2025年统编版语文九年级上册第五单元测试卷（模拟练习）（含答案）

2025年统编版语文九年级上册第五单元测试卷（模拟练习）
（考查范围：第五单元 18-21课 时间：120分钟 满分：120分）
学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
第一部分 基础积累与运用（28分）
一、 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 慨叹（kǎi） 省悟（xǐng） 诓骗（kuāng） 怀古伤今（huái）
B. 譬如（pì） 虚妄（wàng） 停滞（zhì） 腐草为萤（yíng）
C. 压榨（zhà） 汲取（jí） 遁词（dùn） 根深蒂固（dì）
D. 懦夫（nuò） 豢养（huàn） 中伤（zhōng） 众叛亲离（pàn）
二、 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）
A. 渺茫 摧残 视察 不足为锯 B. 折扣 流俗 墨守 辨伪去妄
C. 创意 探求 鲁钝 走头无路 D. 灌概 懦夫 屋檐 持之以恒
三、 下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 面对质疑，他墨守成规，坚持自己的观点，最终用实验证明了自己的正确性。
B. 有些同学在学习中遇到问题，总是不求甚解，浅尝辄止，所以成绩难以提高。
C. 他对每一个问题都吹毛求疵，力求完美，这种严谨的态度值得我们学习。
D. 班会课上，班长众叛亲离的发言，赢得了同学们的一致认可和热烈掌声。
四、 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人（舍身求法：为了追求真理而不惜牺牲自己的生命）
B. 治学必须有怀疑精神，这是做一切学问的基本条件，我们要善于辨伪去妄（辨伪去妄：辨别虚假的，去除不合理的）
C. 这种道理犹如封锁在秘库石室里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启，这把钥匙就是怀疑（怀疑：这里指对事物抱有疑问，是探索真理的起点）
D. 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞（墨守：指固执地遵守，这里是褒义，强调坚守真理）
五、 下列关于课文内容的表述，有误的一项是（ ）（3分）
A. 《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文，作者鲁迅。文章针对“中国人失掉自信力了”这一错误论点，树立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面论点，运用举例论证等方法进行反驳。
B. 《怀疑与学问》作者顾颉刚，历史学家。文章围绕“怀疑是做一切学问的基本条件”这一中心论点，层层递进地阐述了怀疑精神的重要性，以及如何以怀疑精神做学问。
C. 《谈创造性思维》围绕“创造性思维需要哪些条件”展开论述，提出了“事物的正确答案不止一个”的观点，强调了积累知识、活用知识以及保持好奇心和毅力的重要性。
D. 《创造宣言》作者陶行知，教育家。文章以“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”为中心论点，采用驳论的方式，批判了种种阻碍创造的错误观点，号召人们勇于创造。
六、 单元重点默写与理解填空（8分）
1. 《中国人失掉自信力了吗》中，作者列举的“中国的脊梁”包括：埋头苦干的人、________________，________________，舍身求法的人。（2分）
2. 《怀疑与学问》中，引用程颐的话“________________”，强调了怀疑精神对于治学的重要性。（2分）
3. 《谈创造性思维》中，作者认为创造性思维的必需要素是：有渊博的知识、________________，________________。（2分）
4. 《创造宣言》中，陶行知先生呼吁人们：“________________，________________，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”（2分）
七、 综合性学习（5分）
班级开展“培养批判性思维，助力成长成才”主题活动，请你参与并完成下列任务。
1. 请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
