学习时的心理感受这条线索展开，真实记录了莎利文老师耐心教育我并使我在进步中成长的感人事迹，表现了莎利文老师对我的爱以及对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和兢兢业业、循循善诱的敬业精神。1老师到来教“我”感激老师时间：1887年3月3日
老师：拉、紧紧搂理解“我”
爱“我”知识认识大自然懂得爱用手指拼写在手心拼写自豪自由阳光、鸟、狮子乌云、狂风、大雨吻我、围着我花香、阳光、云兴奋害怕知道“爱”理解“爱”“我”是毛坯老师给“我”结构图解回顾我的老师联系实际亲身实践情感体验（独特方法：正面）（内心感受：侧面）开了眼界，给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值不厌其烦，循循善诱3探究 海伦没有自暴自弃，而是凭着自强不息、坚韧不拔的精神走出黑暗，最后功成名就，扬名世界。
除了她自己的努力，还离不开莎利文老师的循循善诱和因材施教以及一生的陪伴。海伦是安妮·沙莉文一生第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮毕生所有的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。 你认为海伦·凯勒成功的
原因是什么？
2思维拓展 中外历史上有哪些类似
海伦·凯勒的名人？
2 A、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明完成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；
B、贝多芬双耳失聪扼住命运的咽喉谱写出《命运交响曲》；
C、民间艺人阿炳双目失明奏响《二泉映月》；
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；
E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；
F、张海迪高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、德语等成为当代知名作家 、翻译家
G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；
H、史铁生失去双腿后直面人生,写出《我与地坛》成为著名作家2016.10.20.作业：（写在作业本上）
1.莎利文老师具有哪些优秀品质？请结合她教育海伦·凯勒的具体事例来回答。
2.请你像莎利文老师那样运用比喻来回答海伦凯勒的问题:”爱”是什么？（至少三句）
例如，“爱”，就像是黑暗里能看见的一束明亮的光。作业1
海伦·凯勒导入新课假如给我三天光明
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界…… 完成课堂任务（2分钟）导入新课 海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家、社会活动家。世界上第一个完成大学教育的盲聋人。在莎利文老师的协助下，她学会了阅读、写作、还她掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。她终身致力于聋盲人的公共救助事业，1964年荣获美国“总统自由勋章”。在长达87年无光无声的世界里，她先后完成了包括《我的一生》（又译《我生活的故事》）、《石墙故事》、《再塑生命的人》以及代表作《假如给我三天光明》等14篇著作。作者简介 莎利文，美国女作家，教育家，海伦·凯勒的家庭老师，事业的引路人，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年海伦·凯勒和她合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。从她20岁起到69岁去世，一生教育并陪伴着海伦·凯勒，她创造了一个奇迹，应该说她是一个创造奇迹的罕见的天才人物。人物补充安妮·莎利文（右）
海伦·凯勒（左）凝聚 炎热
纳闷 无垠
琢磨 绚丽
匿迹 遗憾
概念 恐怖
钥匙 预兆
覆盖 毛坯
觅食 灌注
遮阴 树荫字词正音nàzhàoyínzhuópīxuànhànfùgàiyào shibùnìmìguànyīnzhēníngyán纳闷
启蒙
预兆
温存
琢磨
毛坯
绚丽
倾（qīng）盆大雨
迷惑（huò）不解
云开日出
掌握词义：因疑惑而发闷。
：使初学的人得到基本的、入门的知识。
：预先显露出的迹象。
：温柔体贴。
：思索，考虑。
：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。
：灿烂美丽。
：形容雨势急。
：使人迷乱、不明白。
：拨开云雾，现出太阳。比喻误会消除，
光明到来。本文采用本义。1、谁教育了海伦？
2、海伦认知世界有什么困难？
3、她依靠什么感觉认知世界？
4、既然这样，那么莎利文老师教她会有什么困难呢？
5、莎利文老师具有哪些优秀品质？
6、莎利文老师是怎样教育和引导“我”认识具体事物、认识大自然、认识“爱”（抽象名词）的？ 整体感知5、老师和“我”各具有什么优秀品质？“我”老师自强不息，坚韧不拔。和蔼、耐心、聪明睿智、因材施教
热爱学生，循循善诱、极富爱心。讨论第一部分（1—3段）：写莎利文老师初到“我”家。
第二部分（4—26段）：写莎利文老师教育“我”。（又可以划分为几部分呢？）
