课外主题阅读 寒假强化练（1） 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）二年级上册

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课外主题阅读 寒假强化练（1） 2025-2026学年上学期
小学语文统编版（2024）二年级上册
三片绿叶的秘密
①三片绿叶手挽着手。
②在他们的身后藏着一个秘密，一个大家都不知道的秘密。
③一只刚偷过鸡的狐狸走来，擦擦眼睛说：“我刚才怎么看见一片红叶子？”绿叶们说：“那是蜥蜴伸了伸舌头。”
④一只刚欺负过小动物的黄鼠狼走过，伸长脖子说：“我怎么看见一道红光 ”绿叶们说：“那是朝霞在露珠上的反光。”
⑤一只啄木鸟飞来，他喘口气说：“我刚刚给五棵树治了病，累得眼睛也花了，我怎么好像看到一点儿红颜色？”
⑥这时，三片绿叶松开了手。在他们的身后，藏着一颗草莓，一颗红宝石一样的草莓。绿叶们说：“这是我们给啄木鸟医生的礼物！”
1．狐狸、黄鼠狼和啄木鸟分别把礼物看成了什么？用“_________”画出来。
2．三片绿叶没有把礼物送给( )和( )，而是送给了( )
①狐狸 ②蜥蜴 ③黄鼠狼 ④啄木鸟
3．三片绿叶准备的礼物实际上是( )
①一颗草莓 ②一颗红宝石 ③一个秘密 ④一点儿红颜色
4．三片绿叶把礼物送给啄木鸟是因为 。
5．如果你是第四片绿叶，你会怎么保护草莓？
丰收的画
①秋风吹着口哨，从田野上跑来了。
②它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画！”
③小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。
④呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱（liang）举着一面面小红旗，稻穗（suì）泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵白云，葡萄像串串紫色的玛瑙（nǎo）……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？
⑤秋风说：“是农民伯伯用汗水浇灌（guàn）出来的！”
⑥啊，丰收的画，挂在田野上，挂在场院里，挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中。
6．选择合适的动词填空。（填序号）
①追 ②举 ③吹 ④画
( )口哨 ( )图画 ( )红旗 ( )秋风
7．短文中的五彩的图画是谁带来的？( )（填序号）
①太阳公公 ②彩霞姑娘 ③农民伯伯 ④小朋友
8．短文中这幅五彩的图画里都画了些什么？请连一连。
葡萄 高粱 稻穗 棉花
金黄的波浪 紫色的玛瑙 朵朵白云 一面面小红旗
9．[思维拓展]丰收的画中还会有什么？想一想，写一写。（写3个）

阅读
（一）春天的小花伞
淅（xī）淅沥（lì）沥的春雨，浇开了一朵朵美丽的小花。一朵朵美丽的小花，撑开了一把把漂亮的小花伞。
橘（jú）红的太阳花，举起小花伞，遮着做早操的小蚂蚁。鹅黄的灯盏花，打起小花伞，挡着酿（niàng）蜜的小蜜蜂。宝石蓝的蝴蝶花，张开小花伞，护着外出春游的小蝴蝶。
花儿似的孩子们，也撑起一把把五颜六色的小花伞。小花伞下，一双双吱吱唱歌的小脚板，把小小水珠，扬得很高，很高……
10．短文共有 个自然段，其中第 自然段写了孩子们的小花伞。
11．根据短文内容连一连。
橘红的 蝴蝶花 举起小花伞
鹅黄的 太阳花 打起小花伞
宝石蓝的 灯盏花 张开小花伞
12．花儿似的孩子们在做什么？请用“________”在文中画出来。
13．联系上下文，想一想文中加点词语“五颜六色”的意思，写在横线上。
14．下雨了，谁还会撑开小花伞？想一想，写一写。
凤湖的风景
王稼旬
①凤湖，在洛阳市王城公园内，有美丽的小桥、翠绿的水、五彩的小船、漂亮的鱼群。凤湖旁边的路是用五彩的石头铺成的，湖中有大大小小的金鱼，在离小路很近的地方，经常有许多米粒大的小鱼苗，人一靠近，它们就会飞似的跑了。