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2. 活动中，同学们要分享对“批判性思维”的理解，请你结合本单元课文，谈谈批判性思维在学习和生活中的重要意义。（3分）
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第二部分 阅读与理解（42分）
（一）课内议论文阅读（15分）
《中国人失掉自信力了吗》（节选）
鲁迅
从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
1. 解释文中加点词语的意思。（4分）
（1）怀古伤今：________________
（2）玄虚：________________
（3）前仆后继：________________
（4）诬蔑：________________
2. 选文开头列举了三种“事实”，有什么作用？（4分）
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3. 下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 作者针对“中国人失掉自信力了”的错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面论点。
B. 选文第④段中“新生路”指的是“只相信了自己”，即依靠自己的力量解决问题。
C. 作者认为“中国人现在是在发展着‘自欺力’”，这里的“中国人”指的是全体中国人民。
D. 选文最后一段强调“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”，体现了议论文语言的严密性。
4. 选文运用了哪些论证方法？请举例说明其作用。（4分）
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（二）课内议论文阅读（13分）
《怀疑与学问》（节选）
顾颉刚
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
1. 请简要概括选文的主要内容。（3分）
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2. 选文开头的句子在结构上有什么作用？（3分）
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3. 选文运用了哪些论证方法？请举例说明其作用。（4分）
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4. 结合选文内容，谈谈你对“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”的理解。（3分）
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（三）课外议论文阅读（14分）
《培养批判性思维》
① 批判性思维，是一种理性的思维方式，它要求我们对所学知识、所接收到的信息进行独立思考、审慎判断，不盲目接受，不轻易盲从。在信息爆炸的时代，培养批判性思维尤为重要。
② 培养批判性思维，需要我们保持好奇心和求知欲。好奇心是探索未知的动力，求知欲是获取知识的源泉。只有对世界充满好奇，对知识充满渴望，才会主动去思考“为什么”，才会愿意对现有的观点和结论提出质疑。哥白尼如果没有对“地心说”的好奇与质疑，就不会提出“日心说”，推动天文学的革命；牛顿如果没有对苹果落地的好奇，就不会探索出万有引力定律。可见，好奇心和求知欲是批判性思维的起点。
③ 培养批判性思维，需要我们具备独立思考的能力。独立思考意味着不被他人的观点左右，不随波逐流，能够用自己的大脑去分析问题、解决问题。在学习中，我们不能仅仅满足于记住老师讲授的知识点，更要思考知识点背后的逻辑和原理；在生活中，面对网络上纷繁复杂的信息，我们要学会辨别真伪，不被虚假信息误导。只有具备独立思考的能力，才能在众多观点中找到正确的方向，形成自己的判断。
④ 培养批判性思维，需要我们掌握质疑和求证的方法。质疑不是凭空否定，而是要有理有据地提出疑问；求证则是针对提出的疑问，通过查阅资料、实验验证等方式，寻找答案，得出结论。例如，当我们看到一个新奇的观点时，不能直接相信，要先思考这个观点是否有合理的依据，然后通过查阅相关文献、咨询专业人士等方式进行验证。只有经过质疑和求证的过程，我们的判断才会更加准确、可靠。
