统编版小学语文二年级上册 第六单元大单元教学设计（表格式）

教材 部编教材 任务承担者 全体成员
单元解读 人文主题 伟人的故事
语文要素 本单元的主题确定为“伟人的故事”，本单元根据人文主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，分别讲述了毛主席忘我工作、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节、刘胡兰英勇就义的故事。目的在于引领学生感受伟人心系百姓的崇高品格，初步渗透革命传统教育。
课文系统 本单元的语文要素是“借助词句，了解课文内容”。一年级对于这一阅读训练要素的要求主要是借助图画或者语句来阅读课文。二年级侧重借助词句，了解课文内容。三年级侧重于学生对重点段落的掌握，要求学生能够借助关键语句理解一段话的意思，进而能够借助关键语句概括一段话的大意。四年级则从课文内容理解的关注上逐渐过渡到对语言文字表达的侧重，要求学生能够抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。到了高年级，在阅读的训练要素中，除了要求学生能够理解文意、体会情感，还侧重于语言表达形式方面的学习，如要求学生能够抓住关键句，把握文章的主要观点。由此可见，部编版教材对于一个语文要素的训练要求是螺旋上升的。
知识系统 本单元根据人文主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，分别讲述了毛主席认真工作、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节、刘胡兰不畏惧敌人的威逼利诱英勇就义的故事。 本单元认识64个生字、读准3个多音字、会写28个生字和词语。
助学系统 本单元以“我们为什么敬爱他”为总的学习任务情境，通过“故事回音壁”“伟人留声机”两个大任务和五个活动，在具体的情境中，将识字写字、故事阅读、口语交际等活动整合进来，引导学生逐步展开学习。学生能在主动参与各种语文活动的过程中，与有时代感的伟人先贤“面对面”，学习先辈事迹，聆听师训名言，感受人物精神，并抓住关键词句有条理地复述故事内容等。
与语文要素相关的学段要求 从本单元的选文内容和学习目标定位上来看，属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。这个学习任务群在第一学段的“学习内容”中，第一条就这样表述：“阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望”。当然，单元选文讲的不是革命领袖、革命英雄童年的故事，而是他们参加革命的故事。这更契合第二学段“学习内容”的定位：“阅读并讲述革命故事、爱国故事、历史人物故事，感受幸福生活来之不易，表达自己对美好生活的向往，以及对革命英雄、仁人志士的崇敬之情。”不过，单元选文都很简短，内容易懂，适合二年级学生阅读。
与要素相关的学业描述 第一学段‘春夏秋冬’‘英雄的童年’……”同时也提到：“注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品……鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。”这些内容为我们的教学提供了明确的方向，也为我们的大单元设计提供了具有启发性的思路。
单元学习目标 1.借助关键词句，了解课文内容，练习讲述故事。 2.利用形声字“声旁表音”的规律识字，发自主学习汉字的兴趣。 步感受伟人心系百姓的高贵品质，初步接受革命传统教育。 认识58个字，读准“难、铺、盛”3个多音字，会写25个字，会写39个词语。 根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 正确使用句号、感叹号和问号，给句子加上恰当的标点。
大任务 我们为什么敬爱他
大情境 伟人似乎离学生们的日常生活很远，但伟人的故事却容易令学生们亲近。泰 戈尔曾说：“伟人是个天生的孩子，当他死时，他把他的伟大的孩提时代献给了世界。”阅读课文，借助关键词句，了解课文容，说说大禹、朱德、周总理的故事，和同学们一起讨论世世代代的人们无比敬爱他们的理由，感受伟人与孩童一样纯真无私的追求，心中打下尊重崇高、敬仰伟大的精神底色。
对接的学习任务群 文学阅读与创意表达
思维导图（大单元教学思路）
子任务一目标 1.借助关键词句，了解课文内容，感受伟人心系百姓的高贵品质，初步接受革命传统教育。 2.利用多种方法认识58个字，读准“难、铺、盛”3个多音字，会写28个生字和词语。 3.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 4.正确使用句号、感叹号和问号，给句子加上恰当的标点。
活动 学习环节 评价量表
