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第2.5课《评价在线学习成果》教学设计
课题 评价在线学习成果 单元 第二·单元 学科 信息技术 年级 三年级
核心素养目标 信息意识：能从生活数据与文物数据中，了解数据记录从纸笔、电子表格到网络存储等不同阶段的演变形式，感知记录方式的发展脉络。计算思维：会用观察、统计等方法，分析跳绳次数变化、在家时间分配等数据，发现锻炼效果、生活习惯的规律，优化对数据的认知与运用。数字化学习与创新：能借助网络检索获取文物相关数据，制作带语音介绍的文物卡片，创新数据学习和展示的形式。信息社会责任：认识到数据可承载历史、传递文化理解数据对文明传承和社会发展的重要影响。
教学重点 能从生活数据与文物数据中，了解数据记录从纸笔、电子表格到网络存储等不同阶段的演变形式，感知记录方式的发展脉络。
教学难点 认识到数据可承载历史、传递文化理解数据对文明传承和社会发展的重要影响。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2.5课 评价在线学习成果新知引入欢欢：爷爷，我们已经完成了学习成果作品的制作，大家很期待作品评价交流活动。博士爷爷：祝贺你们!你们可以通过大家的评价与反馈不断优化作品. 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。
讲授新课 新知讲解：一、开动脑筋 想一想日评价是促进学习的重要环节之一。想一想，日常学习中，你参与过或者见过哪些在线评价作品的方式 小知识在线评价是一种基于互联网的评价方式，是重要的信息即时交流和反馈方式。二、探索体验 试一试欢欢：爷爷，班级计划用在线打分的方式对我们的作品进行评价。博士爷爷：好的。首先，明确评价标准是开展在线评价活动的前提。在爷爷的指导下，欢欢和同学们制订了数字化作品评价标准。请参照欢欢班级的做法，完成你们班级的学习成果作品评价标准制订。（完成表格）博士爷爷：完成评价标准制订，就可以开展在线评价啦!你知道哪些在线评价工具或平台 试着在下面写一写。欢欢和同学们选择了在线打分评价，确定了在线评价工具，并录人了评价标准。请参照欢欢班级的做法，选择合适的评价方式和在线评价工具，并和同学们交流具体实现的功能。我们选择的评价方式是在线打分，确定的在线评价工具是问卷星，实现的功能有设置多维度评分项、自动收集评价数据、快速统计作品得分。博士爷爷：创建好后，大家可以通过生成的二维码或网址链接，快捷地参与在线评价活动。完成评价就可以查看结果了。我们作品的得分是18 分，根据同学们的评价结果反馈，我们对作品进行的优化有根据 “艺术表现” 的反馈，调整作品排版更整齐；根据 “创意表达” 的建议，增加了一个小创意插图。小知识开展在线评价需要提前在评价工具或平台中创建活动，设置评价标准。同时，组织大家认真参与评价活动也是提升评价有效性的重要保障。三、认真思考 比一比线下评价和在线评价是开展学习评价活动的两种重要方式，我们来比一比它们的特点吧!小知识在线评价不仅操作便捷，而且能够快速获得评价结果，在大规模开展评价时更能体现其优势。四、集思广益 说一说参与在线评价时应该注意自己的言行。请你帮助欢欢判断以下行为是否正确，并说一说理由。1、错误。理由：虚假评价会破坏评价的公平性，是不诚信的行为，还会误导作品优化方向。2、正确。理由：不同观点是正常的，尊重他人想法能让评价更客观多元，体现文明交流。3、正确。理由：人身攻击是不文明、不尊重的行为，会伤害他人，破坏交流氛围。五、巩固拓展 练一练请你和小组成员一起设计一次"班级劳动之星"在线评价活动。本次 “班级劳动之星” 在线评价活动，以劳动积极性、劳动质量、劳动责任感为核心评价维度，选用问卷星作为线上评价工具，采用 “在线打分 + 文字评论” 的组合评价方式。活动中，工作人员将问卷链接分享至班级群，组织全体同学匿名参与评价；随后依托平台自动统计功能，结合打分数据与评论内容进行综合评选；最终确定 “劳动之星” 人选，并在班级内公示结果。整个活动流程高效便捷，既保证了评价的公平性，也让评选结果更具客观性。六、课堂练习完成课堂练习19-21页。六、拓展延伸1、课堂评价系统（观看视频）2、在线评价工具进阶除问卷星、微信投票外，石墨文档、钉钉投票也可用于在线评价。可灵活设置匿名 / 实名模式，自动生成统计报表，适配不同规模的班级作品评选活动，大幅提升评价效率。3、评价标准定制技巧制定标准需贴合作品类型，如手抄报可增设 “版面设计” 维度，短视频可加入 “时长控制” 维度。