18 美丽的小兴安岭 教案

《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是部编教材三年级上册第六单元的第三篇精读课文。这单元以“祖国山河”为主题，共包括四篇课文——《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》和《香港，璀璨的明珠》。整个单元由南到北，从东到西地描写祖国大好河山，充分表达了对祖国壮丽山河、对祖国每一寸土地的热爱之情。
《美丽的小兴安岭》描写了东北小兴安岭的美丽景色。开篇以“绿色的海洋”起笔，充分体现其“树多林密”的特点，中间以一年四季为序，生动描写每个季节的特色美景，结尾又总括她是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。全文脉络清晰，文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。
学情分析
三年级学生是中年级的起始阶段，已经具备一定识字经验和独立识字能力，所以本课没有在字词学习环节面面俱到，只是进行了个别强调和识字经验的迁移学习。同时三年级学生生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，对于概括课文主要内容和学习抓关键词句理解句子的方法还有待学习提升，因而本课在学生已有的学习经验基础上进一步进行阅读方法和写作方法的提升训练，以增强学生综合运用语言文字的能力。
教学目标
1.学习生字新词，读好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的轻声；会分类识字，认识“栎、梢、材”等生字。
2.学习理解词句的方法，借助关键词句理解句子，感受小兴安岭的美。有感情朗读课文。（重点）
3.品文朗读中激发热爱祖国大好河山的情感。（难点）
设计说明及教学重难点
本单元的训练重点是“借助关键词句理解一段话的意思”和“围绕一个意思写”。 除此外，新课标中也指出第二学段的教学目标有“初步学会默读；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能联系上下文,理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；能初步感受作品中优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。”针对年段教学目标、单元训练重点和本课教材特点，本课将“学习理解词句的方法，借助关键词句理解句子，感受小兴安岭的美，从而有感情朗读课文”作为了教学重点。把“体会运用‘一句一景’、‘ 列举法’等将景物写具体的方法”作为了教学难点。
在教学中，教师除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在读书习惯、读书姿势、发言的积极响亮等学习习惯方面的培养，在阅读教学中，应该将字词教学的中心向词语过渡，重视对词语的理解，不断加强“段”的教学，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，引领学生不断进行积累，以提升语文素养。
教学准备
PPT课件
教学过程
（一）地图导入，直接揭题。
1.由中国地图直接导入，从而轻松揭题——《美丽的小兴安岭》
2.板书题目的同时提醒“兴”、“安”“岭”的书写注意事项。
（二）初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.引导学生读准“山葡萄、榛子、蘑菇”这几个词语中的轻声。
3.随文识字，词语回归句子中强化朗读。
4.课文是按照什么顺序进行描写的？哪个句子概括了小兴安岭的美丽？（明确：按照春夏秋冬的季节顺序描写。“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”）
（三）精读课文，深入探究。
1.体会“树之多”
朗读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么？（引导学生围绕“数不清”“几百里”“绿色的海洋”等词语感受小兴安岭树木繁多、森林广阔的特点。）
2.感受“春之勃”
（1）默读第2自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物？这些景物什么样子，给你留下怎样的印象？
①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
将“抽出”换作“长出”好不好，为什么？感知“抽”字的力量与勃勃生机。
②山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
借助音频“流水的声音”理解“淙淙”的含义。
③小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
借助“词意叠加”的方法理解“欣赏”。
角色扮演，想象说话：春天终于来了，你就是小兴安岭的一头小鹿，你可能会做什么？
（2）多种方式朗读，感受小兴安岭春天的勃勃生机。
3.细品“夏之彩”
（1）默读第3自然段，圈出文中描写的主要景物。同桌交流讨论，小兴安岭的夏季有哪些景物？
（明确：树木、浓雾、太阳、野花）
（2）朗读描写树木的句子，感受夏天树木茂密的特点。（抓住关键词“封”，以及“密密层层”“严严实实”“葱葱茏茏”等叠词的妙处。）
（3）朗读描写浓雾的句子，感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”的美丽。
（4）朗读描写太阳的句子，通过比喻句，感受阳光穿过迷雾的壮丽。
（5）朗读描写夏季颜色的词，感受小兴安岭夏天的五彩缤纷。
（6）配乐朗读，感悟小兴安岭夏季的枝繁叶茂。
（四）课堂小结，设置悬念。
1.总结回顾：这节课，我们运用多种方法，游览了小兴安岭生机勃勃的春天和枝繁叶茂的夏天，感受到了它的美丽。
2. 设置悬念：小兴安岭的秋天和冬天又是一番怎样的景象呢？它为什么又被称作“巨大的宝库”呢？我们下节课继续探索。
（五）作业布置（二选一）
作业一：请你选择春天或夏天的一个场景，为课文配一幅图，并给你的话取一个好听的名字。
作业二：假如你是小兴安岭春（或夏）季的小导游，请你写一段简短的导游词，向游客介绍这里美丽的景色。
板书设计
美丽的小兴安岭
总：大花园、宝库
春、
分：夏、
秋、
冬、