北师大版小学三年级数学上第三单元运白菜教案

课题
运白菜（11）
课
型
新授课
教学目标
1、结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。2、运用连减的有关知识，解决一些实际问题。3、结合"运白菜"的情境，发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。　　4、使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确的进行计算与交流。
教学难点
运用连减的有关知识，解决一些实际问题。
教学准备
课件。
教学方法
四主五步教学法
教学课时
一课时
教学过程
课堂生成
一、问：创设情境，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。　　（1）白菜地共有白菜850棵。　　（2）第一次运走256棵。　　（3）第二次运走280棵。　　生读。师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生：还剩多少棵白菜？　　师贴出问题。师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。生说。师：我们一起来读一读。二、探：合作探究，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？　　生独立完成。三、示：展示交流，内化提升　师生交流分析并板书（板书成两类）:师：谁来说说你的方法？你是怎么想的？生：（1）850-256-280
（2）850-280-256
=594-280
=570-256
=216(棵)
=216(棵)（3）850-256=594（棵）
594-280=216（棵）（4）850-280=570（棵）
570-256=216（棵）（5）245+255=500（棵）
850-500=350（棵）（6）850-（280+256）
=850-546　　=216(棵)师：其实这个分步的和综合的想法是一样的，我把分步的擦掉可以吗？师：我把这些方法板书成了两类，看一看，我为什么这么分？生：第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？师：刚才我们通过解决"运白菜"的问题，学会了"三位数的连减"。四、高：拓展应用，深化提高师：我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，小朋友们你会做吗？　　课件出示算一算：1000-207-168
436-179-36五、励：回顾整理，激励评价请同学们说一说，这节课有哪些收获？师：生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。六、作业设计：教材第20页“练一练”第3题。
板书设计：运白菜850-256-280
850-（280+256）=594-280
=850-546　
=216(棵)
=216(棵)
答：还剩216棵白菜。
教学后记：
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