16.2《登泰山记》教学设计统编版高中语文必修上册

必修上册16.2《登泰山记》教学设计
核心目标：
1. 了解作者姚鼐、桐城派及游记文体特点，掌握创作背景；
2. 逐段疏通文言文意，准确翻译重点语句，积累文言知识；
3. 赏析景物描写技巧，感受泰山壮美，体会作者情感；
4. 背诵全文，完成默写练习，实现知识巩固。
教学重难点：
准确翻译重点语句，积累文言知识；感受泰山壮美，体会作者情感；
教学过程：
第一课时：知人知文，初读感知
一、导入新课
中国的文人名士似乎有一种无法排解的“泰山情节”——孔子“登泰山而小天下”；曹植宣称“我本泰山人”，“俯观五岳间，人生忽如寄”；李白长吟“天门一长啸，万里清风来”；杜甫写出“会当凌绝顶，一览众山小”……乾隆三十九年，清代散文名家姚鼐更是在除夕前冒着风雪登临泰山观日峰。“泰山”对文人名士究竟有何吸引力？姚鼐登上泰山又有怎样的所见所闻、所思所感呢？今天就让我们一起走进他的《登泰山记》。
二、课前预习检查：背景与文体铺垫
1. 走近作者与桐城派
姚鼐（1731-1815）：字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，学者称“惜抱先生”。乾隆二十八年中进士，历任山东、湖南副考官，后辞官主讲书院四十余年，著有《惜抱轩全集》。
桐城派：清代影响最大的散文流派，创始人方苞，与刘大櫆、姚鼐并称“桐城三祖”（均为桐城人）。方苞提出“义”（言有物，内容）与“法”（言有序，形式）统一，姚鼐进一步提出“义理、考据、词章三者并重”，文风追求“雅洁”，反对冗辞。
2. 创作背景
乾隆三十九年（1774），姚鼐以养亲为名告归田里，途经泰安时，与挚友泰安知府朱孝纯（字子颍）于十二月二十八日傍晚登泰山山顶，次日（除夕）五更至日观峰日观亭观日出，随后写下这篇游记。
3. 文体与泰山概况
文体：“记”是古代文体，可叙事、写景、状物，核心目的是抒发情怀、阐述观点，本文属于山水游记（同类作品：《小石潭记》《岳阳楼记》）。
泰山：又名岱山、岱宗、东岳，为五岳之首，位于山东中部（绵亘泰安、济南、淄博三市），主峰玉皇顶海拔1532.7米。古人视其为“直通帝座”的神山，有“泰山安，四海皆安”之说，自秦至清有13代帝王亲登封禅或祭祀，留下20余处古建筑群、2200余处碑碣石刻。
三、初读课文：正音与节奏
播放课文诵读音频，学生边听边标注生字词读音，教师板书重点字音：
汶（wèn）水、南麓（lù）、砌（qì）石、磴（dèng）、徂（cú）徕（lái）
晦（huì）、樗（chū）蒱（pú）、绛（jiàng）、若偻（lǚ）、石罅（xià）
学生自由朗读2遍，教师纠正节奏：
示例：“亭东/自足下/皆云漫”“极天云/一线异色”“下有红光/动摇承之”
四、再读课文：梳理整体结构
学生默读课文，借助课下注释梳理每段核心内容，同桌交流后全班分享：
第1段：总写泰山地理形势，点明日观峰位置。
第2段：记述从京师到泰安、再登泰山的经过，描写登山艰难与山巅夕照之景。
第3段：集中描写日观峰日出的壮丽景象。
第4段：介绍泰山的人文景观（岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻）。
第5段：介绍泰山的自然景观（山石、树木、冰雪）；末句“桐城姚鼐记”为游记常规落款。
明确行文线索：以时间顺序（登山前→登山中→山顶夕照→次日观日出→观后览景）和游踪顺序（京师→泰安→南麓→中岭→西谷→山巅→日观亭）为双线索，脉络清晰。
五、课堂小结与作业
小结：本节课我们了解了作者、背景与文体，掌握了生字读音，梳理了文章结构，为下节课疏通文意打下基础。
作业：
1. 熟读课文；
2. 借助注释尝试翻译第1-2段，标注不懂的词句。
第二课时：逐段疏通，翻译精讲
一、导入新课
上节课我们知道，姚鼐冒风雪、历艰辛登上泰山，他在文中如何描写泰山的地理形势？登山过程又有哪些细节？这节课我们逐段疏通文意，走进姚鼐的“登山路”。
二、疏通第1段：地理形势
