11十六年前的回忆 第二课时 教案

《十六年前的回忆》教学设计
教材分析
《十六年前的回忆》部编版教材六年级语文下册第四单元第十一课。《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角为我们还原了一位革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，表达了作者对父亲为理想献身精神的理解和敬佩，对反动派的仇恨和对父亲深深的怀念。
教材分析
六年级学生有了一定的阅读能力，在阅读一篇文章时，能够把握主要内容。能够找出描写人物言行的语句，初步领悟人物的形象，表达自己的感受、感想。课文写的是1927年李大钊同志在危难时刻，为了民族解放和人民幸福英勇就义的事迹。由于课文离学生的实际生活比较远，学生对李大钊不了解，甚至不知道，对于当时的时代背景也不了解，进而影响到对人物形象的把握。所以我让学生先搜集关于李大钊的生平事迹和当时的社会背景，拉近与课文的距离。
教学目标
关注描写方法，感受李大钊先生大无畏的革命英雄气概。
激发学生的爱国热情，牢记历史使命。
教学重难点
重点：关注描写方法，感受李大钊先生大无畏的革命英雄气概。
难点：激发学生的爱国热情，牢记历史使命。
教学课时
第二课时
教法
讲授法、情景设置发、启发法
学法
合作学习法、互动法
课前准备
课件、李大钊的生平及生活背景资料、李大钊就义视频、今天强大祖国的视频
教学过程
一、课前介绍及回顾
1.请学生介绍李大钊先生生平事迹及生活的时代背景，适时补充。
2.学生浏览课文，回顾课文写作顺序及内容。
二、品词析句，感受李大钊先生革命形象
小组合作学习，按照“被捕前、被捕时、被审时”的顺序，批画能体现出李大钊先生品格的句子，小组代表回答：此时你看见了一位怎样的革命者？
设计意图：通过对李大钊同志在危难面前描写的分析，特别是通过抓住关键词、句进行分析，让学生深刻理解人物形象。
1.被捕前：
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
这是对李大钊先生的什么描写？被捕前的李大钊先生是一位怎样的革命者？
2.被捕时：
父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。
这是对李大钊先生的什么描写？被捕时的李大钊先生是一位怎样的革命者？
被审时：
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
这是对李大钊先生的什么描写？抓住关键词语分析人物形象，被审时的李大钊先生是一位怎样的革命者？
再次浏览课文，思考面对敌人的种种利诱和折磨，面对对亲人的万分不舍，李大钊先生为什么能如此沉着冷静呢？
三、情感升华
1.观看李大钊英勇就义的视频。
2.列举和李大钊先生具有同样革命精神的爱国烈士，如赵一曼、雷锋、王二小等。
设计意图：让学生明天我们今天美好的生活是无数革命者用生命换来的。
四、今非昔比
1.正是他们的牺牲，有了我们可爱的新中国，正是他们的执着与坚持，才有了今天强盛的祖国。我们一起替他们看看今天我们伟大的祖国。
2.观看今天强大祖国的视频。
3.看完视频以后请学生谈这节课的感想，特别是新时代少年应该用什么方式爱自己的祖国。
设计意图：革命年代他们用牺牲自己的方式爱着自己的祖国，今天生在国旗下的我们应该怎样热爱自己的祖国呢，让学生懂得自己的历史使命。
作业布置
完成《配套练习册》
以小组的形式继续绘制单元报
板书设计
十 被捕前 无所畏惧 对
六 革
前 被捕时 处惊不变 命
的 的
回 被审时 沉着冷静 信
忆 心
被害后 悲痛欲绝