3《小青蛙》教学设计

一年级下册3《小青蛙》教学设计
【教材分析】
《小青蛙》是一篇以儿歌形式呈现的字族文识字课文，展示了一组围绕“青”字构成的形声字。课文语言优美，充满童趣，读起来节奏明快，音韵和谐，有利于激发学生的想象，启迪学生的智慧。
课文写了青蛙的外形和本领，号召大家爱护青蛙。文中的“清、晴、睛、情、请”都是由“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律。本课将识字与阅读有机结合，既为学生提供了识字的语境，避免了集中识字的枯燥，又有利于学生在文本阅读中了解形声字的构字规律，同时促进学生语言的发展。
课后第2题旨在引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关，并利用这个规律辨析形近字，正确运用“青”字族的形声字。
本课插图由青蛙腾空吐舌捕捉害虫和静待飞虫两部分组成，色彩明丽，形象可爱，能够帮助学生理解课文内容，想象儿歌情境，识记汉字。
课后生字条中“情”的注音是qíng，但课文中“事情”的“情”注音是qing，同一个字为什么注音不一致？
一年级教材采取全文注音的方式，按照实际语流标注拼音。课文中“情”出现在词语“事情”中，按照语流音标注为轻声，便于学生在朗读中学习普通话。课后生字条中为单字注音，帮助学生了解“情”的本音。
【教学目标】
1.认识“河、晴”等12个生字和偏旁目字旁、竖心旁。会写“青、清”等6个字和笔画横折提。
2.了解“青”字族汉字的特点，进一步体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。了解青蛙会捉害虫、保护庄稼的知识，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】
了解“青”字族汉字的特点，感受形声字的构字规律。
【教学难点】
了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学过程
第一课时
◎活动一 趣味猜谜，揭示课题
1.猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
2.出示青蛙图片。揭示课题：今天我们要认识的新朋友就是它。谁来叫叫它的名字？你知道它为什么叫青蛙吗？（身穿绿衣服）
3.齐读课题。（板书：小青蛙）
◎活动二 初读课文，整体感知
1.学生借助拼音读课文，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。
2.同桌互相读一读，互相纠正读音。
3.数数这首儿歌一共有几句话？（3句）
指名接读儿歌，指导学生把儿歌读通读顺。
重点指导：
（1）后鼻音：青、晴、清、请、情、病、虫、让；轻声：事情、做了
（2）节奏：四三节奏读儿歌，标停顿。
4.再读一遍课文，争取读得有进步。
◎活动三 字族识字，了解规律
1.儿歌有几个字和“青”长得很像，读音也很像，你发现了吗？在儿歌中圈一圈。
交流反馈：清、晴、睛、情、请。
2.学习“晴、睛、情、请”
（1）出示带拼音的字：晴、睛、情、请。自由拼读，说说自己的发现。
指名交流，明确：
它们的读音相近，都是后鼻音ing；字形相近，都有相同的部件“青”，只是偏旁不同。它们来自同一个字族——“青字族”。
（2）你有什么好办法记住它们？
加一加：日+青=晴；目+青=睛；竖心旁+青=情；言字旁+青=请
（3）你能分别给它们组词吗？
晴：晴天、天晴、晴朗、晴空
睛：眼睛、定睛、火眼金睛、目不转睛
情：心情、事情、感情、友情
请：请坐、请客、请求、请用
（4）根据这些词语，你能猜猜它们分别跟什么有关吗？
晴：跟太阳有关，所以是日字旁。