故事回音壁 活动一 讲一讲毛泽东的故事 图片导入，了解八角楼。 师：同学们好，我们继续走进八角楼，我请一位小导游给大家介绍一下八角楼。生：（运用第一节课老师对八角楼的介绍进行讲解）现在大家看到的就是八角楼，八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八角形的天窗，所以被称为八角楼。八角楼之所以那么著名是因为我们伟大领袖毛主席曾经居住在这里并在这里办公。在他的领导下，中国革命取得了伟大胜利。 借助图片，学习课文内容 借助图片，引出时间地点人物出示课文第一段师：那么让我们一起走进《八角楼上》看一看吧！全班齐读第一段。找出不理解的词语画出来。 预设：艰苦（通过图片观察，在寒冬腊月八角楼的屋内环境和毛主席单薄的穿着得出条件非常差。没有电灯、没有取暖的衣物）夜幕降临（学生通过图片猜测时间是晚上，教师再出示图片帮学生了解词语意思） 师：在缺粮少穿的艰苦年代，为了巩固我们根据地的力量，白天毛主席和战士们一起生产劳动，到了晚上大家都休息了，毛主席却还要工作。不论多么劳累，不论多么繁忙，每当夜幕降临，毛主席就来到八角楼上。看！夜幕再次降临，八角楼的灯又亮了……让我们走进去看一看，毛主席是怎样工作的。出示课文第二段 重点学习毛主席是怎样工作的 1.学生质疑，结合插图了解词语意思学生自由朗读第二段，把不明白的词语划出来以便和大家交流。学生把难懂的词语读出来，然后老师出示课件，引导学生结合插图了解词语（凝视、沉思、察觉）的意思，并说出感受。 （1）毛主席工作的条件非常艰苦。 （2）毛主席工作非常专注。 （3）毛主席在这里的工作取得了光辉的成就。理解词语后，全班再次朗读第二段。 2.借助词语，完整说出主席是如何工作的。师：亲爱的同学们，我们刚才结合课文的插图，结合以前学习过的方法，了解了很多词语的意思，现在，请大家借助这些词语，说说主席是怎么工作的。学生说不清楚，老师进行如下的提问。毛主席工作的时间是什么时候？毛主席工作的样子是什么样的？毛主席的工作取得了什么成果？学生边回答的同时老师边板书相关的词语：时间——寒冬腊月的深夜样子——穿披坐写握拨凝视沉思没察觉成果——光辉照亮按照板书，借助词语，说一说毛主席是怎样工作的。 预设： 1.学生不会自己说，老师带着说一遍。 2.学生可以按照板书完整地表达，鼓励加入一些自己的语言，使表达更完整。基础版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手拨灯芯。凝视着星星之火，毛主席在沉思，毯子滑落下来也没有察觉。毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。进阶版，如：在寒冬腊月的深夜，毛主席又开始工作了。八角楼的条件非常艰苦，毛主席只穿了一件单军衣，披着薄毯子。毛主席右手握着笔，左手拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉，真是太专注了。在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。争取每一位同学都能借助词语把主席如何工作的说明白。 （三）感受毛主席为中国革命做出的伟大贡献。 师：“星星之火”是什么意思？是大家不明白的词语，不能借助上下文了解，也不能借助图片说出意思，需要老师帮助大家。 师：星星之火正如大家所见，是很小的火花或火苗，光亮就像天边闪烁的星星一般微小，然而它却能把一大片原野烧起来，形成燎原之火。当时我们革命的力量也是很薄弱的，但是在毛主席的领导下发展壮大，最终取得了革命的胜利！正如那句话“星星之火，可以燎原。”这句话就是毛泽东说的，他也写了同名文章《星星之火，可以燎原》以此来表达对革命胜利的信心。指导同学朗读课文，读出理解的意思，读出对毛主席的敬佩之情。 （四）总结收获，巩固书写本课生字。 师：大家读得非常好，我听出了大家对毛主席深深的敬佩之情。老师也想把自己的答案和大家分享，请大家注意，我这里包含了今天需要书写的所有的生字。这些字我们再上一节课虽然已经书写过了，但是掌握得不够好，请写一写，读一读。根据大家书写存在的问题，老师提醒你们：“年”的笔顺不要写错；“楼”字右边笔画较多，要写紧凑；“披”字的右边笔顺不要写错。
