20青山不老 课堂实录

青山不老
教学目标
1.默读课文，结合学习提示说出老人在什么条件下，创造了怎样的奇迹。
2.通过对比阅读，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，体会“青山不老”的含义。
3.通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
教学重点
1.默读课文，了解老人在什么条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题。
教学难点
理解“青山不老”的含义。
教学过程
一、导入
上课之前，先请同学们看两个视频，认真观看，说说你看到了什么或想到了什么？你喜欢哪个环境
预设：风沙四起、漫天黄沙、飞沙走石、荒无人烟……
树木茂密，绿意盎然，、生机傲然、绿树成荫、枝繁叶茂……
同学们，这两幅都是来自中国晋西北的风光，不言而喻大家肯定喜欢现在得晋西北，那两幅为什么有如此巨大的差别呢？你们可知道在这绿意盎然的背后，是一位老人毕生的心血和执着的追求，是他为这一片片荒山披上绿衣，今天，让我们一起走进课文，去认识这位老人吧！一起来读课题《青山不老》。
二、初读课文，整体感知
师：这篇文章的作者是梁衡，选自他的“新闻四部曲”之一——《没有新闻的角落》，以“我”进村采访的所见所闻为线索，聚焦大山深处的普通人，那现在让我们随着作者的脚步一起去采访了解这位老人，请同学们快速浏览课文，根据提示填写信息
师：外貌特点：端着一杆旱烟袋的瘦小老头
感人事迹：老人用十五年时间，在晋西北沙漠，创造出一片绿洲。
师：那我们能不能根据提示卡信息，概括出这篇课文讲了一件什么事。
生：一位山野老农，用15年的时间在晋西北奇迹般的创造出了一片绿洲，造福于后代。
师：那我们发现概括这篇文章时可以用人物加事件的方法概括出文章主要内容。
师：这是一篇略读课文，略读课文都有学习提示，请同学们自读学习提示，看我们的学习任务分别有哪些？
生：说说这位老人创造了怎样的奇迹？
生：这样的奇迹是在什么样的条件下创造的？
生：课文为什么“青山不老”为题？
三、细读课文，感受奇迹
1.默读课文，说说这位老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：你从哪感受到了奇迹？
十五年5400多个日日夜夜，时间长。
八条沟，七条防风林带面积之大。
三千七百多亩究竟是多大？
一亩是667平方米，咱们学校是两万三千多平方米。大概是35亩，这位老人的绿化面积是三千七百多亩，是多少个学校？大约是105个学校这么大。
师：这一系列的数字写出老人植树时间之长，数量多，绿化面积广阔，对这里的贡献大。是啊，这一连串的数字背后是老人十五年，五千四百个日日夜夜的艰苦岁月，这一连串数字面前是漫山遍野的绿啊，让我们用朗读来感受这个伟大奇迹吧！
生读
让我们在朗读，读出我们对老人的钦佩赞美之情。
2.那么，同学们这样了不起的奇迹是在什么样的条件下创造的呢？
生：读第二自然
师：这条山沟所处的大环境其实就是自然环境怎么样呢？
生：恶劣，险恶
师：肆虐，盘踞是什么意思呢？
生：肆虐：是任意的残杀或迫害。
盘踞：非法占据，霸占地方。
师：是的，肆虐师任意的残杀、迫害，那同学们你们想想会肆虐什么呢？
生：残杀人、动物、植物的生命，迫害人们的财产，生活……
师：那会肆虐到什么程度？课文中是怎么描述的？
生：当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
当狂风吹起时，可以使逆风行走的牛马到行，或者把他们吹到天上，七八米然后在摔下来。老师还搜集了一些资料。据有关资料记载，晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。当时的自认环境地理环境怎么样？在这种环境下种树容易存活吗？
生：恶劣、险恶、很难
师：除了黄沙还有干旱，霜冻，缺水，好不容易存活了，来一场霜冻，又冻死了。所以，我们很难想象出这位瘦小的老人15年种植这三千七百多亩林网是经历了多少艰难，让我们再次感受这令人惊叹的奇迹。
生：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
师：然而，不光如此，老人生活的环境也有这辛酸的故事，请大家快速读第三段，找出描写小环境的关键语句，并做标注。
生：老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮，扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。从这些语句可以感受到老人“日出而作日入而息”的简陋、简朴、单调的生活。
师：还可以获取哪些信息？
生：他的五位植树好友已离逝，风雨同舟的老伴也在炕上静静的过世。
师：这么简陋的生活条件，这么单调的生活，孤单一人，他女儿三番五次的接他进城享清福，他都不愿离开。
3.从结果再次体验奇迹:
80多岁的老人过着如此艰苦的生活、放弃与女儿团聚、颐养天年的幸福，１５年如一日，每日耕耘在荒山野岭中，难怪我们会看到这么美的景致：
生读：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船.上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”( 出示课文第一自然段，配乐轻声读。)
四、深究课文，领悟“青山不老”
为了这葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告辞老人的时候，作者不由得想到了课件出示“作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另-种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”“另一种东西”是什么呢 与山川共存、与日月同辉是什么意思 先想想它们的字面意思，可是老农能和山水共存，能像日月一样永放光辉吗 请大家联系上下文想想，究竟是什么与山水共存，与日月同辉呢
小结:是啊，不老的是青山，那片绿是永恒的，代代常绿。更是老人无私奉献和造福后代的精神永存这一切将与山川同在，与日月同辉。让我们带着对老人的崇敬再读一读这句话。
总结:老人用自己的勤劳和善创建了这片绿洲，有限的生命创建了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长生命的老去而变老的。所以----引读出示:这位一位般的老人让我领悟到一(生齐读) 青山是不会老的!
五、课外拓展
习近平总书记提出“青山绿水就是金山银山”，请呼吁更多的人们保护生态环境，保护青山绿水，请同学们动笔写几句关于保护环境的宣传语。
六、课后作业
1.学完这篇课文，你想对这位老人说些什么？请你动笔写下来。
2.课外积累一些关于保护环境的名言警句读一读。