②凤湖除了水景，还有一些石头，像小象，像老人，像座椅。还有一个最奇怪的石头——“乌龟石”，它长得像乌龟，姿态好像在找水源。凤湖北边有一座假山，山上有石头组成的“门”，大约有两三个。山上还有一个小池子，山上的水有时会形成瀑布流下来。这样的山、小桥、瀑布和绿色的水真是“舟行碧波上，人在画中游”。
15．下列属于王城公园的景物是( )。（多选）
①小桥 ②翠绿的水 ③五彩的小船 ④鱼群
16．请你从文章中找出恰当的词语，将下面的词语补充完整。
( )的小桥 ( )的石头 ( )的金鱼
17．判断下面的说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）凤湖旁边的路是用五彩的石头铺成的。( )
（2）凤湖有一些石头，像小象，像老人，像座椅。( )
（3）石头组成的“门”在凤湖南边的假山上。( )
18．结合文章的内容，用自己的话写一写凤湖美在哪里。
海娃巧送鸡毛信
①海娃是龙门村儿童团团长。
②一天，海娃接到一个重要的任务：把一封装着情报的鸡毛信送给三王庄的张连长。海娃二话不说，接过信，赶着羊群就上了路。
③没想到没走多远，海娃就碰上了敌人。海娃着急了，心想：“这可怎么办？要是被搜身，鸡毛信不就暴露了吗？”看着羊群，海娃灵机一动，把鸡毛信藏在了小羊的尾巴下面。敌人把海娃从头到脚搜遍了，什么也没发现。
④历经重重困难，海娃终于把鸡毛信交到张连长的手中。根据鸡毛信中的情报，战士们打了个大胜仗。
19．海娃接到一个重要的任务是： 。
20．联系上下文，文中加点词语“二话不说”的意思是( )
①什么多余的话都不说，立即行动。 ②没有第二句话可以说。
③只说了两句话。 ④不只说了两句话。
21．下列说法不正确的一项是( )
①海娃是龙门村儿童团团长。 ②海娃成功地完成了送信的任务。
③海娃把信放在小羊尾巴下面是蓄谋已久。 ④画线句子的意思是：要是被搜身，鸡毛信就暴露了。
22．根据短文判断下面说法的正误，对的画“√”，错的画“×”
（1）敌人搜海娃身时发现了鸡毛信。( )
（2）战士们根据鸡毛信的情报打了胜仗。( )
（3）海娃把鸡毛信藏在了老绵羊的尾巴底下。( )
23．你觉得海娃是个怎样的孩子？结合文章内容说一说理由。
集齐四季碎片后，丹丹和小伙伴开始四季画卷的拼合。请你朗读风画家的作品，完成下面的练习。
风是一位画家
①风，最爱画画，一年四季画个不停。
②春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊（jiá）。
③夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。
④秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗（suì）都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。
⑤冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。
⑥风是一位画家，画出了四季美丽的景象。
24．短文是按照 （①地点 ②时间）顺序写的，可以从春天、夏天、秋天、冬天这四个词语看出来。
25．风这位画家给我们带来了丰富的颜色，如 的荷花、 的稻穗、 的苹果。
26．第5自然段中“白颜料”指的是( )。
①白色的彩笔 ②白色的粉笔 ③雪 ④白色的蜡笔
27．夏天，南风画了什么？用“_______”在文中画出来。
28．风是一位画家，但它有时也是个淘气的孩子，你知道它还会做哪些淘气的事吗？
参考答案
1．一片红叶子 一道红光 一点儿红颜色 2． ① ③ ④ 3．① 4．啄木鸟给树治病 5．我会趴在草莓上，用身体盖着草莓，不让人看见一点儿。
【导语】这篇短文以童话笔触构建趣味故事：三片绿叶藏秘密，借狐狸、黄鼠狼的误解（红叶子、红光）与啄木鸟的疑惑，层层铺垫，最终揭晓是给啄木鸟的草莓礼物。情节充满童趣，通过动物视角的差异制造悬念，既展现绿叶的善意与机智，又以生动对话和拟人化描写（绿叶手挽手），让故事富有画面感，传递出对善良者的嘉奖，是一篇充满童真与温情的童话作品。
1．本题考查信息提取能力。
从第③自然段“一只刚偷过鸡的狐狸走来，擦擦眼睛说：‘我刚才怎么看见一片红叶子？’”可知，狐狸把礼物看成了一片红叶子。