活动二 赞一赞朱德的扁担 活动一：熟读故事，了解背景。 1.猜猜谜语，认识扁担。猜谜语，根据扁担图认识扁担，学习生字“扁、担”，想一想:扁担是用来做什么的 朱德为什么要用扁担做这件事 2.熟读故事，了解背景。 (1)红色故事我来读:练习朗读课文。适机教学生字“志、伍、师、军”。 (2)革命知识我了解:随文相机理解“带领、井冈山、会师、根据地、粉碎、围攻、储备、山高路陡”等词语的意思。 (3)主题论坛我讨论:“山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。”这是为什么呢 (战士们都希望早日粉碎敌人的围攻) 活动二：藏扁担背后的原因 3.查看资料，认识朱德。 (1)课外资料:朱德，军长，四十多岁…… (2)课文资料:(另附四幅图:草鞋图、斗笠图、挑粮图、挑灯夜战图) ①穿着:朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。结合句子教学生字:战、士。 结合图片理解词语:草鞋、斗笠。看挑粮图，复述三个短语:穿着草鞋、戴着斗笠、挑起粮食。抓住穿着，引导学生体会朱德艰苦朴素的生活作风和平易近人的高尚品性。 ②动作:a.(朱德同志)白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。(非常辛苦) 讨论1:大家为什么要藏朱德的扁担 大家心疼他，怕他累坏了身体。提炼:虽然辛苦，却以身作则。b.朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字 讨论2:朱德为什么要在扁担上写“朱德的扁担”五个字 朱德了解战士们对自己的关心，他用委婉的方式告诉大家，不要再藏扁担了，也表明了自己和大家同甘共苦的决心。 ③角色想象体验:如果你是一名小战士，你想对朱德同志说什么 小组里说一说。 尊敬的()，非常荣幸能和您一起挑粮!您()让我十分钦佩\难忘。您真是一位( )的好同志啊!理解战士们的心情:越发敬爱(穿着朴素、没有官架子、以身作则、和战士们同甘共苦的)朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。 活动三：我来复述故事 复述故事在平台上出示题干、挑粮图和短语，学生需利用拖拽匹配功能将短语拖到合适的位置，然后复述故事。 红军要(巩固根据地)，粉碎(敌人的围攻)，需要(储备粮食)。朱德同志晚上(研究怎样打仗)白天(穿着草鞋)(戴着斗笠)和战士们一起(挑粮爬山)。战士们(心疼朱德同志)藏了他的扁担朱德同志又找来一根扁担，做好标记。战士们见了(越发敬爱)朱德同志。
活动三 说说和周总理一起过的“难忘”的泼水节 1.人民眼中的周总理。 补充《十里长街送总理》视频资料。理解称呼:敬爱的周总理。 2.傣族人民的泼水节 活动目标： 1.学生了解泼水节。 2.指导朗读，通过抓住关键动作，体会体会场面的热闹、隆重，人们激动的心情。 3.学生掌握形字的构字规律。 (1)补充图片、文字资料，引导学生了解泼水节，理解1961年的泼水节更是让傣族人民难忘(总理和大家一起过泼水节)。适机教学生字“忘、泼、度”。 (2)出示第1、2自然，指导朗读，学生评价反馈。 (3)为了欢迎周总理，傣族人民都做了哪些准备呢 学习第3自然段。 ①抓住关键动作“撒花瓣、铺地毯、龙船驶、花炮升”，体会场面的热闹、隆重，人们激动的心情。适机教学生字“龙、炮”结合语文园地六“我的发现”，生掌形字的构字规律。巴-把爸吧包饱抱炮方放防房青-清晴情马-妈蚂吗 ②教师示范朗读，学生边听边思考:还可以从哪些地方看出场面热闹、人们激动 “那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”从中也可以感受到周总理十分受欢迎，场面热闹，人们激动。 3.泼水节中的周总理 小组合作，抓住衣着、动作、人民的反应来“认识”敬爱的周总理，从中发现周总理受欢迎、被爱戴的原因。 小组汇报:①衣着:周总理和傣族人民一起过泼水节，他身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。(看文中插图，理解“笑容满面”)提炼:衣着朴素、人乡随俗。 ②动作:他接过……敲着……踩着……同……一起跳舞……端着……拿着……蘸……泼洒……提炼:与民同乐、入乡随俗。 ③角色想象体验:和周总理一起过泼水节，感觉怎么样 傣族人民:一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。笑啊，跳啊，是那么开心!多么幸福啊!多么令人难忘啊! 指导朗读:抓住表示心情的词语和标点“!”，体会傣族人民对周总理的喜爱与尊敬，体会大家从心底洋溢出的幸福感。 引导回忆:抓住泼水节的准备场面、泼水过程、人民心情，说一说这一次难忘的泼水节。 4.再识两位领导人 认识了和战士们一起挑粮的朱德、和傣族人民一起过泼水节的周恩来总理之后，在这两位革命先辈身上，你最欣赏他们的什么品质 (发放点赞卡)你发现他们有什么共同之处 引导交流:穿着朴素，没有官架子，能与战士、百姓同甘共苦。 5.听我看图讲故事 (1)看图讲故事。出示口语交际中的五幅图， 小组合作:①看图:先自己看，了解每幅图的内容，再小组内交流每幅图讲了什么内容。 ②讲故事:组内选择喜欢的方式，将几幅图的内容连起来，讲一讲这个故事。 ③编故事:想一想，这个故事接下来会怎么发展 (2)小组汇报展示，其他小组补充、点评。 看图说故事的时候，要注意两点:一是按顺序讲清楚图意;二是要认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 (3)出示《八角楼上》《难忘的泼水节》的课文插图及《朱德的扁担》的有关图片，引导学生练习抓住关键句子、词语搭配、主要事件复述故事。(也可作为课后说话练习作业)
