13.1《迷娘(之一)》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修中册
文档属性
| 名称 | 13.1《迷娘(之一)》导学案（含答案）统编版高中语文选择性必修中册 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 152.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-13 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
迷娘(之一)导学案
学习目标
1.把握诗歌的内容,分析鉴赏诗歌的意象及其蕴含的情感。
2.把握诗歌的结构技巧和运用的手法。
学习重难点
分析鉴赏诗歌的意象及其蕴含的情感。
学习过程
一、自主学习
【走近作者】
人物 简介 歌德(1749—1832),出生于美因河畔的法兰克福,德国伟大的思想家、文学家、诗人,被恩格斯称为“最伟大的德国人”,也是世界范围内少数称得上“伟大”的文学家之一。 歌德生活的时代,正是西方思想史上巨人云集的时代,卢梭、康德、黑格尔等都是与他同时代的人。早期的歌德是狂飙突进运动的代表性作家,他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。他是魏玛公国古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者,他是德国最伟大的作家之一,也是世界文学领域一个出类拔萃的光辉人物
人物 简介 晚年,他把主要精力用于对整个人类发展方面的思索,使得他的创作超越了自己的时代,具有了永恒的价值。歌德一生创作了两千五百多首诗,其中有很多珠玉之作,这些作品不仅是德国诗歌的瑰宝,在世界文坛上也是一笔宝贵的财富
代表 作品 书信体小说《少年维特之烦恼》、诗体悲剧《浮士德》、自传性作品《诗与真》、长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西东诗集》等
【追溯背景】
从18世纪70年代到90年代中期,歌德用将近20年的时间创作了他的第二部长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》。
歌德在创作这部小说期间,因无法忍受当时德国社会沉闷而压抑的环境,在意大利漫游近两年,在他心目中,意大利是理想化的古典主义的化身,代表着人、自然、艺术的和谐一体。
这部小说中穿插了不少优美的抒情诗,《迷娘(之一)》就是其中最著名的作品。
“迷娘”(Mignon,原为法语,意为“可爱的”“动人的”) 是《威廉·迈斯特的学习时代》中出现的小姑娘。
她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,有着复杂的身世与悲惨的遭遇。她很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。
后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边,是小说中最动人的人物。迷娘自从遇到威廉·迈斯特,便过上了最美好、最幸福的日子,并且强烈地爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。
《迷娘(之一)》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
【文学知识】
狂飙突进运动
狂飙突进运动是指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动,也是德国启蒙运动的第一次高潮。
这个时期,是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》,代表人物是歌德和席勒。
歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品,表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。
狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响,特别是受到了卢梭哲学思想的影响,他们歌颂“天才”,主张自由和个性解放,提出了“返回自然”的口号。
二、文本探究
微任务一 梳理诗歌结构
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
2.这首诗在结构上的特点是什么 有什么表达效果
微任务二 分析诗歌形象
3.诗歌各部分选取了哪些意象 营造了什么意境 表达了什么情感 请完成表格。
选取的意象 营造的意境 表达的情感
第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 宁静、美好 这些具有意大利典型特征的意象是迷娘故国之思的寄托物,表达了她浓郁的思乡之情
第二节 ① ② ③
第三节 ④ ⑤ ⑥
4.诵读诗歌的副歌部分,思考应如何理解诗中的三个称呼:“爱人”——“恩人”——“父亲”
参考答案
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
①想象中归国之路的沿途风景 ②恩人
2.这首诗在结构上的特点是什么 有什么表达效果 (1)这首诗运用了复沓叠唱的结构技巧。
(2)①每节诗的前半部分(主歌)都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡或归乡路上的景物,每节诗的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟随你……”来直抒胸臆,表达渴望返回故乡的迫切心情。
②每一节第五行“你可知道……”采用了反复的手法,加强了询问的力量,加深了想念的程度。
③每一节的最后两行也采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵扩大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
3.诗歌各部分选取了哪些意象 营造了什么意境 表达了什么情感 请完成表格。
①成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像
②美好、哀婉
③通过描写迷娘幼年时生活的房子,抒发了她对故乡的眷念之情
④云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布
⑤神秘、险峻
⑥通过这些意象,写出了迷娘返乡路途的艰险,抒发了她坚定的返乡信念
4.诵读诗歌的副歌部分,思考应如何理解诗中的三个称呼:“爱人”——“恩人”——“父亲”
这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘,而被倾诉的对象实际上是同一个人——威廉·迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他,可她知道这是无法实现的,于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”,进而称呼为“父亲”。
