第17课《壶口瀑布》课件 （共32张ppt）2025—2026学年统编版语文八年级下册

(共32张PPT)
铸 告诫 推搡 霎时 驰骋
漩 涡 寒噤 迂回 汩汩 湿漉漉 雾霭
震耳欲聋 ：形容声音很大。
深不可测：深得无法测量。形容很深。
窟窟窍窍 ：指窟窿。
千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。
前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。
积累字词
zhù
jiè
sǎng
shà
chěng
xuán
jìn
yū
gǔ
lù
ǎi
lóng
kū qiào
è
梁衡，1946年出生，当代作家、新闻理论家、学者。山西霍州人。梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。其代表作品有新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。
走近作者
1.游记指记述旅途见闻为主的文章。
2.游记的三要素
(1)“所至”，即作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
(2)“所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。
(3)“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。
是游记的线索，是骨骼。
是游记的主体，是血肉。
是游记的灵魂。
无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可,构成一个完整的格局。
第一部分（①）：交代壶口瀑布的位置和“我”游览的次数。
第二部分（②～⑤）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。
第三部分（⑥）：以议论抒情作结，点明主旨。
梳理文章的结构层次
第一层（②）略写“我”雨季初次见到壶口瀑布。
第二层（③④）详写枯水季观看壶口瀑布。
第三层（⑤）从石头角度（侧面）描写黄河水，表现其力量和精神。
17 壶口瀑布
梁衡
跟随梁衡的《壶口瀑布》的脚步，以“大美壶口”为主题，
完成相关任务，展现壶口瀑布的魅力。
任务一：梳理所至，规划拍摄路线
任务二: 聚焦所见，选择特写镜头
任务三：体悟情理，书写动人文案
课后作业
课后作业
学习任务
活动1：用横线画出“我”两次游壶口的时间（季节）,用波浪线画出游踪变化的词句（所至），思考换景方法，完成下面的表格。
时间 位置 换景方法
第一次 （雨季）
第二次 （枯水季）
在半山腰
下到滩里
逃离到岸上
下到沟底
走到河心
依在一块大石头上
移步换景
移步换景，定点观察
任务一:梳理所至，规划拍摄路线
雨季的瀑布
涛声如雷，水势浩大，惊心动魄
枯水季的瀑布
气势磅礴、千姿百态，
刚柔并济
活动2：请你结合课文3-5段，思考应选取哪些拍摄角度？分别能拍到哪些景物？
学习支架：原文+角度+景物
示例：
原文：我一直走河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口。（第三段）
角度：俯视龙槽
景物：河中有河，深不可测的深沟
龙槽深沟
原文：我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（第三段）
角度：仰视河面
景物：河水排排涌来，如千军万马
宽宽河面
原文：当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（第三段）黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌的粉碎，碎成点，碎成雾。（第四段）
角度：由上到下观看河水
景物：冲跌而下，碎为水雾。
河
水
原文：从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。（第四段）
角度：平视龙槽两边
景物：千姿百态的河水，水雾和
彩虹。
两 边
原文：看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。这柔和的水硬将铁硬的石一寸寸地剁去。（第五段）
角度：俯视河水脚下的石
景物：长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。
脚下巨石
总结：作者采用定点观景的写法，立足“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。①先俯视龙槽，写“壶口”得名的原因，突出“奇”。②再仰观河面，看瀑布源头浊浪奔涌，突出“雄”。③然后视线随河水由上至下，河水“跌入”龙槽，碎为水雾，继而视线又随水雾由下而上，直抵青山，突出“险”。④接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，突出多姿多彩之美。⑤最后，视角转换到立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，突出震撼人心之美。
活动4.反复阅读第3、4段，选择一处你心仪的特写镜头，说说拍摄画面的理由。
任务二:聚焦所见，选择特写镜头
学习支架：
1.找出优美的写景句子，通过圈点勾画、做批注的方式探究。
2.从句式特点、修辞手法、词语运用等角度进行分析。
示例：
“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”
①运用了比喻、夸张的修辞手法，将“排排涌来”的河水比作“千军万马”，形象生动地写出了壶口瀑布波涛汹涌、水势浩大。
②运用了拟人的修辞手法，写黄河水“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”，生动形象地写出河水的湍急。
③这一系列拟人化的动词与“千军万马”的喻体相照应，准确生动地写出了河水的速度与力量，展现了壶口瀑布的雄壮气势。
“于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那么凝重，那么猛烈”。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大，表现黄河壮阔的气势。
“尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的……
作者运用拟人手法，以“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”等词语描绘壶口附近的河水。以人的动作描写水的流淌方式，既象征着人遭遇困难时有的果断放弃、有的伺机而动、有的灰心退却等不同选择，又写出了河水的特点，表现出黄河因势而动、富于变化的性格。