细化评分等级，避免模糊表述，让评价更精准、更具说服力。4、文明在线评价指南参与评价应先肯定作品优点，再提出具体改进建议。拒绝虚假打分、人身攻击，尊重不同观点，让在线评价成为互相学习、共同提升的良性交流平台。 回忆生活经验，分享见过的在线评价形式学习定义，理解在线评价的即时交流属性制定评价标准，选用工具实操并交流功能研读要点，明确评价活动的核心流程对比两种评价方式，总结各自优劣特点学习优势，深化对在线评价价值的认知判断行为正误，阐述文明评价的理由组协作设计评价活动，完善方案细节完成课堂练习。观看视频并进行知识拓展。 唤醒已有经验，初步感知在线评价多样性夯实理论基础，明确评价的核心功能提升实操能力，掌握评价开展全流程理清实施逻辑，保障评价活动有效推进辨析方式差异，凸显在线评价的便捷性强化价值认知，助力工具选择与应用强化规范意识，养成文明评价的习惯学以致用，提升方案设计与协作能力考察学生对本课知识内容的理解和掌握。拓宽学生知识面。
课堂小结 《评价在线学习成果》课程小结：通过 “在线学习成果评价方式探讨” 活动，我们了解到在线投票、打分等作品评价方式，知道在线评价是基于互联网的即时交流反馈方式，体会到评价对优化作品的促进作用。在 “数字化作品评价标准制定与在线评价实践” 任务中，我们参照维度明确标准，借助在线工具发起评价、查看结果，感受到在线评价便捷高效的优势。通过线下与在线评价的对比、文明评价行为的判断，我们也清楚了规范参与在线评价的重要性。希望大家课后多尝试用在线评价助力学习，进一步感受其实用价值！ 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、设计班级手抄报在线评价方案，明确评价维度与选用工具并撰写提纲。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
第二单元 第五节
评价在线学习成果
（川教版）三年级
下
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
认识到数据可承载历史、传递文化理解数据对文明传承和社会发展的重要影响。
能借助网络检索获取文物相关数据，制作带语音介绍的文物卡片，创新数据学习和展示的形式。
会用观察、统计等方法，分析跳绳次数变化、在家时间分配等数据，发现锻炼效果、生活习惯的规律，优化对数据的认知与运用。
能从生活数据与文物数据中，了解数据记录从纸笔、电子表格到网络存储等不同阶段的演变形式，感知记录方式的发展脉络。
02
新知导入
爷爷，我们已经完成了学习成果作品的制作，大家很期待作品评价交流活动。
祝贺你们!你们可以通过大家的评价与反馈不断优化作品。
第五节：评价在线学习成果
03
新知讲解
开动脑筋 想一想
评价是促进学习的重要环节之一。想一想，日常学习中，你参与过或者见过哪些在线评价作品的方式
03
新知讲解
在线评价是一种基于互联网的评价方式，是重要的信息即时交流和反馈方式。
小 知 识
02
新知导入
爷爷，班级计划用在线打分的方式对我们的作品进行评价。
好的。首先，明确评价标准是开展在线评价活动的前提。
体验探索 试一试
03
新知讲解
在爷爷的指导下，欢欢和同学们制订了数字化作品评价标准。
03
新知讲解
请参照欢欢班级的做法，完成你们班级的学习成果作品评价标准制订。
完成评价标准制订，就可以开展在线评价啦!
03
新知讲解
你知道哪些在线评价工具或平台 试着在下面写一写。
问卷星（可做打分、投票类评价）
微信投票功能（简单的作品评选）
腾讯文档 / WPS 在线文档
03
新知讲解
欢欢和同学们选择了在线打分评价，确定了在线评价工具，并录人了评价标准。
03
新知讲解
请参照欢欢班级的做法，选择合适的评价方式和在线评价工具，并和同学们交流具体实现的功能。
我们选择的评价方式是在线打分，确定的在线评价工具是问卷星，实现的功能有设置多维度评分项、自动收集评价数据、快速统计作品得分。
03
新知讲解
我们作品的得分是18 分，根据同学们的评价结果反馈，我们对作品进行的优化有根据 “艺术表现” 的反馈，调整作品排版更整齐；根据 “创意表达” 的建议，增加了一个小创意插图。
创建好后，大家可以通过生成的二维码或网址链接，快捷地参与在线评价活动。完成评价就可以查看结果了。
03
新知讲解
开展在线评价需要提前在评价工具或平台中创建活动，设置评价标准。同时，组织大家认真参与评价活动也是提升评价有效性的重要保障。
小 知 识
03
新知讲解
线下评价和在线评价是开展学习评价活动的两种重要方式，我们来比一比它们的特点吧!