从第④自然段“一只刚欺负过小动物的黄鼠狼走过，伸长脖子说：‘我怎么看见一道红光？’” 可知，黄鼠狼把礼物看成了一道红光。
从第⑤自然段“一只啄木鸟飞来，他喘口气说：‘我刚刚给五棵树治了病，累得眼睛也花了，我怎么好像看到一点儿红颜色？’”可知，啄木鸟把礼物看成了一点儿红颜色。
2．本题考查信息理解与筛选能力。
从第③自然段可知，狐狸是偷鸡的坏角色，绿叶没有把礼物送给他；
从第④自然段可知，黄鼠狼是欺负小动物的坏角色，绿叶也没有把礼物送给他；
从第⑤、⑥自然段可知，啄木鸟是给树治病的好医生，绿叶把礼物送给了他。
因此，三片绿叶没有把礼物送给（①狐狸）和（③黄鼠狼），而是送给了（④啄木鸟）。
3．本题考查信息提取能力。
从第⑥自然段“在他们的身后，藏着一颗草莓，一颗红宝石一样的草莓”可知，三片绿叶准备的礼物实际上是一颗草莓。
故选①。
4．本题考查文本内容的理解与概括能力。
结合第⑤自然段“一只啄木鸟飞来，他喘口气说：‘我刚刚给五棵树治了病，累得眼睛也花了……’”可知，啄木鸟是给树木治病的医生，它勤劳且善良，所以三片绿叶把礼物送给它。
5．本题考查想象与表达能力。
从第③-⑤自然段可知，狐狸、黄鼠狼是坏角色，会觊觎草莓；啄木鸟是好医生，绿叶要送他草莓当礼物。要防止狐狸、黄鼠狼发现草莓，同时保证礼物能顺利送给啄木鸟。绿叶可以通过遮挡、制造假象、协作等方式保护草莓，比如用叶片遮挡红色、模仿其他事物的形态迷惑坏人、和其他绿叶配合形成更严密的掩护等。将这些想法整理成通顺的表述，体现出作为“第四片绿叶”的行动逻辑。
示例：如果我是第四片绿叶，我会和其他三片绿叶一起，把草莓围得更严实。当狐狸、黄鼠狼经过时，我会轻轻晃动身体，制造更多绿叶的影子，让他们看不清草莓的红色，从而保护好这份送给啄木鸟医生的礼物。
6． ③ ④ ② ① 7．③ 8． 9． 大豆 南瓜 玉米
【导语】这篇《丰收的画》以拟人化的秋风为引，通过儿童视角展开田野画卷。作者运用通感手法（追着芳香）、排比句式（高粱举着...葡萄像...）和双重比喻（彩霞姑娘/太阳公公），将静态景物转化为动态艺术。末段揭示劳动创造美的主题，使画面从自然层面向人文精神升华。全文节奏明快，意象选择具有典型性（高粱/稻穗/棉花），色彩描写（红/金/白/紫）形成视觉交响，在150字内完成了从观察到感悟的完整审美教育。
6．本题考查选词填空。
追 ：追赶，跟随。
举 ：向上托起或抬起。
吹 ：用嘴或风等使气流通过。
画 ：用笔或工具描绘图形。
口哨 ：用嘴吹出的尖锐声音，通常用于呼唤、指挥或表达情绪。从原文第①段的“秋风吹着口哨，从田野上跑来了。”可知搭配动词“吹”，故选③。
图画 ：用线条、色彩等绘制的图像，泛指绘画作品或视觉艺术。可以搭配动词“画”，故选④。
红旗 ：红色的旗帜，象征革命、胜利或光荣，也常用于比赛、庆典等场合。从第④段“高粱举着一面面小红旗”可以搭配动词“举”，故选②。
秋风 ：秋季的风，常带有凉爽、萧瑟的意味，是季节变化的典型意象。从第③段“小朋友跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。”可知搭配动词“追”，故选①。
7．本题考查对文段内容的理解。
从文中第⑤自然段“是农民伯伯用汗水浇灌出来的！”可知，五彩的图画是“农民伯伯用汗水浇灌出来的”。故选③。
8．本题考查对文段内容的理解。
图一画了一串葡萄；图二画了一支高粱；图三画了一支稻穗；图四画了一支棉花。
从第④段的“呀！眼前是一幅五彩的图画。高粱举着一面面小红旗，稻穗泛起金黄的波浪，棉花吐出朵朵的白云，葡萄像串串紫色的玛瑙……多美啊！是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？是太阳公公的神笔画出来的吗？”可知“葡萄”连“紫色的玛瑙”；“高粱”连“一面面小红旗”；“稻穗”连“金黄的波浪”；“棉花”连“朵朵白云”。
9．本题考查开放性作答。
想想丰收的画中还有什么，要围绕秋天的特点来写。
示例：
金灿灿的玉米、黄澄澄的梨、金黄的落叶。