课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水，在动词使用方面很有特点。
第一，选词准确，词语丰富。
第二，适当重复，形成特殊的表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第４段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。
第三，运用拟人手法，用人的动作写水的动态。以人的动作描写水的流淌方式，既象征着人遭遇困难时有的果断放弃、有的伺机而动、有的灰心退却等不同选择，又写出了河水的特点，表现出黄河因势而动、富于变化的性格。
总结
活动5.拍摄完瀑布美景后，团队在是否拍摄脚下之石时意见不统一，请结合课文内容，谈谈你的看法。
任务三:体悟情理，书写动人文案
应该拍摄石头。①因为壶口瀑布是水和石共同造就的。同时通过被水冲刷、侵蚀的石头来对比衬托出河水的力量之大，突出了水与命运抗争的意志力之坚强，能够展现河水的真正力量。②从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。③作者感慨小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态”的奇景，正是因石对水的约束才产生的。
活动6.宣传片拍摄已进入尾声，请你结合文章内容在片尾撰写文案，以表达自己拍摄壶口瀑布时的独特感悟。
学习支架：勾画文中议论抒情的句子，说说这壶口瀑布令作者想到了什么？谈谈自己的理解。
想到了人生百态：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
理解：（由景物引发的感慨）作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
想到了人的坚韧：人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争……”
理解：（理性色彩的思考）黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌，赞美黄河水的刚柔并济。
想到了民族精神：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”“铸成了自己伟大的性格！”这是黄河的伟大性格。
理解：（理性色彩的思考）以写人的语言来诠释黄河的个性，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵抗中最终铸就的。同时由黄河的个性想到中华儿女的民族精神，中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强。
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
写作特色
作者在文中的感受大致包括三个类型:①观景时的直接体验；②由景物引发的感想；③基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。
1、观景时的直接体验，主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉”和枯水季节听到当地人讲的故事时“不觉打了一个寒噤”。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险”，心理感受有相似之处，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。
2、由景物引发的感想，主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“眼前这个小小的壶口....容了喜、怒、哀、怨、愁--人的各种感情。” 作者由自然联想到人，巧妙地把水的多样与人的多种感情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来-水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者进而又自设一问:“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”毋庸作答，哲理意味油然而生。
3、理性色彩的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者在议论时使用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”这些写人的语言来诠释黄河的个性。作者的思考有两个层次:1、黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；2、未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫中铸就的，甚至可以说“未过壶口不成河”。这两层思考使文章富有理性色彩，有了深度和质感。
作者在写“所见”“所感”的同时，还提到当地人讲黑猪掉进龙槽的事、《元和郡县图志》所记载的内容，想一想这样写有什么作用。
思考探究
二者都表现了河水的力量之大。当地人所讲黑猪掉进龙槽的事侧重于表现龙槽中漩涡的力量大，《元和郡县图志》的记载侧重于表现河水切割的力量大。同时，这样写也为文章增添了生活气息和文化意味。
本文是一篇借景抒情的游记散文，作者采用移步换景和定点换景相结合的方法，用畅达自然、典雅凝练的语言，细致地描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的情状和态势，热情地赞美了祖国壮丽的山河。由壶口瀑布透视黄河博大宽厚的胸怀，再由黄河的伟大性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，表达了作者对中华民族精神的赞美之情。
课文主旨
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，
绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。
美哉，壮哉，我的黄河。
——梁衡
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
板书设计
壶口瀑布
雨季气势磅礴
枯水季刚柔相济
黄河水
中华民族的伟大精神
自强不息
百折不挠
勇往直前
作业：1.练习册，AB1234567.CD123456
2.课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》、徐迟《黄山记》、王充闾《读三峡》，体会他们在选材、构思、语言等方面的异同。