认真思考 比一比
03
新知讲解
在线评价不仅操作便捷，而且能够快速获得评价结果，在大规模开展评价时更能体现其优势。
小 知 识
03
新知讲解
参与在线评价时应该注意自己的言行。请你帮助欢欢判断以下行为是否正确，并说一说理由。
集思广益 说一说
1、错误。理由：虚假评价会破坏评价的公平性，是不诚信的行为，还会误导作品优化方向。
2、正确。理由：不同观点是正常的，尊重他人想法能让评价更客观多元，体现文明交流。
3、正确。理由：人身攻击是不文明、不尊重的行为，会伤害他人，破坏交流氛围。
03
新知讲解
请你和小组成员一起设计一次"班级劳动之星"在线评价活动。
巩固拓展 练一练
本次 “班级劳动之星” 在线评价活动，以劳动积极性、劳动质量、劳动责任感为核心评价维度，选用问卷星作为线上评价工具，采用 “在线打分 + 文字评论” 的组合评价方式。活动中，工作人员将问卷链接分享至班级群，组织全体同学匿名参与评价；随后依托平台自动统计功能，结合打分数据与评论内容进行综合评选；最终确定 “劳动之星” 人选，并在班级内公示结果。整个活动流程高效便捷，既保证了评价的公平性，也让评选结果更具客观性。
04
课堂练习
一、选择题
1、以下不属于在线评价作品常用工具的是（ ）
A.问卷星 B.微信投票功能
C.粉笔黑板 D.腾讯文档
2、制订作品评价标准时，下列哪项不属于核心评价维度（ ）
A.内容质量 B.技术应用
C.作者身高 D.创意表达
C
C
04
课堂练习
3、相较于线下评价，在线评价的突出优势是（ ）
A.只能单人参与 B.多人可同时参与，效率更高
C.无法匿名评价 D.四川博物院
4、匿名参与在线评价时，下列做法正确的是（ ）
A.帮助了解自己 B.帮助了解身边事物
C.分享自己的故事 D.不能统计评价数据
B
B
04
课堂练习
二、判断题
1、在线评价作品的方式只有在线投票这一种。（ ）
2、制订清晰的评价标准，能让作品评选更公平客观。（ ）
3、腾讯文档、WPS 在线文档只能用来写文字，不能用于作品评价。（ ）
4、参与在线评价时，遇到不同的观点，应该尊重他人的想法。（ ）
5、虚假评价会误导作品优化方向，破坏评价的公平性。（ ）
X
√
√
X
√
05
拓展延伸
课堂评价系统
05
拓展延伸
在线评价工具进阶
除问卷星、微信投票外，石墨文档、钉钉投票也可用于在线评价。可灵活设置匿名 / 实名模式，自动生成统计报表，适配不同规模的班级作品评选活动，大幅提升评价效率。
05
拓展延伸
制定标准需贴合作品类型，如手抄报可增设 “版面设计” 维度，短视频可加入 “时长控制” 维度。细化评分等级，避免模糊表述，让评价更精准、更具说服力。
评价标准定制技巧
05
拓展延伸
参与评价应先肯定作品优点，再提出具体改进建议。拒绝虚假打分、人身攻击，尊重不同观点，让在线评价成为互相学习、共同提升的良性交流平台。
文明在线评价指南
06
课堂总结
《评价在线学习成果》课程小结：通过 “在线学习成果评价方式探讨” 活动，我们了解到在线投票、打分等作品评价方式，知道在线评价是基于互联网的即时交流反馈方式，体会到评价对优化作品的促进作用。在 “数字化作品评价标准制定与在线评价实践” 任务中，我们参照维度明确标准，借助在线工具发起评价、查看结果，感受到在线评价便捷高效的优势。通过线下与在线评价的对比、文明评价行为的判断，我们也清楚了规范参与在线评价的重要性。希望大家课后多尝试用在线评价助力学习，进一步感受其实用价值。
07
板书设计
评价在线学习成果
一、在线评价方式与作用
二、在线评价实践与优势
三、在线评价规范与应用
课后作业:
1、设计班级手抄报在线评价方案，明确评价维度与选用工具并撰写提纲。
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