⑤ 培养批判性思维，还需要我们有包容不同观点的胸怀。批判性思维不是要我们否定一切，而是要我们在尊重他人观点的基础上，进行理性的分析和判断。不同的人由于经历、立场不同，对同一问题可能会有不同的看法，这些看法都可能有其合理之处。我们要学会倾听不同的声音，包容不同的观点，这样才能拓宽自己的视野，使自己的思考更加全面、深入。
⑥ 总之，批判性思维是一种重要的思维品质，它能帮助我们更好地认识世界、获取知识、解决问题。在学习和生活中，我们要主动培养批判性思维，不断提升自己的思维能力，成为一个理性、独立、有智慧的人。
1. 请简要概括本文的中心论点。（3分）
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2. 本文采用了什么论证结构？请结合文章内容简要分析。（4分）
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3. 文章第②段运用了哪些论证方法？请举例说明其作用。（4分）
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4. 结合本文和本单元课文，谈谈中学生应该如何培养批判性思维。（3分）
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第三部分 写作（50分）
题目：学会______，成就更好的自己
要求：1. 在横线上填入“怀疑”“思考”“创新”等与本单元主题相关的词语，写一篇不少于600字的议论文；
2. 文中不得出现真实的人名、校名、地名；
3. 书写工整，卷面整洁；
4. 论点明确，论据充分，论证合理，语言准确、严密。
参考答案及解析
第一部分 基础积累与运用（28分）
一、（3分）C （解析：A项“诓骗”的“诓”应读“kuāng”（正确）；B项“虚妄”的“妄”应读“wàng”（正确）；C项无错误；D项“中伤”的“中”应读“zhòng”。）
二、（3分）B （解析：A项“不足为锯”应为“不足为据”；C项“走头无路”应为“走投无路”；D项“灌概”应为“灌溉”。）
三、（3分）B （解析：A项“墨守成规”指固执地遵守旧的规章制度，不肯改进，是贬义词，用在此处不当；C项“吹毛求疵”指故意挑剔别人的缺点，寻找差错，是贬义词，与“严谨的态度”不符；D项“众叛亲离”指众人反对，亲人背离，形容十分孤立，用在此处与“赢得了同学们的一致认可”矛盾。）
四、（3分）D （解析：D项“墨守”在这里是贬义，指固执地遵守前人的旧说，不求改进，并非“褒义，强调坚守真理”。）
五、（3分）D （解析：《创造宣言》采用的是立论与驳论相结合的方式，并非单纯的驳论方式。）
六、（8分，每空1分）
1. 拼命硬干的人 为民请命的人 2. 学者先要会疑 3. 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力 4. 创造之神！你回来呀（意思对即可）
（解析：本题考查第五单元课文核心默写内容和主旨理解，需结合《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》《谈创造性思维》《创造宣言》的课文内容填写，注意“硬干”“请命”“持之以恒”等易错字词的书写。）
七、（5分）
1. 示例：培养批判思维，点亮理性之光；独立思考不盲从，批判探索促成长。（2分，符合主题，语言简洁即可）
2. 示例：批判性思维在学习和生活中具有重要意义。在学习中，它能帮助我们不盲目接受书本和老师的观点，善于质疑、主动思考，从而深入理解知识，提升学习能力，正如《怀疑与学问》所强调的，怀疑是做一切学问的基本条件；在生活中，它能让我们理性辨别纷繁复杂的信息，不被虚假信息误导，做出正确的判断和选择，同时还能激发我们的创新意识，推动我们探索新事物、解决新问题。（3分，结合课文内容，言之有理即可）
第二部分 阅读与理解（42分）
（一）课内议论文阅读（15分）
1. （4分）（1）怀念古代的社会，哀叹当今的现实，多用来表示对现状的不满。（2）空泛，不真实。（3）前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。（4）捏造事实败坏别人的名誉。（每空1分，意思对即可）
2. （4分）选文开头列举“自夸地大物博”“希望国联”“求神拜佛”三种“事实”，（1分） 是为了引出对方的错误论点“中国人失掉自信力了”，（1分） 同时作为对方论点的论据，（1分） 为下文的反驳奠定基础，增强了反驳的针对性。（1分）