睛：（新偏旁：目字旁，教读）跟眼睛有关，所以是目字旁。
情：（新偏旁：竖心旁，教读）跟心情有关，所以是竖心旁。
请：在向人请教的时候，需要用语言交流，所以是言字旁（讠）。
像这样的，由表示意义类别的形旁和表示读音的声旁组成的字，叫形声字，现代汉字中超过90%都是形声字。
（5）出示课后习题
①你为什么这么选？
反馈预设：晴天有太阳，所以选“晴”；眼晴跟目有关，所以选“睛”；有事情心里会想着，所以选“情”；对别人说坐下，用“请”；水很清，所以用“清”。
②对于这几个字意思的区分，可以直接看什么？（偏旁）
③你能说说这5个字，它们的形旁和声旁分别是什么？
小结明确：声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
3.链接生活，拓展字族
像这样一组字，字音和字形都相近的字族，还有很多。你能举个例子吗？
巴字族：爸、吧、把
少字族：抄、炒、吵、秒、沙
4.青字族的这几个字又回到儿歌里，你还能分得清吗？再读儿歌。
◎活动四 细读第一句，随文识字
1.出示第一句，指名读。
2.识字“河、眼”
（1）自由拼读，想想自己有什么办法记住它们？同桌互相认读，纠音。
（2）全班交流，重点指导：
河：指名拼读。说说你的识字好办法。（三点水+可=河）你知道河为什么是三点水吗？（所以，三点水是河的形旁，可是声旁，“河”是形声字）组词：黄河、小河、河水、河流
眼：指名拼读，读音有什么要提醒大家注意的？（前鼻音）它的偏旁是什么？（目字旁）为什么眼是目字旁呢？（眼就是眼睛，所以是目字旁。出示词语：眼睛，认读）睛属于青字族，眼也有一个字族，属于“艮”字族，谁知道艮字族里除了眼，还有哪些字？（跟、根、很、狠）组词：眼睛、眼泪、眼前、眼光
3.齐读第一句。从这句话里，你知道小青蛙生活在哪里吗？（小河边）你还知道什么？（小青蛙有一对大眼睛）出示图片。
小结：原来，小青蛙生活在小河边，这是对生活环境的介绍；小青还有一对大眼睛，这是对它外形的介绍。
◎活动五 仔细观察，学习书写“青、清、请、晴”
1.了解结构，比较异同
出示“青、清、请、晴”，学生仔细观察，想想它们有什么相同有什么不同？（青是上下结构，其他三个字是左右结构里面都含有“青”）在书写时，上下结构的字该怎么写？（扁一点、宽一点）左右结构的字都要把左右两部分写得怎么样？（窄一点瘦一点，留出更多位置给对方）。
小结：青是上下结构，占在田字格中间；其他三个字是左右结构，左窄右宽，青大部分在右半格。左右结构的字，我们可以通过“比胖瘦、比高矮”来确定左右两个部件的位置。把握大概位置，字会写得更美观。
2.指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它的笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
3.教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
青：8画，上下结构。上宽下窄。注意多横等距，横的长短不同，第3横最长，从横中线起笔。上半部分不超过横中线。下半部分“月”第1笔变成竖。
清：11画，左右结构。注意三点水的写法，3个笔画不在一条直线上，第二点要往外写点，形成一道弧线。“青”写得稍窄，长横从三点水第2点右侧起笔。
晴：12画，左右结构。“日”字旁要写得瘦窄，比右半部分的“青”短。
请：10画，左右结构。这个字里有个新笔画（横折提，教读，教师范写：横段折段长度差不多，横段起笔稍上斜，折段笔直，向右上角提画收笔。学生书空练写）。
言字旁要注意点画对准折画，要注意每段中笔势变化，横段稍上斜折要写得直。“青”要写得稍窄，长横从三点水第2点右侧起笔。