这三种称呼在诗中的转换,表达了迷娘对威廉·迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感,爱恋、感激和信任依靠。从感情上看是一种递进关系,这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱,又和思乡之情扭结在一起让两种感情都得到了升华和强化,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感。
学习目标
1.把握诗歌的内容,分析鉴赏诗歌的意象及其蕴含的情感。
2.把握诗歌的结构技巧和运用的手法。
学习重难点
分析鉴赏诗歌的意象及其蕴含的情感。
学习过程
一、自主学习
【走近作者】
人物 简介 歌德(1749—1832),出生于美因河畔的法兰克福,德国伟大的思想家、文学家、诗人,被恩格斯称为“最伟大的德国人”,也是世界范围内少数称得上“伟大”的文学家之一。 歌德生活的时代,正是西方思想史上巨人云集的时代,卢梭、康德、黑格尔等都是与他同时代的人。早期的歌德是狂飙突进运动的代表性作家,他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。他是魏玛公国古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者,他是德国最伟大的作家之一,也是世界文学领域一个出类拔萃的光辉人物
人物 简介 晚年,他把主要精力用于对整个人类发展方面的思索,使得他的创作超越了自己的时代,具有了永恒的价值。歌德一生创作了两千五百多首诗,其中有很多珠玉之作,这些作品不仅是德国诗歌的瑰宝,在世界文坛上也是一笔宝贵的财富
代表 作品 书信体小说《少年维特之烦恼》、诗体悲剧《浮士德》、自传性作品《诗与真》、长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西东诗集》等
【追溯背景】
从18世纪70年代到90年代中期,歌德用将近20年的时间创作了他的第二部长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》。
歌德在创作这部小说期间,因无法忍受当时德国社会沉闷而压抑的环境,在意大利漫游近两年,在他心目中,意大利是理想化的古典主义的化身,代表着人、自然、艺术的和谐一体。
这部小说中穿插了不少优美的抒情诗,《迷娘(之一)》就是其中最著名的作品。
“迷娘”(Mignon,原为法语,意为“可爱的”“动人的”) 是《威廉·迈斯特的学习时代》中出现的小姑娘。
她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,有着复杂的身世与悲惨的遭遇。她很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。
后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边,是小说中最动人的人物。迷娘自从遇到威廉·迈斯特,便过上了最美好、最幸福的日子,并且强烈地爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。
《迷娘(之一)》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
【文学知识】
狂飙突进运动
狂飙突进运动是指十八世纪德国新兴资产阶级城市青年所发动的一次文学解放运动,也是德国启蒙运动的第一次高潮。
这个时期,是文艺形式从古典主义向浪漫主义过渡的阶段。其名称来源于剧作家克林格的戏剧《狂飙突进》,代表人物是歌德和席勒。
歌德的《少年维特之烦恼》是其典型代表作品,表达了人类内心感情的冲突和奋进精神。
狂飙突进运动时期的作家受到当时启蒙运动的影响,特别是受到了卢梭哲学思想的影响,他们歌颂“天才”,主张自由和个性解放,提出了“返回自然”的口号。
二、文本探究
微任务一 梳理诗歌结构
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
2.这首诗在结构上的特点是什么 有什么表达效果
微任务二 分析诗歌形象
3.诗歌各部分选取了哪些意象 营造了什么意境 表达了什么情感 请完成表格。
选取的意象 营造的意境 表达的情感
第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂 宁静、美好 这些具有意大利典型特征的意象是迷娘故国之思的寄托物,表达了她浓郁的思乡之情
第二节 ① ② ③
第三节 ④ ⑤ ⑥
4.诵读诗歌的副歌部分,思考应如何理解诗中的三个称呼:“爱人”——“恩人”——“父亲”
参考答案
1.请根据下面的提示,补充空缺内容。
①想象中归国之路的沿途风景 ②恩人
2.这首诗在结构上的特点是什么 有什么表达效果 (1)这首诗运用了复沓叠唱的结构技巧。
(2)①每节诗的前半部分(主歌)都以迷娘的询问和叙说的口吻来描写故乡或归乡路上的景物,每节诗的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟随你……”来直抒胸臆,表达渴望返回故乡的迫切心情。
②每一节第五行“你可知道……”采用了反复的手法,加强了询问的力量,加深了想念的程度。
③每一节的最后两行也采用了基本相同的句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵扩大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
3.诗歌各部分选取了哪些意象 营造了什么意境 表达了什么情感 请完成表格。
①成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像
②美好、哀婉
③通过描写迷娘幼年时生活的房子,抒发了她对故乡的眷念之情
④云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布
⑤神秘、险峻
⑥通过这些意象,写出了迷娘返乡路途的艰险,抒发了她坚定的返乡信念
4.诵读诗歌的副歌部分,思考应如何理解诗中的三个称呼:“爱人”——“恩人”——“父亲”
这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘,而被倾诉的对象实际上是同一个人——威廉·迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他,可她知道这是无法实现的,于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”,进而称呼为“父亲”。
这三种称呼在诗中的转换,表达了迷娘对威廉·迈斯特复杂、真挚而又深沉的情感,爱恋、感激和信任依靠。从感情上看是一种递进关系,这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱,又和思乡之情扭结在一起让两种感情都得到了升华和强化,具有哀婉、含蓄而又深沉的美感。