3. （3分）C （解析：这里的“中国人”指的是一部分丧失了自信力、发展着“自欺力”的人，并非全体中国人民。）
4. （4分）① 举例论证：列举“埋头苦干的人”“拼命硬干的人”等“中国的脊梁”，具体有力地论证了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的论点，增强了文章的说服力。② 驳论：针对对方“中国人失掉自信力了”的错误论点，先批驳其论据的片面性，指出对方混淆了“他信力”“自欺力”与“自信力”的概念，再树立正面论点，层层递进地进行反驳，逻辑严密。（答出一种即可，4分；答出两种，言之有理也可。举例2分，作用2分）
（二）课内议论文阅读（13分）
1. （3分）选文论述了怀疑不仅是辨伪去妄的必须步骤，更是建设新学说、启迪新发明的基本条件，并强调了怀疑精神对学术发展和人类文化进步的重要性。（意思对即可）
2. （3分）选文开头的句子起到了承上启下的过渡作用。（1分） 承接上文对怀疑在“辨伪去妄”方面作用的论述，（1分） 引出下文对怀疑在“建设新学说、启迪新发明”方面重要性的阐述。（1分）
3. （4分）① 举例论证：列举清代戴震幼时质疑《大学章句》和法国笛卡儿“我怀疑，所以我存在”的例子，具体有力地论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”这一观点，增强了文章的说服力。② 道理论证：引用笛卡儿的名言，有力地论证了怀疑精神的重要性，增强了文章的权威性和说服力。（答出一种即可，4分；答出两种，言之有理也可。举例2分，作用2分）
4. （3分）怀疑能促使我们主动思考、积极探索，不墨守成规。在学习和研究中，对现有的学说、观点提出质疑，能激发我们的求知欲，推动我们去寻找新的答案、探索新的领域，从而形成新的学说、产生新的发明。如果没有怀疑精神，人们就会安于现状，学术就会停滞，人类文化也不会进步。（意思对即可）
（三）课外议论文阅读（14分）
1. （3分）在信息爆炸的时代，培养批判性思维尤为重要，我们要主动培养批判性思维，提升思维能力。（意思对即可）
2. （4分）本文采用了总分总的论证结构。（1分） 开头总述批判性思维的定义和重要性；（1分） 中间分述培养批判性思维的四个具体方法：保持好奇心和求知欲、具备独立思考的能力、掌握质疑和求证的方法、有包容不同观点的胸怀；（1分） 结尾总结批判性思维的意义，号召人们主动培养批判性思维。（1分）
3. （4分）① 举例论证：列举哥白尼质疑“地心说”提出“日心说”、牛顿质疑苹果落地探索出万有引力定律的例子，具体有力地论证了“好奇心和求知欲是批判性思维的起点”这一观点，增强了文章的说服力。② 道理论证：阐述了好奇心和求知欲对批判性思维的重要性，有力地支撑了本段论点，增强了文章的逻辑性。（答出一种即可，4分；答出两种，言之有理也可。举例2分，作用2分）
4. （3分）中学生培养批判性思维，首先要保持对知识的好奇心和求知欲，主动思考问题；其次要学会独立思考，不盲从他人观点，善于辨别信息真伪；还要掌握质疑和求证的方法，对所学知识和接收的信息有理有据地提出疑问并验证；最后要包容不同观点，拓宽视野，使思考更加全面。（结合本文和单元课文内容，言之有理即可）
第三部分 写作（50分）
评分标准：
1. 一类文（45-50分）：审题准确，论点明确、深刻；论据充分、典型，能恰当运用道理论证、举例论证等论证方法；论证逻辑严密，结构严谨，条理清晰；语言准确、严密、生动，符合议论文语言要求；书写工整，卷面整洁。
2. 二类文（38-44分）：审题准确，论点明确；论据充分，能运用常见的论证方法；论证逻辑清晰，结构完整，条理清楚；语言准确、严密，符合议论文语言要求；书写规范，卷面整洁。
3. 三类文（30-37分）：审题基本准确，论点基本明确；论据较充分，能运用简单的论证方法；论证逻辑基本清晰，结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，有少量语病；书写较规范，卷面较整洁。
4. 四类文（29分以下）：审题不清，论点不明确；论据空洞，无法支撑论点；论证逻辑混乱，结构不完整，条理混乱；语言不通顺，语病较多；书写不规范，卷面不整洁。
（解析：本次习作为半命题议论文，核心是围绕所填词语确立明确的论点，并用充分的论据进行论证。写作时要先补全题目，选取与本单元“怀疑、思考、创新”等主题相关的词语，结合自身学习和生活实际，或引用名人名言、历史典故作为论据，运用合理的论证方法，按照清晰的论证结构展开论述，确保论点明确、论据充分、论证合理，符合议论文的文体要求。）