浙江省宁波市海曙区2025-2026学年上学期七年级期末考试语文试卷（含答案）

浙江省宁波市海曙区2025-2026学年上学期七年级期末考试语文试卷
满分 120 分　时间 120 分钟
【温馨提示】
1. 全卷共 6 页，五大题，17 小题；答案一律写在答题卷对应位置。
2. 书写力求规范、工整，卷面分 4 分已计入总分。
一、书写（4 分）
请在答题卷上工整抄写下面句子（含标点）：
“星垂平野阔，月涌大江流。”
二、“万物皆诗”主题学习活动（33 分）
（一）咬文嚼字（6 分）
1. 根据语境与拼音写汉字。
　　①这学期的语文之旅，我们在《秋天的怀念》里读到母亲 juàn________ 顾儿女的目光；在《散步》里感受一家人互相关 qià________ 的温度。
2. 找出并改正语段中的错别字（只写“某”改为“某”）。
　　“那只云雀扑棱着翅膀，窜向高空，留下一窜清脆的鸣声。”
　　________ 改为 ________
（二）诗海拾贝（8 分）
3. 补写古诗文原句（每空 1 分）。
（1）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（2）晴空一鹤排云上，________。（刘禹锡《秋词》）
（3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（4）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（三）草木篇·对比阅读（9 分）
阅读下面两首咏物诗，完成 4—6 题。
【甲】 苔　　清·袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【乙】 竹石　清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
4. 甲诗“青春”一词的语境义是：________________________（2 分）
5. 两诗均借微小植物寄寓人生态度，请分别用原文回答：（4 分）
　　苔：________________________　竹：________________________
6. 如果为“万物皆诗”展板选一枚“精神徽章”，你更欣赏苔还是竹？结合诗句简述理由。（3 分）
（四）思辨篇·《两小儿辩日》（10 分）
阅读《列子·汤问》节选，完成 7—10 题。
　　孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
　　一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
　　一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
　　一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
　　一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
　　孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
7. 解释加点词（4 分）
（1）问其故　故：________　（2）及其日中　及：________
（3）孰为汝多知　孰：________　（4）孔子不能决　决：________
8. 用“/”给画线句断句，限断两处。（2 分）
　　我以日始出时去人近而日中时远也
9. 将“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”译为现代汉语。（2 分）
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10. 班级举行“小小辩日会”，请你就“日初出远还是近”任选一方，用原文理由加生活体验写 40 字左右的发言。（2 分）
三、记叙与植物相处（17 分）
阅读《一棵会开花的铅笔树》，完成 11—14 题。
　　①小学三年级那年，我随父母搬到北方矿区。隆冬漫长，常有大雪封门。父亲怕我寂寞，从集市买回一盆“铅笔树”——学名叫“金钱榕”，枝干直挺，像一截削好的巨大铅笔。
　　②我把它摆在书桌左角，写作业的间隙，拿毛笔给它“画”叶子：先淡墨勾筋，再蘸水绿点染。树不动声色，却在我一次次涂抹中悄悄抽芽。
　　③有一天，我发现它新叶背面藏着一粒粒“雪珠”——其实是介壳虫。我急得直哭，父亲教我用旧牙刷蘸肥皂水轻轻刷。我刷一片，它抖一下，仿佛在说“痒”。虫除尽后，铅笔树竟以加倍的速度抽出嫩枝，像对我鞠躬。
　　④四月的一个清晨，我推开窗，忽然闻到一股清甜的香。铅笔树开花了！米粒大的黄绿花苞藏在叶腋，不张扬，却把整个屋子点亮。我飞奔去告诉母亲，母亲笑：“它感谢你呀。”
　　⑤那年我的作文《会开花的铅笔》被老师贴在墙报上。我写：“它用开花回答了我的守护，我也要用成长回答父母的守护。”
　　⑥后来搬家，铅笔树被遗留在旧院。每年四月，我总想起那阵香——原来植物的语言是气味，是颜色，是悄悄生长却不缺席的陪伴。
11. 根据文本补全“铅笔树档案”。（3 分）
　　学名：________　外形比喻：________　花的特点：________
12. 文中两次写“我”的“哭”与“笑”，请摘录关键词并分析情感变化。（4 分）
　　哭：________　原因：________　笑：________　原因：________