第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。 文章结构1利用触觉学拼写(洋娃娃、水)
在比较中学习（新旧娃娃）
联系实际启发诱导
激起兴趣嗅觉、触觉，对比（美丑）
学习自然界的知识
体会大自然的美
高坐在树枝上迎接雷雨的到来情感体验亲身实践用触觉感受爱（吻）
穿珠子感知爱，并启发思考，
用诗一样的语言阐释爱，通过
对比、比喻认识爱情感体验启发思考莎利文老师如何教育“我”？6、 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？
海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪一段？问题探究11. 海伦·凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 因为莎利文老师的到来，改变了“我”的命运，为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。更难能可贵的是老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。22. 齐读第12段，找出运用的一系列动词，体会其作用。 第12段的环境描写，用了一系列动词，使景物、场景的描写非常生动传神，既渲染了环境氛围，又生动地写出了海伦当时感到陌生、无助，非常可怕，非常孤独的心境。点拨:
环境描写的作用：1、交代地点或背景2、渲染气氛3、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展6、深化作品主题33. 本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 通过写自己的内心感受突出老师对自己的影响，这是侧面描写，表现了老师的可亲可敬。同时，还运用了反衬的手法，如，在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观形成对比，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。34.海伦，一个可以说是废物似的人，正在老师的教育下逐渐成长，她对老师会有什么样的感情？这种感情表现在哪一段？ “我”对老师充满赞美、爱戴、崇敬以及深深的感激之情。这种感情在最后一个自然段得到抒发。思考：最后一段的作用是什么？2不同位置的段落有何作用？最后一段的作用结构上：总结全文。内容上：点名了“我”对莎利文老师赞美、崇敬和感激之情。第一段的作用结构上：点名题目，引出下文（回忆）。内容上：点名莎利文老师对“我”的一生影响很大。中间的过渡段（过渡句）的作用结构上：承上启下。内容上：上启莎利文老师引导“我”认识大自然的美，下启莎利文老师引导“我”认识大自然的丑。第10段第一句4主旨归纳 本文是叙事散文，围绕“我”童年学习时的心理感受这条线索展开，真实记录了莎利文老师耐心教育我并使我在进步中成长的感人事迹，表现了莎利文老师对我的爱以及对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和兢兢业业、循循善诱的敬业精神。1老师到来教“我”感激老师时间：1887年3月3日
老师：拉、紧紧搂理解“我”
爱“我”知识认识大自然懂得爱用手指拼写在手心拼写自豪自由阳光、鸟、狮子乌云、狂风、大雨吻我、围着我花香、阳光、云兴奋害怕知道“爱”理解“爱”“我”是毛坯老师给“我”结构图解回顾我的老师联系实际亲身实践情感体验（独特方法：正面）（内心感受：侧面）开了眼界，给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值不厌其烦，循循善诱3探究 海伦没有自暴自弃，而是凭着自强不息、坚韧不拔的精神走出黑暗，最后功成名就，扬名世界。
除了她自己的努力，还离不开莎利文老师的循循善诱和因材施教以及一生的陪伴。海伦是安妮·沙莉文一生第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮毕生所有的精力。没有安妮的关怀，海伦不可能取得巨大的成功。海伦是安妮的骄傲，也是世界文学史上的奇迹，而安妮就是创造奇迹的人。 你认为海伦·凯勒成功的
原因是什么？
2思维拓展 中外历史上有哪些类似
海伦·凯勒的名人？
2 A、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明完成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》；
B、贝多芬双耳失聪扼住命运的咽喉谱写出《命运交响曲》；
C、民间艺人阿炳双目失明奏响《二泉映月》；
D、司马迁身受宫刑，完成《史记》；
E、美国连任三届的总统、二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症；
F、张海迪高位截瘫，自学掌握英语 、日语 、德语等成为当代知名作家 、翻译家
G、孙膑受膑刑，著《孙膑兵法》；
H、史铁生失去双腿后直面人生,写出《我与地坛》成为著名作家2016.10.20.作业：（写在作业本上）
1.莎利文老师具有哪些优秀品质？请结合她教育海伦·凯勒的具体事例来回答。
2.请你像莎利文老师那样运用比喻来回答海伦凯勒的问题:”爱”是什么？（至少三句）
例如，“爱”，就像是黑暗里能看见的一束明亮的光。作业1