学生齐读第1段，指名学生逐句翻译，教师补充讲解重点字词与文化常识：
原文：泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
重点字词：
阳/阴：文化常识，山南水北为“阳”，山北水南为“阴”（示例：衡阳=衡山之南，湘阴=湘江之南）。
西/东：名词作状语，“向西”“向东”（汶水西流=汶水向西流）。
阳谷/阴谷：山南面的山谷、山北面的山谷。
当：在（当其南北分者=在那南北分界的地方）。
判断句：“当其南北分者，古长城也”（“……者，……也”表判断，译为“……的地方，是……”）。
参考译文：泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。在那南北山谷分界的地方，是古长城。最高的日观峰，在古长城以南十五里处。
提问：第1段的作用是什么？（明确：总起全文，介绍泰山地理格局，点明日观峰核心位置，为下文登山、观日出做铺垫）。
三、疏通第2段：登山经过与夕照
学生分小组合作翻译第2段，每组推选1人逐句讲解，教师点拨难点：
原文（节选1）：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。
重点字词：
以：介词，“在”（余以乾隆三十九年十二月=我在乾隆三十九年十二月）。
乘：冒着（乘风雪=冒着风雪）。
历：经过（历齐河、长清=经过齐河、长清两县）。
限：界限（越长城之限=越过长城的界限）。
至于：古今异义，古义“到达”（至于泰安=到达泰安）；今义“另提一事”。
是：这（是月丁未=这个月的丁未日）。
麓：山脚（南麓=南面的山脚）。
参考译文：我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪出发，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。这个月的丁未日，我同知府朱孝纯（字子颍）从南面的山脚登山。
原文（节选2）：四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。
重点字词：
磴：石阶（道皆砌石为磴=路上都是石头砌的台阶）。
有余：“有”通“又”，表余数（七千有余=七千多级）。
所谓：所说的（郦道元所谓环水也=这是郦道元所说的环水）。
循以入：“循（之）以入”，省略宾语“之”（指代中谷），译为“顺着（中谷）进山”。
少半：不到一半（道少半=路走了不到一半）。
复：又，再；遂：于是，就；巅：山顶。
参考译文：四十五里长的山路，都是石头砌的台阶，有七千多级。泰山正南面有三个山谷。中间的山谷环绕在泰安城下，这是郦道元所说的环水。我起初顺着（中谷）进山，走了不到一半路程，越过中岭，又沿着西面的山谷走，于是到达山顶。
原文（节选3）：古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。
重点字词：
谓之：称它为（古谓之天门溪水=古代称它为天门溪水）。
崖限当道者：定语后置句，“当道之崖限”，译为“像门槛一样横在路上的山崖”（限：门槛，名词作状语“像门槛一样”；当：横挡）。
云：句末助词，无实义（世皆谓之天门云=世人都称它为“天门”）。
几：几乎（磴几不可登=石阶几乎无法攀登）。
及：等到；既：已经（及既上=等到登上山顶后）。
负：背，覆盖（苍山负雪=青黑色的山覆盖着雪）；烛：名词作动词，照亮（明烛天南=雪光照亮了南面的天空）。
居：停留（半山居雾=半山腰停留的云雾）；若带然：像带子一样（然：……的样子）。
参考译文：古时登泰山，是沿着东面的山谷进入，路上有个天门峰。东面的山谷，古代称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在经过的中岭和山顶，有像门槛一样横在路上的山崖，世人都称它为“天门”。路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到登上山顶后，只见青黑色的山覆盖着雪，雪光照亮了南面的天空；远望夕阳映照着城郭，汶水、徂徕山就像一幅画，而半山腰停留的云雾就像一条带子一样。