10． 3/（三） 3/（三） 11． 12．花儿似的孩子们，也撑起一把把五颜六色的小花伞。小花伞下，一双双吱吱唱歌的小脚板，把小小水珠，扬得很高，很高…… 13．形容颜色很多，多种多样。 14．粉红的荷花，撑开了小花伞，遮着爱玩水的小蜻蜓。
【导语】《春天的小花伞》以孩童视角展开，通过一把小花伞的意象串联起春日雨景的细腻描写。文章语言清新，将自然拟人化，传递出对生命萌芽的温柔凝视。结构上，由伞及人，由景及情，暗含成长与守护的双重主题。不足之处在于情节稍显单薄，但整体如春雨般润泽人心，适合作为儿童文学启蒙读物。
10．本题考查的是理解文意和数自然段能力。
通读全文，根据自然段段前空两格的特点可知全文一共三个自然段。
结合文章第③段句子“花儿似的孩子们，也撑起一把把五颜六色的小花伞。小花伞下，一双双吱吱唱歌的小脚板，把小小水珠，扬得很高，很高……”可知文章第③段写了孩子们的小花伞。
11．本题考查关键信息提取。
结合文章第②段句子“橘（jú）红的太阳花，举起小花伞，遮着做早操的小蚂蚁。鹅黄的灯盏花，打起小花伞，挡着酿（niàng）蜜的小蜜蜂。宝石蓝的蝴蝶花，张开小花伞，护着外出春游的小蝴蝶。”可知“橘红的太阳花，举起了小花伞；鹅黄的灯盏花，打起小花伞；宝石蓝的蝴蝶花，张开小花伞”。
12．本题考查找关键句。
结合文章第③段句子“花儿似的孩子们，也撑起一把把五颜六色 的小花伞。小花伞下，一双双吱吱唱歌的小脚板，把小小水珠，扬得很高，很高……”可知花儿似的孩子们举着小花伞，踩着水花欢乐嬉戏。
13．本题考查词语解释。
结合文章第②段句子“橘（jú）红的太阳花，举起小花伞，遮着做早操的小蚂蚁。鹅黄的灯盏花，打起小花伞，挡着酿（niàng）蜜的小蜜蜂。宝石蓝的蝴蝶花，张开小花伞，护着外出春游的小蝴蝶。”结合文章第③段句子“花儿似的孩子们，也撑起一把把五颜六色的小花伞。”可知“五颜六色”这里形容孩子们的小伞颜色多、很漂亮，由此可知“五颜六色”的意思为各种各样的颜色，非常漂亮或鲜艳。
14．本题考查语言表达。
此题属于开放性作答，只要写出谁会撑开小花伞，并作简单描写，想象合理即可。
如：下雨了，草丛里的小蘑菇也会像撑开一把把小花伞，给过路的小虫子遮雨。
15．①②③④ 16． 美丽 五彩/奇怪 大大小小 17． √ √ × 18．凤湖的美体现在多个方面：既有美丽的小桥、翠绿的湖水、五彩的小船和鱼群等水景，也有五彩的石路、形态各异的奇石和假山瀑布等景致。
【导语】这篇短文以儿童视角写凤湖，篇幅精悍却层次清晰。先点明凤湖位置，再从水景（绿水、金鱼、小船）、建筑（小桥）、道路（五彩石路）到特色景观（象形石、假山石门），按空间关联铺陈，画面感强。语言浅白鲜活，“五彩”“大大小小”等词贴合儿童认知，既勾勒凤湖的自然与人工之美，又传递出对景致的喜爱，是适合低学段的写景启蒙文本。
15．本题考查提取信息的能力。
根据第①自然段“凤湖，在洛阳市王城公园内，有美丽的小桥、翠绿的水、五彩的小船、漂亮的鱼群”可知，小桥、翠绿的水、五彩的小船、鱼群都属于王城公园的景物，因此①②③④均符合题意。
16．本题考查词语搭配。
①空：从第①自然段“有美丽的小桥”可知，该句明确提及小桥的特点是“美丽”，故填“美丽”。
②空：从第①自然段“凤湖旁边的路是用五彩的石头铺成的”，或第②自然段“还有一个最奇怪的石头——‘乌龟石’”可知，石头的特点可是“五彩”或“奇怪”，故填“五彩（或奇怪）”。
③空：从第①自然段“湖中有大大小小的金鱼”可知，该句直接描述金鱼是“大大小小”的，故填“大大小小”。
17．本题考查对短文内容的理解。
（1）从第①自然段“凤湖旁边的路是用五彩的石头铺成的”可知，该说法与原文一致，故该项判断正确。
（2）从第②自然段“凤湖除了水景，还有一些石头，像小象，像老人，像座椅”可知，该说法与原文一致，故该项判断正确。
（3）从第②自然段“凤湖北边有一座假山，山上有石头组成的‘门’”可知，石头组成的“门”在凤湖北边的假山上，而非南边，该说法与原文不符，故该项判断错误。
18．本题考查对短文内容的理解和概括能力。
做题时需先通读文章，从第①、②自然段中提取凤湖的关键景物，比如水景、建筑、石头等，再分别概括这些景物的特点，最后用自己的话将这些特点有条理地整合，避免直接摘抄原文，同时确保覆盖凤湖不同方面的美。