13. 结合语境，赏析画线句“我刷一片，它抖一下，仿佛在说‘痒’”。（3 分）
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14. 题目称树“会开花”，却用大量笔墨写“我”守护树的过程，这样安排有何妙处？（3 分）
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15. 请用“植物教会我______”为开头，写一句 30 字以内的阅读感悟。（4 分）
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四、动物寻古·鹤的文化脚印（16 分）
阅读下面材料，完成 16—20 题。
【材料一】
　　鹤，通体雪白，顶赤翼黑，长颈修足，声清亮。《诗经·小雅》已有“鹤鸣于九皋，声闻于野”的记载。古人以鹤为“一品鸟”，明清官服补子纹样中，仙鹤独占文官一品，象征高洁清正。道教把鹤视为仙人的坐骑，称“仙鹤”。民间婚俗剪“鹤”字窗花，谐音“贺”，寄寓百年好合。
【材料二】
　　北宋林逋隐居杭州孤山，种梅养鹤，传说“梅妻鹤子”。他常泛舟湖上，有客至，童子放鹤为号，鹤飞即返。林逋终身不仕，以鹤自喻，写下“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的咏梅名句，人谓“梅鹤因缘”。
【材料三】
　　1983 年，全国鹤类统计仅剩 300 余只丹顶鹤。2002 年，江苏盐城建立国家级珍禽保护区，推行“退渔还湿”，人工育雏后野化放飞。2022 年，丹顶鹤野外种群恢复到 1200 余只，并被成功引入黄河三角洲越冬。专家称：“让鹤回家，也是让人回家。”
16. 鹤在传统文化中承载了哪些象征意义？写出两点即可。（2 分）
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17. 林逋“梅妻鹤子”的典故体现了他怎样的生活追求？（2 分）
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18. 材料三中“让鹤回家，也是让人回家”一句，你如何理解？（3 分）
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19. 班级准备制作“鹤的时空邮折”，需从三则材料中各提炼一个关键词，并配一句宣传语。请完成下题。（6 分）
　　材料一关键词：________　宣传语：________________________
　　材料二关键词：________　宣传语：________________________
　　材料三关键词：________　宣传语：________________________
20. 结合三则材料，说说今天我们保护鹤类对传承文化的作用。（3 分）
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五、写作（50 分）
21. 从以下两题中任选一题，写一篇不少于 500 字的文章，文中不得出现真实校名、人名。
　　题一：我读懂了________（填一种动物或植物）
　　题二：我变成了________（填一种动物或植物）
要求：
1. 先补全题目；
2. 结合自身经历或想象；
3. 文中至少出现一次与所填生物的“对话”或“心理独白”。
———————— 答　案 ————————
一、书写（4 分）
评分：字形端正 2 分，间架合理 1 分，标点清晰 1 分。
二、主题学习（33 分）
1. ①眷　②恰
2. “窜”改为“串”
3. （1）不知何处吹芦管　（2）便引诗情到碧霄　（3）河流大野犹嫌束　（4）夜阑卧听风吹雨
4. 指春天般的生机、活力。
5. 苔：也学牡丹开　竹：任尔东西南北风
6. 示例：我选苔。花虽如米，却敢于在逆境中绽放，这种不自弃的精神正是“万物皆诗”的注脚。
7. （1）原因、缘故　（2）到　（3）谁　（4）判断、裁决
8. 我以日始出时去人近/而日中时远也
9. 两个小孩笑着说：“谁说你博学多知呢？”
10. 示例：我站在“远”方。日出时天色凉、形体大，正说明阳光斜射，单位面积热量少，符合生活体验。
三、记叙阅读（17 分）
11. 金钱榕　像削好的巨大铅笔　黄绿、米粒大、清香
12. 哭：关键词“急得直哭”　原因：发现虫害，担心树死；笑：关键词“飞奔去告诉母亲”　原因：树开花，感到被回应。
13. 用拟人写树“抖”“说痒”，把植物人格化，突出“我”与树的亲密互动，表现除虫时的细心与怜爱。
14. 先抑后扬，层层铺垫，把开花写成守护的回报，突出“陪伴—成长—回应”的主题，使结尾更有感染力。
15. 示例：植物教会我：守护即被守护，成长是一场双向奔赴。
四、动物寻古（16 分）
16. 高洁、清正；仙风道骨；吉祥贺喜。任答两点即可。
17. 追求远离尘嚣、与自然为伴、独立清高的人生。
18. 鹤类回归栖息地，意味着湿地生态恢复，也提示人类回归与自然和谐共处的初心。
19. 示例：
　　材料一关键词：一品鸟　宣传语：一品仙鹤，高洁千年
　　材料二关键词：梅妻鹤子　宣传语：孤山不孤，梅鹤为邻
　　材料三关键词：回家　宣传语：让鹤回家，让人回家
20. 保护鹤类就是保护文化符号，让“仙鹤”继续承载清正、长寿、和谐等美好寓意，使传统意象活在当下并传之后世。
五、写作（50 分）
建议切入分 37 分，从内容、表达、结构、发展等级四方面按中考标准评阅。