4.学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
第二课时
◎活动一 游戏巩固，引入新课
1.认一认：识字小游戏。
2.选一选。
小结：它们都属于青字族，都是形声字。青是声旁，表示读音；另一部件是形旁，表示意义。我们一起读儿歌，再来记记青字族里的字吧。有水小河清，有日天放晴，有目亮眼睛，有言说声请，有心做事情。
3.出示儿歌，指名接读。
◎活动二 朗读儿歌，随文识字
（一）复习第一句
出示第一句，齐读。这句话告诉我们小青蛙喜欢生活在（小河边），小青蛙有一对（大眼睛）。小青蛙长得真可爱。
（二）学习第二句
1.自由读，指名读第二句。
2.识字：保、护、苗、吃、事
（1）自由拼读，想想有什么好办法记住它们？
（2）同桌互相认读，分享自己的识字好办法。
（3）全班交流，重要指导：
①保、苗
出示字理图，猜一猜是哪个字？为什么？
保：母亲抱着婴儿，在保护它。组词：保卫、保护、保家卫国、保安、保密
苗：田里长出的植物幼苗。草田苗。组词：禾苗、小苗、树苗、花苗
②护：指名拼读，你有什么好办法记住它？（加一加：提手旁+户=护，所以，护是个形声字）组词：爱护、保护、护卫、护士
③吃：拼读，读音有什么要注意的？（整体认读音节，翘舌音）为什么是口字旁？（用嘴巴吃）播放小视频，了解吃的来历。
组词：口吃、吃饭、吃菜、吃喝
④事：拼读，读音有什么要注意的？（整体认读音节，翘舌音）这个字有点难字，我们一起来看看“事”的字形演变，一起记住它吧。组词：大事、小事、事情、好事、做事
3.指读读第二句。你喜欢小青蛙吗？为什么？
指名交流，反馈预设：
——小青蛙保护禾苗。
——小青蛙捉害虫。
——小青蛙做了很多好事。
4.小青蛙做了哪些好事情？（吃害虫，保护禾苗）
小结：小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫作“保护”。指名读词语“保护”。
5.拓展：青蛙可是农田的好卫士，它的本领可大了。一只青蛙一天可以捕食约70只虫子，一年可消灭害虫高达15000只！播放视频介绍。
小青蛙的本领真大啊，我们一起再来读读这一句。
（三）学习第三句
1.指名读，识记“让”
让：指名拼读，读音要注意什么？（翘舌音、后鼻音）有什么好办法记住它？（言字旁+上=让）组词：让开、让路、让座、让位
2.为什么要爱护小青蛙？
指名交流，反馈：
——青蛙保护禾苗。
——青蛙吃害虫。
小结：小青蛙是益虫，是禾苗的朋友，是人类的朋友，我们要爱护青蛙。
3.我们还要爱护谁？用上“请”说一句话。出示图片，帮助学生说话。
指名交流，反馈预设：
——请你爱护七星瓢虫，好让棉花不生病。
——请你爱护啄木鸟，好让大树不生病。
——请你爱护猫头鹰，好让庄稼不生病。
4.你打算怎么爱护小青蛙呢？
指名交流，小结：不捉青蛙，不捉蝌蚪，也让别人不捉青蛙和蝌蚪。
（四）齐读全文。
◎活动三 指导书写，完成作业
1.学习书写“苗、生”
（1）指导观察，交流写法
学生观察田字格里的字，说说它们的结构、笔画数和笔顺是怎样的？仔细观察它们在田字格中的位置如何，书写时有哪些需要注意的？指名交流，引导学生从笔顺、结构、关键笔画几方面进行说明。
（2）教师范写，学生练写
教师一边范写一边讲解书写要点，学生一边观察一边书空。
苗：8画，上下结构。上宽下窄，上小下大。草字头占上半格，横画长，两竖稍向内收。“田”字在下半格，稍扁，横折的横段写在横中线上，中间的竖写在竖中线上。
生：5画，独体字。三横等距，竖写在竖中线上。
（3）学生练习书写，教师巡查个别指导；学生书写作业展评，修改。
（二）完成作业单，讲评订正
总结：今天我们一起学习了《小青蛙》，认识了有趣的字族。生活中，你也可以多关注，多积累。通过字族识字，还能帮助我们更好地学习生字呢！
板书设计
小青蛙
吃害虫，保护禾苗