提问：第2段中“乘、历、穿、越、至”五个动词有何作用？（明确：清晰交代从京师到泰安的路线、季节（风雪）与艰辛，体现作者“风尘仆仆、登山心切”的心情）。
四、疏通第3段：日出奇景
学生齐读第3段，教师逐句翻译并讲解难点：
原文（节选1）：戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。
重点字词：
戊申晦：纪时常识，“戊申”是干支纪日，“晦”是阴历每月最后一天（前文“丁未”为前一日）。
五鼓：五更，古代一夜分五更（每更2小时），五鼓对应寅时（3:00-5:00）。
漫：弥漫（亭东自足下皆云漫=日观亭东面从脚底往下都是云雾弥漫）。
稍：逐渐（稍见=逐渐看见）；白若樗蒱数十立者，山也：定语后置+判断句，“数十立之白若樗蒱者，山也”，译为“几十个白色的像掷具一样立着的（东西），是山峰”（樗蒱：古代博戏的掷具，多为木制，形状似骰子）。
参考译文：戊申日（这个月的最后一天），五更时分，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。大风扬起积雪打在脸上。日观亭东面从脚底往下都是云雾弥漫，逐渐看见云中几十个白色的像掷具一样立着的（东西），是山峰。
原文（节选2）：极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。
重点字词：
极天：天边；须臾：一会儿；五采：“采”通“彩”，彩色（须臾成五采=一会儿变成五颜六色）。
上：升起（日上=太阳升起来）；正赤如丹：纯红得像朱砂（丹：朱砂）。
承：托着（下有红光动摇承之=下面有晃动的红光托着它）。
或：有的人（或曰=有人说）；此东海也：判断句（这是东海）。
回视：回头看；或得日或否：有的被太阳照到，有的没照到（或：有的）。
绛：红色；皓：白色；驳：错杂（绛皓驳色=或红或白，颜色错杂）。
若偻：像弯腰鞠躬的样子（偻：脊背弯曲，这里以拟人烘托日观峰的雄伟）。
参考译文：天边的云中有一线奇异的颜色，一会儿变成五颜六色。太阳升起来了，纯红得像朱砂，下面有晃动的红光托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被太阳照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰鞠躬的样子。
五、课堂小结与作业
小结：本节课疏通了第1-3段文意，掌握了“阴阳”“纪时”等文化常识及定语后置、判断句等特殊句式。
作业：1. 翻译第4-5段；2. 背诵第1-3段。
第三课时：完成疏通，赏析情感，知识总结
一、导入新课
上节课我们跟随姚鼐登上泰山之巅，见证了日观峰日出的壮丽景象。登泰山后，姚鼐还游览了哪些地方？泰山的自然景观有何特点？这节课我们完成文意疏通，赏析景物与情感，并总结文言知识。
二、疏通第4-5段：人文与自然景观
学生分组翻译第4-5段，每组派代表讲解，教师补充：
第4段（人文景观）：
原文：亭西有岱祠，又有碧霞元君祠；皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
重点字词：
行宫：皇帝出行时的临时住所；是日：这一天（指观日出当天）。
漫失：模糊或缺失（其远古刻尽漫失=那些更古老的石刻都模糊或缺失了）。
僻：偏僻；当：对着（不当道者=不在路边的）；不及：赶不上（皆不及往=都没来得及去看）。
参考译文：日观亭西面有东岳大帝庙（岱祠），又有碧霞元君祠；皇帝的行宫在碧霞元君祠的东面。这一天，我观看了路上的石刻，（石刻）从唐朝显庆年间以来（都还清晰），那些更古老的石刻都模糊或缺失了。那些偏僻不在路边的石刻，都没来得及去看。
第5段（自然景观）：
原文：山多石，少土；石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。桐城姚鼐记。