活动四 讲一讲刘胡兰的故事 活动一：意志坚定的刘胡兰 出示学习任务一： 你从第一段获得了哪些信息？生：时间、天气、人物。相机讲解派、被字。师：这些信息有什么作用？（讲解天气时间在文中的作用。） 出示任务二：朗读第2自然段，画出从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服？ 生：三个不知道，看出在敌人面前毫不屈服。师：出示课件，敌人的语言，刘胡兰的语言，形成鲜明对比，从而看出敌人软硬兼施先收买后威胁，而刘胡兰不为所动。 师：出示课件，生联系上下文理解威胁、收买的意思。收买：用财物或其他好处笼络人，以便利用。威胁：用武力、权势胁迫。 出示：当敌人看到不能说服刘胡兰，他们接下来是怎么做的？刘胡兰是怎么做的？ 生：敌人残忍毒害，刘胡兰意志坚定。 默读第3段，说说敌人又使出了什么招数，用横线画出来。相机解释：民兵，铡刀。 出示任务三：再读第3段，说说刘胡兰是怎么说，又是怎么做的？引导生画出相应语句。出示;:刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。讲解牺牲的意思。相机识字烈，讲解多音字血。并完成学习单。生字讲解。刘胡兰光荣地牺牲了。那年她才十五岁。 师：通过这个“才”字，你想说什么？ 生1刘胡兰牺牲的时候太小了，很惋惜，很心痛。 生2敌人太残暴了。 活动二：毛主席眼中的刘胡兰 出示任务：齐读第4段，毛主席听到这个消息后，是怎么做的？ 活动三：我眼中的刘胡兰 出示：刘胡兰姐姐，我想对您说。生讲一讲刘胡兰的故事并说一说自己的想法。 活动四：反思悟学 出示课件，通过这节课，你收获了什么？还存在哪些疑问，你打算用什么方法解决？
板书设计 忘我的工作精神 以身作则 同甘共苦 故事回音壁 和蔼可亲 平易近人 英勇无畏 视死如归
子任务二 目标 我来秀配音 1.练习讲述故事. 2.阅读相关书籍,拓展知识面. 3.给家人讲一讲革命故事
活动 学习环节 评价量表
子任务二 伟人留声机 活动一 聆听伟人话语 活动一：熟读故事，了解背景。聆听伟人话语 1．有志者事竟成小朋友们，前面我们了解了朱德总司令与战士、周恩来总理与百姓之间故事，你想不想听一听他们小时候的趣事呀？ （1）听一听。听《为中华之崛起而读书》的小故事。 （2）排一排。心系中华振兴，不断思考，立下振兴中华的伟大志向。目睹洋人欺负中国人，而围观的中国人却敢怒不敢言，理解了什么叫“中华不振”。初到沈阳，听伯父说“中华不振”迷惑不解。 （3）记一记。有志者事竟成。-《后汉书》志当存高远。-诸葛亮穷且益坚，不坠青云之志。-王勃释义：有志者事竟成：有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要靠自去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠，勇往直前。志当存高远：人应当有高远的志向。穷且益坚，不坠青云之志：一个人处境越是艰难，就越是坚韧不拔，是不丢失高远之志。 活动二：名人名言我来读 周恩来总理的一句“为中华之崛起而读书”的呐喊，至今仍激励着一代又一代中国青少年，其实，像这样的名人名言还有很多。根据搜集了解的名言，吉合《中外名人故事》，完成下面的连线题。完成学习单。
活动二 传颂伟人故事 活动一：听一听 播放《要好好练字》《他得的红圈圈最多》的视频。思考：这两个故事分别讲了哪两位革命先辈的故事？（毛主席、邓小平） 活动二：议一议 为什么选择毛主席、邓小平的故事进行分享？你从这两个故事中明白了什么？课后，把对故事的理解说给家长听。 活动三：赞一赞 古今中外，有的人在伟大的岗位上书写着伟大的故事，有的人却是在平凡的岗位上做着不平凡的贡献。读读下面的词语，说说这些交通工具属于哪些行业，想想自己了解的和这些岗位有关的不平凡故事。轿车救护车摩托车消防车渔船货船游轮科学考察团夸夸我们身边这些平凡而又伟大的人。 护士阿姨，我想对您说：________________________________。 消防员叔叔，我想对您说：________________________________。 科学家爷爷，我想对您说：________________________________。___________，我想对您说：________________________________。 活动四：反思悟学 同学们，通过本节课的学习，你学习到了哪些学习方法，或者懂得的哪些道理？
板书设计 名人名言 有志者事竟成。-《后汉书》 志当存高远。 诸葛亮 穷且益坚，不坠青云之志。-﹣王勃