示例：凤湖的美在多方面。湖水翠绿，有美丽小桥、五彩小船和大大小小的金鱼；旁边的路用五彩石头铺成；还有多样的石头，有的像小象、老人、座椅，北边假山上还有石头组成的“门”。
19．把一封装着情报的鸡毛信送给三王庄的张连长 20．① 21．③ 22． × √ × 23．海娃是一个机智勇敢的孩子。当他碰上敌人时，冷静地将鸡毛信藏在小羊尾巴下，巧妙地保护了重要信息。
【导语】这篇《海娃巧送鸡毛信》以简洁的叙事展现红色故事，塑造了海娃机智勇敢的形象。情节紧凑，从接任务到遇敌藏信再到完成任务，环环相扣。通过心理描写（海娃的焦急与思考）和动作描写（藏信、赶路），生动体现其临危不乱的品质，既传递了红色精神，又以儿童视角让故事富有感染力，是一篇适合青少年的红色教育佳作。
19．本题考查信息提取能力。
结合第②自然段“一天，海娃接到一个重要的任务：把一封装着情报的鸡毛信送给三王庄的张连长”，可直接提取出答案：把一封装着情报的鸡毛信送给三王庄的张连长。
20．本题考查词语的理解。
结合第②自然段“海娃二话不说，接过信，赶着羊群就上了路”，从“接过信”“就上了路”的动作可以看出，海娃接到任务后没有多余的言语，立刻行动起来。因此“二话不说”的意思是什么多余的话都不说，立即行动。
故选①。
21．本题考查文本内容的理解和概括能力。
③：结合第③自然段“海娃着急了……看着羊群，海娃灵机一动，把鸡毛信藏在了小羊的尾巴下面”，说明海娃是临时想到藏信办法，并非“蓄谋已久”，所以该项错误。
故选③。
22．本题考查提取关键信息。
（1）结合第③自然段“敌人把海娃从头到脚搜遍了，什么也没发现”，可知敌人没发现鸡毛信，说法错误，应画“×”。
（2）结合第④自然段“根据鸡毛信中的情报，战士们打了个打胜仗”，说法正确，应画“√”。
（3）结合第③自然段“把鸡毛信藏在了小羊的尾巴下面”，不是老绵羊，说法错误，应画“×”。
23．本题考查人物形象分析。
从第②自然段“海娃二话不说，接过信，赶着羊群就上了路”可以看出，他接到送鸡毛信的重要任务时，毫不犹豫就行动，体现了很强的责任心。第③自然段中，遇到敌人时，他“灵机一动，把鸡毛信藏在了小羊的尾巴下面”，成功躲避敌人搜查，展现出临危不乱、机智勇敢的品质。
综上，我觉得海娃是一个机智勇敢、责任心强的孩子。
24．② 25． 粉红 金灿灿 红 26．③ 27．夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 28．吹跑了孩子的草帽，吹走了空中的风筝等。
【导语】这篇《风是一位画家》以拟人化手法，将风喻为画家，分述四季风的“创作”：春风染绿山川绘花，夏风画瓜、星、蛙和荷，秋风描丰收与笑脸，冬风涂白天地衬雪人红鼻。结构清晰，四季景致描摹细腻且充满童趣，语言活泼生动，借风的“画笔”串联起四季独特美，让读者在文字中尽享自然之韵与想象之趣。
24．本题考查文章写作顺序的判断。
短文依次出现“春天”“夏天”“秋天”“冬天”，这些词语属于时间范畴，因此可明确短文是按照时间顺序来写的。
故选②。
25．本题考查信息提取能力。
结合第③段“还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花”，可知第一空可填：粉红；
结合第④段“遍地的稻穗都是金灿灿的”，可知第二空可填：金灿灿；
结合第④段“苹果红了”，可知第三空可填：红。
26．本题考查词语含义的理解。
结合第⑤自然段“山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的”可知，冬天北风带来的白色景象是雪造成的，因此“白颜料”指的是雪。
故选③。
27．本题考查信息提取能力。
第③自然段“夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。”可知，直接回答了“夏天南风画了什么”的问题，所以画出此句。
28．本题考查开放性作答。
结合生活经验和对“风”的感知，想象风作为“淘气孩子”的行为，从自然现象、对事物的影响等角度展开，描述要生动形象，体现“淘气”的特点。
示例：它会把小朋友的风筝吹得老远，还会把树叶刮得漫天飞舞，让行人睁不开眼。
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