重点字词：
平方：古今异义，古义“平的、方的”（指山石形状），今义“面积单位”；圜：“圆”的通假字，圆形。
罅：缝隙（生石罅=生长在石头缝隙里）；音迹：声音和踪迹。
至：到（至日观数里内=到日观峰附近几里以内）；齐：齐平（雪与人膝齐=积雪和人的膝盖齐平）。
参考译文：山上石头多，泥土少；山石都是青黑色，大多是平的、方的，很少有圆形的。杂树少，松树多，（松树）生长在石头缝隙里，树顶都是平的。到处是冰雪，没有瀑布，也没有飞鸟走兽的声音和踪迹。到日观峰附近几里以内没有树木，积雪和人的膝盖齐平。桐城姚鼐记。
提问：第4-5段为何“略写”？（明确：文章核心是“登泰山观日出”，人文与自然景观为补充，既体现泰山“历史厚重”与“冬季特征”，也符合桐城派“详略得当、突出核心”的写法）。
三、景物赏析与情感体悟
1. 小组讨论：文中写景的“详与妙”
详写：第3段日出（核心场景）
顺序：待日出（风、雪、云）→日出时（一线异色→五采→正赤如丹）→日出后（绛皓驳色、皆若偻），以时间顺序推进。
技巧：动静结合（风雪击面为“动”，云雾弥漫为“静”）、色彩点染（赤、丹、绛、皓）、比喻拟人（“白若樗蒱”“皆若偻”），生动展现日出的“瑰丽壮美”。
妙写：第2段山巅夕照
关键词：“苍山负雪，明烛天南”（“负”拟人，写雪之厚；“烛”活用，写雪之光）、“半山居雾若带然”（“居”写雾之静，“若带”喻山之高），勾勒出“静谧雄浑”的画面。
2. 情感分析
直接情感：对泰山壮丽山河的热爱与赞美。
深层情感：辞官后寄情山水的超然洒脱（如冒风雪登山的“坚韧”，观日出后的“豁达”），呼应其“隐君子之高风”（刘大櫆评价）。
四、文言知识总结
教师板书或PPT呈现，学生整理笔记：
1. 通假字
须臾成五采：“采”同“彩”（彩色）
少圜：“圜”同“圆”（圆形）
其级七千有余：“有”同“又”（表余数）
2. 古今异义
词语 古义 今义
至于 到达 另提一事；达到某种程度
平方 平的、方的（指山石） 面积单位
非常 无（本文无此词，补充常见例） 程度副词，很
3. 词类活用
名词作状语：
汶水西流：西（向西）
济水东流：东（向东）
崖限当道者：限（像门槛一样）
名词作动词：
明烛天南：烛（照亮）
4. 特殊句式
判断句：
……者，……也：当其南北分者，古长城也；东谷者，古谓之天门溪水也。
……也：此东海也。
定语后置句：
崖限当道者（当道之崖限）
稍见云中白若樗蒱数十立者，山也（云中数十立之白若樗蒱者）
省略句：
余始循以入（循“之”以入，省略宾语“之”）
与子颍坐日观亭（省略主语“余”）
5. 文化常识
阴阳：山南水北为阳，山北水南为阴（例：衡阳、淮阴）。
纪时：
纪日：干支纪日（丁未、戊申）+月相纪日（晦：每月最后一天；朔：每月第一天；望：每月十五；既望：每月十六）。
纪时：五更（五鼓=寅时=3:00-5:00），一夜分五更（一更=戌时=19:00-21:00，依此类推）。
6. 一词多义（重点）
阴：
其阴，济水东流（山北）
朝晖夕阴（阴天，补充）
当：
当其南北分者（在，处在）
崖限当道者（横挡，对着）
僻不当道者（对着）
以：
余以乾隆三十九年（介词，在）
余始循以入（连词，表修饰，相当于“而”）
回视日观以西峰（介词，用在方位词前，表范围）
五、默写练习
补写出下列句子中的空缺部分：
（1）《登泰山记》中总写泰山地理形势的句子：“泰山之阳，；其阴，。阳谷皆入汶，______。”（答案：汶水西流；济水东流；阴谷皆入济）
（2）描写山巅夕照的名句：“，；望晚日照城郭，______，而半山居雾若带然。”（答案：苍山负雪；明烛天南；汶水、徂徕如画）
（3）描写日出时云彩变化的句子：“极天云一线异色，。日上，，下有红光动摇承之。”（答案：须臾成五采；正赤如丹）
六、课堂小结与作业
小结：本节课完成文意疏通，赏析了写景技巧与情感，总结了文言知识，实现了“读懂-悟情-积累”的目标。
作业：
1. 背诵全文；
2. 完成剩余默写题（教师可补充）；
3. 用200字描写一处自然景观，借鉴本文“动静结合”或“色彩点染”的技巧。