（青岛版五年制）二年级数学下册教案 千米、分米、毫米的认识
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）二年级数学下册教案 千米、分米、毫米的认识 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-05-07 12:54:00 | ||
图片预览
文档简介
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千米、分米、毫米的认识
教学目标
1. 使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义。
2. 初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
3. 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米。
教学重、难点
重点：初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
难点：能进行长度单位间的简单换算。
教学过程21世纪教育网21世纪教育网
一、创设情境，导入新课。
提出问题：根据学生的提问，板书有价值的数学问题。
二、自主探究，交流提高。
1. 认识1毫米。
（1）猜测。5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
（3）班内交流。
（4）巩固对1毫米的认识。
同学们，想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？
（5）毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2. 认识1分米。
（1）猜测。金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。
（2）验证。
（3）班内交流。
板书：1分米=10厘米
（4）巩固对1分米的认识。哪些物体的长度约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3. 认识1千米。
（1）猜测。你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？
（2）举例说明。你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米。
（3）举例体会。谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？
4. 小结。
毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、巩固提高，拓展应用。
1. 自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。
要求：速度要快而且准确。
2. 自主练习第2题。（先猜单位再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（ ）
量一量数学课本的长度是 （ ）
量一量课桌的高度是（ ）
3. 自主练习的第4题。（重点引导学生联系生活去辨析）
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、课堂总结，评价提高。
这节课你都学会了什么？
21世纪教育网21世纪教育网
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千米、分米、毫米的认识
教学目标
1. 使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义。
2. 初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
3. 知道1千米＝1000米，1分米=10厘米。
教学重、难点
重点：初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。
难点：能进行长度单位间的简单换算。
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一、创设情境，导入新课。
提出问题：根据学生的提问，板书有价值的数学问题。
二、自主探究，交流提高。
1. 认识1毫米。
（1）猜测。5毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。
（2）验证。
（3）班内交流。
（4）巩固对1毫米的认识。
同学们，想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？
（5）毫米与前面我们认识的长度单位厘米有什么关系呢？（板书：1厘米=10毫米）
2. 认识1分米。
（1）猜测。金箍棒变长了，变到10厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸上画下来。
（2）验证。
（3）班内交流。
板书：1分米=10厘米
（4）巩固对1分米的认识。哪些物体的长度约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。
3. 认识1千米。
（1）猜测。你能通过图中提供的信息，说说1千米有多长吗？
（2）举例说明。你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？引导学生借助计量单位“米”体会1千米的实际长度，知道1千米就是1000米。
（3）举例体会。谁能说一说从学校到什么地方的距离大约是1千米？
4. 小结。
毫米、厘米、分米、米、千米都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
三、巩固提高，拓展应用。
1. 自主练习第1题。
（1）同桌交流。
（2）教师说长度，学生用手势表示。
要求：速度要快而且准确。
2. 自主练习第2题。（先猜单位再量一量）
量一量1元钱硬币的厚度是（ ）
量一量数学课本的长度是 （ ）
量一量课桌的高度是（ ）
3. 自主练习的第4题。（重点引导学生联系生活去辨析）
先让学生独立填写，集体订正时让学生说一说理由。
四、课堂总结，评价提高。
这节课你都学会了什么？
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