（人教新课标）四年级数学下册教案 加法的运算定律

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
加法的运算定律
年级 四年级 单元 三 课时 1
主备单位 主备教师 使用教师
课题 加法的运算定律 课型 新授
主备教师设计 使用教师修改
教学目标 1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
重、难点 理解加法交换律、结合律。
教学准备 课文主题图
创设的主要问题情景 今年五一，李叔叔准备骑车旅游一个星期，请同学们看课文主题图
合作探究 合作探究的核心问题： 加法结合律 （88+104）+96=88+（104+96） 字母公式 （a+b）+c = a+(b+c)教师点拨、升华点：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
主备教师设计 使用教师修改
教学过程 创设情境，导入新课二、自主探究，交流提高。1.观察主题图，根据条件提出问题（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？等等。教师根据学生提出的问题板书。2．学生在练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。学生观察第一组算式，发现特点。引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？学生用多种形式表示。板书通用的一种方式a+b=b+a3．引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104）+96=88+（104+96）4．小组合作，发现规律。学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。5．用字母表示加法结合律 教师板书：（a+b）+c=a+(b+c)6．学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固深化，拓展应用1．P28/做一做2．P31页第3、4题。
教学过程 四、总结回顾，评价反思这节课，每位同学表现都非常出色，谁来说一说你的收获是什么？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？
板书设计 加法的运算定律 a+b=b+a 两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） （88+104）+96=88+（104+96） (a+b)+c=a+(b+c)先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网